人音版 （五线谱） 五年级上册音乐 6 《雏鹰之歌》 ︳教案
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 五年级上册音乐 6 《雏鹰之歌》 ︳教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-07-04 07:49:01 | ||
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文档简介
《雏鹰之歌》音乐教案
教材分析：
这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了新世纪的少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。歌曲为四四拍，宫调式，二段体结构。歌曲在两小节十六分音符的节奏音调后引出了欢快的第一乐段。第一乐句和第二乐句在旋律上采用了变头重尾的手法，乐句间的八度跳进使得情绪更加欢快跳跃。第三乐句在曲调上由低向上层层递进，生动地表现了少年儿童像雄鹰那样搏击着风雨矫健飞翔的形象。第四乐句是第二乐句的变化重复。第二乐段歌曲曲调舒展切分节奏的运用，把新世纪的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖国未来的希望表现得十分贴切。歌曲在反复后句尾是结束在全曲的最高音上，热情地表达了祖国的少年儿童对美好的明天充满着热切的心情。
学情分析：
音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据五年级学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。本课教学内容重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，在音乐课上学生最喜欢律动与音乐活动，这两方面表现非常好，乐谱知识的学习，部分学生仍不是很感兴趣，因此在本节课的学习中，我设计简单易懂的环节，加强学生对乐理知识的学习与理解。并利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展学生对音乐的兴趣。
教学理念与设计理念：
首先让学生了解鹰，并通过鹰的精神感染学生,让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。再次让学生感受维吾尔族民族音乐，感受与体会新疆少数民族的音乐元素。最后引导学生用自信、热情、雄壮的声音来演唱歌曲，并且采用多种方式让学生主动参与音乐活动实践，在实践中渗透爱国主义教育。
教学目标：
1、知识与技能目标：在歌唱实践中掌握下滑音的唱法，能够用坚定自信的声音演唱歌曲。
2、过程和方法目标：通过聆听、对比、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点。
3、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，感受维吾尔族音乐风格，体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。
教学重点：
1、通过聆听、对比、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点
。
2、学生能用自信、坚定的声音准确表现歌曲。
教学难点：
1、能准确演唱歌曲中的切分节奏、下滑音、休止符。
2、学会歌曲第二乐段中难点节奏的演唱。
教学用具：
多媒体、小提琴、电子琴。
教学方法：
听唱法、对比法、合作交流式、启发引导式……
教学课时：一课时
教学过程：
1、组织教学
1、聆听小提琴曲《掀起你的盖头来》
2、聆听《雏鹰之歌》
二、导课
师：欢迎大家来到音乐课堂，老师演奏的歌曲是哪个地区的音乐？简单介绍新疆少数民族音乐特点。
三、寓教于乐
1、师：今天我们就来学习这首《雏鹰之歌》。播放雏鹰之歌动画（出示课件）
2、在歌曲中听到了谁？
生：雏鹰
师：勇敢、坚强，正在成长中的鹰就叫雏鹰。板书“小雏鹰”
师：同学们你们想让这只小雏鹰变成展翅翱翔的雄鹰吗？小雏鹰成长成雄鹰要经历四个阶段，我们一起来帮帮它吧！
5、第一阶段：了解新疆特色的节奏型，拍出PPT中老师用红色标记的节奏。
师：请一位同学们拍出红色音符的节奏
。
我们来合作，我唱，你拍。准备！
让我们跟着音乐再来拍一拍，大家边唱边拍。
第二阶段：认识下滑音
出示PPT歌曲第一乐句，老师介绍下滑音的作用。
师：同学们来听听老师是怎么演唱下滑音的，请同学们模仿老师的声音。
师：老师觉得同学们在演唱下滑音的时候可以加入一点叹气的感觉，同学们可以再试试。
师：非常好现在我们来完整的演唱歌曲的第一乐段，同学们不要忘记拍手和反复记号。
第三阶段：认识并了解大反复记号
出示PPT“d.s”记号
给同学们讲解大反复记号，并在歌曲第二乐段中解释如何运用。
板书“小乌龟”记号，并讲解怎么在歌曲中使用。
歌曲难点：“少年啊少年啊，我们是新世纪的少年”乐句的解决，用板书和收式结合法学习。
师：同学们在唱第二乐段中“第二个少年”的“少”时用你们的右手在空中划两圈，辅助同学们来唱准这一乐句，同学们表现得真棒！
师：跟老师按节奏读歌词“我们是新世纪的少年”
师：请同学们加入旋律演唱“我们是新世纪的少年”
师：在演唱“雏鹰雏鹰”时用自己能够听见的声音小声演唱，在唱“搏击风云”时再把音量提上来，这里表现得是雏鹰为了更好地搏击风云，在积蓄力量。
师：请同学们完整演唱歌曲的第二乐段，不要忘记大反复记号的运用和歌曲强弱的对比。
第四阶段
完整演唱歌曲，并给歌曲加入合适的伴奏
师：小雏鹰终于迎来了最后的阶段，现在请同学们将两个乐段串起来，用自己能够听到的声音完整的演唱一遍歌曲，老师给你们伴奏。
师：刚才同学们唱的真不错，那我们能不能给这首歌曲加入合适节奏型为歌曲伴奏呢？简单一些的节奏型有哪些呢？生：……
师：让我们把身体当做乐器，选择刚才同学们说的任意一种节奏型为歌曲伴奏，老师来播放歌曲音频。
师：同学们，现在我们来边唱边为歌曲伴奏好不好？
师：我们再来唱一唱
经历了四个阶段的小雏鹰终于变成了雄鹰在天空中勇敢的飞翔，在今后的学习生活中我们也要学习小雏鹰不怕困难和同学之间团结合作努力学习，将来成为祖国的栋梁。
六、完美结课?
在聆听《雏鹰之歌》中下课。
板书设计：
雏
鹰
之
歌
第一阶段
新疆特色节奏型
第二阶段
下滑音
第三阶段
大反复记号
歌曲难点
第四阶段
完整演唱歌曲
节奏型。。。。
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教材分析：
这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了新世纪的少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。歌曲为四四拍，宫调式，二段体结构。歌曲在两小节十六分音符的节奏音调后引出了欢快的第一乐段。第一乐句和第二乐句在旋律上采用了变头重尾的手法，乐句间的八度跳进使得情绪更加欢快跳跃。第三乐句在曲调上由低向上层层递进，生动地表现了少年儿童像雄鹰那样搏击着风雨矫健飞翔的形象。第四乐句是第二乐句的变化重复。第二乐段歌曲曲调舒展切分节奏的运用，把新世纪的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖国未来的希望表现得十分贴切。歌曲在反复后句尾是结束在全曲的最高音上，热情地表达了祖国的少年儿童对美好的明天充满着热切的心情。
学情分析：
音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据五年级学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。本课教学内容重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，在音乐课上学生最喜欢律动与音乐活动，这两方面表现非常好，乐谱知识的学习，部分学生仍不是很感兴趣，因此在本节课的学习中，我设计简单易懂的环节，加强学生对乐理知识的学习与理解。并利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展学生对音乐的兴趣。
教学理念与设计理念：
首先让学生了解鹰，并通过鹰的精神感染学生,让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。再次让学生感受维吾尔族民族音乐，感受与体会新疆少数民族的音乐元素。最后引导学生用自信、热情、雄壮的声音来演唱歌曲，并且采用多种方式让学生主动参与音乐活动实践，在实践中渗透爱国主义教育。
教学目标：
1、知识与技能目标：在歌唱实践中掌握下滑音的唱法，能够用坚定自信的声音演唱歌曲。
2、过程和方法目标：通过聆听、对比、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点。
3、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，感受维吾尔族音乐风格，体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。
教学重点：
1、通过聆听、对比、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点
。
2、学生能用自信、坚定的声音准确表现歌曲。
教学难点：
1、能准确演唱歌曲中的切分节奏、下滑音、休止符。
2、学会歌曲第二乐段中难点节奏的演唱。
教学用具：
多媒体、小提琴、电子琴。
教学方法：
听唱法、对比法、合作交流式、启发引导式……
教学课时：一课时
教学过程：
1、组织教学
1、聆听小提琴曲《掀起你的盖头来》
2、聆听《雏鹰之歌》
二、导课
师：欢迎大家来到音乐课堂，老师演奏的歌曲是哪个地区的音乐？简单介绍新疆少数民族音乐特点。
三、寓教于乐
1、师：今天我们就来学习这首《雏鹰之歌》。播放雏鹰之歌动画（出示课件）
2、在歌曲中听到了谁？
生：雏鹰
师：勇敢、坚强，正在成长中的鹰就叫雏鹰。板书“小雏鹰”
师：同学们你们想让这只小雏鹰变成展翅翱翔的雄鹰吗？小雏鹰成长成雄鹰要经历四个阶段，我们一起来帮帮它吧！
5、第一阶段：了解新疆特色的节奏型，拍出PPT中老师用红色标记的节奏。
师：请一位同学们拍出红色音符的节奏
。
我们来合作，我唱，你拍。准备！
让我们跟着音乐再来拍一拍，大家边唱边拍。
第二阶段：认识下滑音
出示PPT歌曲第一乐句，老师介绍下滑音的作用。
师：同学们来听听老师是怎么演唱下滑音的，请同学们模仿老师的声音。
师：老师觉得同学们在演唱下滑音的时候可以加入一点叹气的感觉，同学们可以再试试。
师：非常好现在我们来完整的演唱歌曲的第一乐段，同学们不要忘记拍手和反复记号。
第三阶段：认识并了解大反复记号
出示PPT“d.s”记号
给同学们讲解大反复记号，并在歌曲第二乐段中解释如何运用。
板书“小乌龟”记号，并讲解怎么在歌曲中使用。
歌曲难点：“少年啊少年啊，我们是新世纪的少年”乐句的解决，用板书和收式结合法学习。
师：同学们在唱第二乐段中“第二个少年”的“少”时用你们的右手在空中划两圈，辅助同学们来唱准这一乐句，同学们表现得真棒！
师：跟老师按节奏读歌词“我们是新世纪的少年”
师：请同学们加入旋律演唱“我们是新世纪的少年”
师：在演唱“雏鹰雏鹰”时用自己能够听见的声音小声演唱，在唱“搏击风云”时再把音量提上来，这里表现得是雏鹰为了更好地搏击风云，在积蓄力量。
师：请同学们完整演唱歌曲的第二乐段，不要忘记大反复记号的运用和歌曲强弱的对比。
第四阶段
完整演唱歌曲，并给歌曲加入合适的伴奏
师：小雏鹰终于迎来了最后的阶段，现在请同学们将两个乐段串起来，用自己能够听到的声音完整的演唱一遍歌曲，老师给你们伴奏。
师：刚才同学们唱的真不错，那我们能不能给这首歌曲加入合适节奏型为歌曲伴奏呢？简单一些的节奏型有哪些呢？生：……
师：让我们把身体当做乐器，选择刚才同学们说的任意一种节奏型为歌曲伴奏，老师来播放歌曲音频。
师：同学们，现在我们来边唱边为歌曲伴奏好不好？
师：我们再来唱一唱
经历了四个阶段的小雏鹰终于变成了雄鹰在天空中勇敢的飞翔，在今后的学习生活中我们也要学习小雏鹰不怕困难和同学之间团结合作努力学习，将来成为祖国的栋梁。
六、完美结课?
在聆听《雏鹰之歌》中下课。
板书设计：
雏
鹰
之
歌
第一阶段
新疆特色节奏型
第二阶段
下滑音
第三阶段
大反复记号
歌曲难点
第四阶段
完整演唱歌曲
节奏型。。。。
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