Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building Period 2教案（含作业设计和反思）

Period 2
本课时为第九模块第一单元的第二课时，主要学习教材第52页的内容。本课时主要是对句型“Do you want to＋动词原形(＋其他)？”及其回答进行系统的复习。
知识目标
1．能够灵活运用句型“Do you want to＋动词原形(＋其他)？”询问对方的意愿，并根据实际情况作答。
2．能够理解并朗读课文对话。
能力目标
能够灵活运用本单元重点句型与他人进行问答和交流。
情感目标
1．增加学生之间的交流与互动，帮助学生建立深厚的友情。
2．鼓励学生勇于表达自我，敢于展现自我。
教学重点
掌握句型“Do you want to＋动词原形(＋其他)？”及其对应回答。
学生先反复朗读课文，熟悉该句型的用法；然后教师讲解句型，并造句示范其用法，学生仿造例句进行造句练习，以突破重点。
教学难点
能在实际情景中灵活运用句型“Do you want to＋动词原形(＋其他)？”与他人交流。
教师可以采用创设情景、分组表演对话等方式帮助学生练习句型，以达到熟练应用的学习目标。
多媒体课件、单词或短语卡片。
Step 1：Warm－up
1．师生相互问候，用日常英语进行对话。
2．教师可以请两位学生在全班同学面前分享他们的旅行经历，让他们用中文描述旅行趣事等。教师可以在学生讲完后，带领全班学生用本单元所学句型简单地复述这两位学生的旅行经历。
T：Does Mike want to...?
Ss：Yes，he does./No，he doesn't.
小学生展示自我的欲望很强，为学生提供展示的平台是激励学生学习的好方法。同时在学生分享的过程中，也积极复习了上一课时的知识。
Step 2：Presentation
1．Activity 3
·教材意图
本活动通过音频、图片以及文字相结合的形式，进一步复习巩固句型“—Do you want to＋动词原形(＋其他)？—Yes，I/we do.或No，I/we don't.”，并让学生感知表达自己意愿的句型“I want to...”。
·教学建议
(1)复习上一课时内容。
教师邀请学生分角色表演活动2中的对话，让学生全面理解上一课时的对话内容。
(2)学习活动3的课文内容。
教师使用多媒体课件呈现活动3的两幅情景图，让学生观察图片并提问：Do they want to visit the UN building in New York? What does A want to do?
(3)教师让学生自行阅读对话并找出问题的答案，然后请两名学生回答问题，并核对答案。
(4)教师播放本部分录音，让学生跟读，然后邀请两名学生说一说两组对话的意思。
(5)教师再播放一遍录音，让学生模仿录音的语音、语调。
(6)教师要求学生分角色进行对话表演。
2．Activity 4
·教材意图
通过“指一指、说一说”的活动，让学生了解如何运用句型“主语＋want(s) to...”表达某人的意愿。
·教学建议
(1)教师请学生观察图片，初步感知活动内容。
(2)教师引导学生理解活动要求，提醒学生要根据活动2的课文内容，说一说大明和西蒙的意愿。
(3)教师带着学生阅读活动2的课文，要求学生圈出带有“want to”的句子，如果“want to”在问句中，则请学生关注其对应答句。
(4)教师让学生根据课文内容，将大明、西蒙和表示他们想做的事情的图片连起来。然后学生自己练习说出大明和西蒙的意愿。教师提醒学生注意“want”的第三人称单数的用法。
(5)教师抽选部分学生分享句子。全班核对答案。
T：Who wants to share with us？谁想和我们分享一下呢？
S1：Simon wants to show Daming one of the presents from China.
T：Very good！And anybody else？What do Daming and Simon want to do?
S2：Simon and Daming want to visit the UN building in New York.
T：Yes.You are right.What does Daming want to do?
S2：Daming wants to take a photo of the train.
Step 3：Practise
1．分享调查结果
教师在上节课“复习与巩固”环节已经要求学生回家做一个小调查：运用本单元的重点句型询问家人的意愿，并记录。在此活动中，教师邀请部分学生和大家分享调查结果。示例如下：
T：Did you talk about travel with your parents yesterday?
Ss：Yes!
T：Does anyone want to share it with us？(抽学生分享)
S1：My father wants to visit the Great Wall.
S2：My mother wants to visit the Huangshan Mountain.
2．复习重点句型
教师将重点句型“—Do you want to＋动词原形(＋其他)？—Yes，I/we do.或No，I/we don't.”板书在黑板上。教师让学生再次熟悉句型，并两人一组练习问答。示例如下：
S1：Do you want to visit the Great Wall?
S2：Yes，I do.I want to visit Beijing.I want to visit the Great Wall.
Step 4：Consolidation and extension
1．复习词汇。
T：What's this？(教师举起单词或词组卡片)
Ss：It's “around/all around/member state/inside”．
2．复习句型。
教师要求学生课后用句型“—Do you want to＋动词原形(＋其他)？—Yes，I/we do.或No，I/we don't.”与周围同学进行交流。
Unit 1　Do you want to visit the UN building?
句型：—Do you want to＋动词原形(＋其他)?
—Yes，I/we do.或No，I/we don't.
如：Do you want to visit the UN building?
一、情景交际。
(　B　)1．当你想知道联合国有多少个成员国时，应怎样问老师？
A．How many countries are there?
B．How many member states are there in the UN?
(　B　)2．当你想感叹一座建筑物很高大时，会怎样说？
A．This is a big building.　　 B．What a big building!
(　A　)3．当你想拍张照片时，该怎样说？
A．I want to take a photo. B．I want a photo.
(　A　)4．当你看到联合国大厦前的各国国旗时，你会对大明怎样说？
A．There are flags from all around the world.
B．There are so many countries.
二、为下列句子选择正确的中文意思。
(　B　)1．I want to visit the Great Wall.
(　A　)2．Look at all the flags!
(　D　)3．There are flags from all around the world.
(　E　)4．Do you want to go inside?
(　C　)5．I want to visit China.　　
A．看所有的国旗！
B．我想要去参观长城。
C．我想去参观中国。
D．有来自遍及全世界的国旗。
E．你想进去吗？
在教学过程中，建议教师多以游戏的方式让学生熟悉单词、短语与句型，尽量避免一味地灌输。并且，教师要在游戏过程中多表扬回答正确的学生，引导不会回答的学生，鼓励不敢回答的学生，让学生多说、多练，培养学生积极的学习习惯与良好的英语思维能力。