Module 10 Unit 2 Go straight on Period 2教案（含作业设计和反思）

Period 2
本课时是第十模块第二单元的第二课时，学习教材第60、61页的内容。这部分内容主要是复习与巩固本模块的核心词汇和句型，让学生能够根据地图的指示用祈使句指方向、根据指令做动作，并能用祈使句书写校园规则。同时本课时要求学生学习并感知祈使句的语音、语调特征，并要求学生学唱歌曲Please come here。
知识目标
1．复习巩固四会单词close。
2．复习巩固三会单词和词组line、stand in line、rule、quiet、problem、cross。
3．复习运用祈使句发出指令或要求。
4．能够感知祈使句的语音、语调特征，并学唱歌曲Please come here。
能力目标
1．能够运用本单元所学的祈使句进行对话交流。
2．让学生体验如何用祈使句来指示方向和发出指令，并能将所学知识运用到实际生活中，提高学生在日常生活中英语的实际运用能力。
情感目标
1．通过合作学习培养学生的团队精神、助人为乐的精神和协作能力。
2．教育学生在日常生活中要遵守交通规则及行为规范。
教学重点
1．复习巩固本模块核心词汇，并将词汇灵活运用到实际语言表达中。
2．掌握祈使句的用法。
通过游戏活动的形式，让学生进行对话表演，不断操练所学词汇及句型，调动学生学习的积极性和参与的主动性。
教学难点
感知祈使句的语音、语调特征。
先让学生自行朗读活动4的句子，然后播放录音，让学生感知祈使句的语音、语调。接着教师讲解祈使句的语音、语调特征并教读，学生反复跟读。教学过程中，教师要及时纠正学生不准确的发音和语调。
多媒体课件、录音机。
Step 1：Warm－up
1．师生相互问候，用日常英语进行对话。
2．教师播放歌曲Please come here，第一遍学生静听，第二遍学生小声跟唱，第三遍师生一起大声唱出来。
通过日常对话，将学生快速带入到英语的语境中，为进一步的英语学习做好准备。通过演唱歌曲及复习其中的词汇、句型，激发学生的学习兴趣，能让学生快速回忆本单元所学知识，为本节课的教学做好铺垫。
Step 2：Presentation
1．Activity 3
·教材意图
本活动呈现了一张地图以及一段问路的对话，目的是让学生学习用祈使句指示方向和指明路线，进一步巩固和复习祈使句的用法。
·教学建议
(1)教师带领学生熟悉词汇：school，zoo，department store，toy shop。
(2)让学生先自行观察地图，然后用中文描述地图内容。
(3)教师带领学生学习和理解课文内容，并就“Excuse me.How do I get to the school？” “The school is on your right”等问路和指明方向的重点句子进行讲解。
(4)教师带领学生一起认读地图，要求学生用祈使句描述地图上的内容，并自行编对话。
(5)学生两人一组，如课文对话所示，进行对话练习，然后教师抽选几组学生在全班同学前展示，并做出点评。
2．Activity 4
·教材意图
此活动通过回顾之前的祈使句，让学生感知祈使句的语音、语调特征。
·教学建议
(1)教师让学生先自行朗读课本上的句子，提醒学生注意其语音、语调特征。
(2)教师播放音频，学生静听，并感受录音跟自己刚才的朗读是否有不同之处；教师再次播放音频，学生跟读。
(3)教师点出祈使句的句末读降调，并反复教读学生。
(4)教师随机抽几名学生进行朗读，及时纠正学生不准确的发音和语调。
(5)教师总结祈使句语调特征：表示命令、劝告等语气的祈使句，朗读时句末一般用降调。
3．Activity 5
·教材意图
此活动以歌曲的形式，呈现一些图书馆的规则，让学生复习巩固本模块所学词汇和祈使句的用法。
·教学建议
(1)教师播放歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
(2)让学生自行朗读歌词并尝试翻译歌词。
(3)教师挑选几名学生进行翻译，对学生理解有误或不懂的内容进行讲解。
(4)教师再次播放录音，学生反复跟唱，然后分组、分男女生演唱。
(5)教师选择几名自愿上台演唱歌曲的学生，在全班同学前展示，鼓励积极参与活动的学生。
4．Activity 7
·教材意图
通过活动，练习如何运用祈使句来制订并谈论学校规则。
·教学建议
(1)让学生根据自己了解到的校规或参考教材给出的实例，用祈使句写出更多校规。
(2)学生分小组进行讨论，每人在组内轮流说一下自己写的校规内容，互相点评并交流意见。
(3)教师可随机抽几名学生在台前展示自己写的校规，并读出这些校规。表现优异的学生，教师给予口头表扬，对于表现不够好的学生，教师予以指导和适当鼓励。示例如下：
S1：Don't talk in class.
Don't be late for school.
Please be quiet.
Don't run in the hallway.
...
Step 3：Practise
Activity 6
(1)学生先朗读课文例句，然后试着说出更多结构为“Please＋动词原形”的句子。
(2)学生四人一组进行活动。每组通过抽签选择一人作为小组长，由小组长发出指令。
(3)当小组长说出“Please＋指令”时(如Please stand up！)，小组成员根据指令做动作，动作出错的成员则淘汰；当小组长只发出指令，却没有加“Please”时，小组成员均不做任何动作，若有成员做动作则淘汰。
(4)教师抽取两个小组上台表演。在表演结束后，教师点评并带着学生复习如何用Do型祈使句发出指令。示例如下：
S1：Please stand up!
Ss：(学生做“起立”的动作)
S1：Sit down.
S2：(学生做“坐下”的动作)
S1：Sorry. You're out.
...
Step 4：Consolidation and extension
1．学生抄写本模块词汇cross、line、close、rule、quiet、problem、stand in line各五遍。
2．两人一组进行问路的对话练习，并运用祈使句向对方指明方向。
Unit 2　Go straight on!
重点句子：—Excuse me.How do I get to the school?
—Turn right and go to White Street. Go straight on.
语音：Please hurry.?　　　　 Look at the library rules.?
Go straight on！?　　 Don't turn right here！?
一、单项选择。
(　B　)1．Look at all the ________ in the library, please.
A．rule　　 B．rules　　 C．library rule
(　C　)2．The light is red now. ________ cross.
A．Please not B．Not C．Don't
(　B　)3．Excuse me. ________ can I get to the school?
A．Where B．How C．What
(　C　)4．Please ________， Xiaoyong.
A．are out B．good C．be quiet
(　A　)5．—Excuse me, how do I get to the school?
—________
A．Turn right and go straight.
B．It's green now.
C．Don't play football in the classroom.
二、选词填空。
left　late　cross　straight　ride
1．The light is red.Please don't __cross__.
2．Go__straight__ on.The park is on your left.
3．Turn__left__ and go to the White Street.
4．You can't __ride__ your bicycle here!
5．Please hurry.Don't be __late__ for school.
本课时学习的重点是使用祈使句指示方向和路线。祈使句的学习贯穿整个模块，由此可见其重要性。教师在教学时，要让学生多在实际情景下进行操练，增强语言运用的真实感，培养他们积极参与、主动探究的学习态度。其次，本课时还学习了祈使句的语音、语调，在教学过程中教师要有意识地及时纠正学生的语音、语调问题。掌握正确的语音、语调需要长时间的培养和积累，不可一蹴而就。教师及时纠正学生的错误，在当下看来可能效果甚微，但经过长时间的积累，学生的发音水平一定会得到极大地提高。