外研版三起六年级上册英语Review Unit 1教案（含作业设计和反思）

Unit 1
本单元为复习模块的第一单元，主要学习教材第62、63页的内容。本单元主要是通过描述图片、情景对话以及小组活动等方式让学生复习相关词汇及句型。这部分内容主要复习了用句型“There be＋某人/某物＋地点状语”描述某地有某人或某物以及用句型“How many/much＋名词are/is there(＋其他)？”询问数量；复习用句型“Have/Has＋主语＋got＋某物？”询问某人是否有某物并作答；同时，还复习了句型“Do you want to＋动词原形(＋其他)？”“Do you＋动词原形(＋其他)”“Can＋主语＋动词原形＋其他？”“What do you do...？”。
知识目标
1．复习句型“There be＋某人/某物＋地点状语”。
2．复习句型“How many/much＋名词are/is there(＋其他)？”。
3．复习句型“Have/Has＋主语＋got＋某物？”及其答语。
4．复习句型“Do you want to＋动词原形(＋其他)？”“Do you＋动词原形(＋其他)？”“Can＋主语＋动词原形＋其他？”“What do you do...？”及其对应答语。
能力目标
1．能够用“There be...”句型描述某地有某人或某物。
2．能够用how many/much引导的特殊疑问句询问数量。
3．能够用have/has引导的一般疑问句询问对方是否有某物。
4．能够用do或can引导的一般疑问句与他人交流。
5．能够在教师的指导下，完成活动。
情感目标
通过活动和练习，让学生温故而知新，从而养成良好的学习习惯。
教学重点
复习巩固本学期所学的单词和句型。
教师可以根据复习模块所出示的情景进行拓展、延伸，通过师生对话、生生对话等方式帮助学生回忆以及复习相关句型。
教学难点
能够根据所给图片描述某地有某物。
教师通过听录音与看图片相结合的方式帮助学生复习句型，带领学生反复操练句型，让学生进一步掌握句型。
多媒体课件及音频。
Step 1：Warm－up
1．师生相互问候，进行日常英语对话。
T：Good morning，boys and girls!
Ss：Good morning，teacher!
T：What did you do yesterday?
S1：I did...　S2：I did...
T：OK！Today we will study review module.Before that，let's listen to music.
2．教师播放Module 2中的歌曲THERE'S A GREAT WALL IN CHINA，并带领学生一起打拍子跟唱。
通过自由对话，活跃课堂氛围。同时，通过英语对话，学生可以迅速进入英语语境。通过跟唱Module 2的歌曲让学生回顾Module 2的句型，为接下来的教学实践奠定基础。
Step 2：Presentation
1．Activity 1
·教材意图
此活动给出了一幅城镇图片，要求学生听一听、指一指、说一说。通过本活动的学习，学生进一步复习和巩固句型“There be＋某人/某物＋地点状语”，并灵活运用此句型描述某地有某人或某物。
·教学建议
(1)教师引导学生理解此活动的题目要求：听录音并指图说话。
(2)教师请学生观察图片，初步了解本活动内容，并邀请学生描述图片。学生可以先用中文描述图片。
(3)教师播放录音，让学生完整地听一遍。
(4)教师再次播放录音，并逐句停顿，带领学生一起在图上指出录音句子所表述的地点。
(5)教师在课件上呈现听力材料，带领学生一起朗读听力材料。教师适当讲解听力材料。
(6)教师播放第三遍录音，邀请一名学生跟着录音完成全部的指图活动。全班同学对这名学生的指图进行评价。
2．Activity 2
·教材意图
本活动通过再一次播放录音，让学生试着回忆录音内容并复述，描述上一个活动的图片，加深学生对句型“There be＋某人/某物＋地点状语”的认识，以达到进一步复习和巩固知识的目的。
·教学建议
(1)教师再一次播放录音，并提醒学生注意记忆录音内容，尽量将录音与上一个活动中的图片结合记忆。
(2)教师把学生两两分组，并要求学生闭上眼睛或合上课本，根据对录音内容的记忆描述图中城镇。然后请学生睁开眼睛或打开书本，组内两人检查对方的描述是否准确。
(3)教师邀请几组学生上台展示，全班同学一起检查台上同学的描述是否准确。教师评价，并给予展示的同学表扬。
3．Activity 3
·教材意图
本活动给出示例，要求学生根据答句进行提问，复习和巩固了句型“How many/much＋名词are/is there(＋其他)？”“There be＋某人/某物＋地点状语”。
·教学建议
(1)教师引导学生理解本活动要求：根据答句进行提问。
(2)教师请学生两两分组，首先阅读示例对话。
(3)教师带领全班同学一起阅读本活动所给的答句，并抽一名学生起立翻译答句。教师注意引导学生准确进行翻译。
(4)教师邀请学生两两一组，以所给答句为仿照示例进行问答练习。组员互相检查问句是否正确，是否与答句匹配。
(5)教师邀请几组学生进行对话表演。
示例：
A：How many bus stations are there in the town?
B：There are four bus stations.
4．Activity 4
·教材意图
本活动给出图片与问句，要求学生看图写答句，复习并运用句型“Have/Has＋主语＋got＋某物？”询问某人是否有某物以及复习句型“主语＋have/has got＋某物”描述某人有某物。
·教学建议
(1)教师引导学生理解本活动要求：看图写答句。
(2)教师请学生观察本活动中的四幅图片，要求学生试着用英文描述各幅图的内容。
①T：Look at the boy！Is he tall？(指着活动中左上图)
Ss：Yes！He is tall.
T：What color is his cap?
Ss：Yellow.
②用提问、对话的方式继续引导学生描述余下三幅图。
(3)教师邀请两名学生来朗读活动中的示例。学生根据图片内容，仿照示例补全对话。同桌二人互相检查答案，并分角色朗读对话。
(4)教师邀请几组学生展示对话，全班同学一起核对答案。
(5)教师小结，带领学生复习句型“Have/Has＋主语＋got＋某物？”“主语＋have/has got＋某物”。
T：Now answer me.Has your pen friend got red hair？(指着活动中右上图)
Ss：No，she hasn't.She has got black hair.
教师讲解句型“Have/Has＋主语＋got＋某物？”“主语＋have/has got＋某物”并给出更多例句。
5．Activity 5
·教材意图
本活动给出一些问句，要求学生朗读这些问句并作答。在此过程中帮助学生复习问句“Do you want to＋动词原形(＋其他)？”“Do you＋动词原形(＋其他)？”“Can＋主语＋动词原形＋其他？”“What do you do...？”及其对应的答语。
·教学建议
(1)教师邀请学生一起齐声朗读活动所给的问句，并抽两名学生翻译问句。教师注意引导学生准确进行翻译。
(2)教师再带领学生过一遍各问句与其对应的答语，帮助学生理解并记忆。示例如下：
T：Do you collect dolls？(抽一名学生回答)
S1：Yes，I do.
T：Lovely！But Tony doesn't collect dolls.What will he say?
S1：He will say “No，I don't”．
T：Yes.Smart kid!
(3)教师把学生分成两两一组。一名学生用活动中所给问句提问，另一名学生根据自己实际情况作答。一轮问答结束后，两名学生互换角色，继续操练。
(4)教师邀请几组学生上台展示，全班进行评价打分。
Step 3：Practise
“问答反应”游戏
(1)教师将全班同学分为ABCD四个小组，两两“对战”。其中AB两组对战，CD两组对战。
(2)以AB两组对战为例：A组第一名学生从本单元内容中随机选取一个问句，向B组提问。B组第一名学生要快速回答并再给出一个问句，提问A组。A组第二名学生根据自己实际情况快速作答并再向B组第二名学生提问。以此类推。如果有哪名同学没能回答上来或是回答过慢，则对应小组扣一分；若回答正确，则该同学所在小组积一分。最后看看哪个小组得分最高。示例如下：
A1：How many people are there in the classroom?
B1：There are 25．Do you collect dolls?
A2：No，I don't...
Step 4：Consolidation and extension
教师要求学生在课后对本节课所学句型进行总结，根据自己实际情况，每个句型各造两句话，并用所学句型与同桌进行交流。
Unit 1
句型：There be＋某人/某物＋地点状语．
How many/much＋名词＋are/is there(＋其他)?
—Have/Has＋主语＋got＋某物？ —Yes，...have/has.或No，...haven't/hasn't.
Do you want to＋动词原形(＋其他)?
Do you＋动词原形(＋其他)?
Can＋主语＋动词原形＋其他？
What do you do...?
单项选择。
(　B　)1．—What do you do at the Spring Festival?
—________
A．We see dragon boat races.
B．We have a big family dinner.
C．Nothing.
(　A　)2．How many________do pandas eat a day?
A．hours B．hour C．an hour
(　C　)3．Can you ________ Chinese?
A．speaks B．speaking C．speak
(　A　)4．—________ you got a storybook?
—Yes, I________.
A．Have；have B．Have；haven't C．Has；has
(　B　)5．—Do you want to buy a bike?
—________
A．No，there isn't. B．Yes，I do. C．Yes，he did.
本节课的内容主要是复习之前学过的一些词汇及重点句型。教师在帮助学生复习时，一定要注意引导学生整合知识，灵活运用句型。在教学实践中，教师要多与学生交流，让学生在交流中学会应用句型。教师要避免传统教学中“灌输式”教学方法，要注重师生与生生的交流，从而达到让学生掌握知识的目的。