10*再塑生命的人 课件（共21张PPT）

再塑生命的人
七年级上·人教版语文
同学们，你们认识海伦·凯勒吗？
一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，
被马克·吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪了不起的人物。
她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。这堂课，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和认识引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。
新课导入
美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。
幼时患病，两耳失聪，双目失明。1887年，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下海伦凭着顽强的毅力掌握了英、法、德等五国语言，完成了一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。其主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《中流——我以后的生活》《假如给我三天光明》等。
海伦·凯勒
（1880—1968）
作者介绍
本文选自《假如给我三天光明》（华文出版社2002年版）。李汉昭译。海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或者说，上帝让她来到人间，是想向常人昭示残疾人的尊严和伟大。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来时，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。
海伦能够走出黑暗，而且有那么高的学术成就，除了靠她自己的顽强毅力之外，同她的老师莎莉文的循循教导是分不开的。她为了表达自己对老师的感恩与怀念，写下了此文。
背景链接
字词学习
搓捻（ ） 怦怦（ ） 抚弄（ ）
绽开（ ） 惭愧（ ） 譬如（ ）
恍然大悟（ ） 花团锦簇（ ）
生难字
cuō niǎn
pì
zhàn
pēnɡ
cù
huǎnɡ
fǔ
cán
字词学习
多音字
（ ）模 仿
（ ）模 样
模
（ ）混 乱
（ ）混水摸鱼
混
（ ）奇 妙
（ ）奇 数
奇
（ ）喷水
（ ）喷香
模
ｍó
ｍú
hùn
hún
qí
jī
pēn
pèn
课文解读
　 当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
　 我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
运用比喻的手法，写出了没有接受教育前“我”的处境：迷惘，焦虑，绝望，不安的心绪。侧面反衬出莎莉文老师对“我”的重要性。
课文解读
历经“塑造”过程
莎莉文怎样塑造小海伦？
逐步引导她认识具体事物
莎莉文老师送“我”布娃娃，教我拼写单词
教“我”学会写“水”
启迪“我”的求知欲
课文解读
课文详写了“再塑生命”的过程，那么这个过程是一帆风顺的吗？举例说一说。
莎莉文老师教海伦·凯勒认识“水”的过程并不顺利。海伦总是把“杯”和“水”搞混。莎莉文老师只好暂时丢下这个问题，重新练习布娃娃的游戏，分散海伦的注意，平息她烦躁的心情。然后带海伦·凯勒到井房散步，让她把一只手放在喷水口下面，感受水在手上流过，在她的另一只手上由慢到快地一次次拼写“water”，使她领悟到“水”这个词指的就是流过手上的凉凉的东西，这样才让海伦认识了水。
课文解读
感知人物
我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出
双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。
找出描写莎莉文老师的句子，品读她是一个怎样的人？
一“握”一“抱”，形象地描写出莎莉文老师母亲般的爱心。
亲切，有爱心
课文解读
莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。
用心良苦
循循善诱
教育有方
课文解读
莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
课文解读
莎莉文老师抓住时机，巧妙转变教学方法，耐心地用实物触觉感受的方法教“我”学会写“水”。
极强的耐心
善于抓住教育机会，
开启海伦的思维。
课文解读
文中也有不少描写作者的句子，结合相关句子，谈谈海伦是个怎样的人？
我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。
我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。
强烈的好奇心
课文解读
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。
执著的求知欲
课文解读
在第11段中，作者为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？这说明了什么？
去井房之前，作者处在黑暗而沉寂的世界中，陷进了痛苦的深渊。去井房后，井房的经历，不仅让海伦懂得了“水”这个词表达的具体内容，也让她第一次获得了事物的概念，获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。这是思维的一次飞跃。
说明老师的教育艺术的成功。
课文解读
记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
如何理解这段话？
这是一个反问句，强烈抒发了“我”在求知中获得的幸福体验。“我”对生活有了全新的认识，有了强烈的爱，对生活有了幸福的感受，从而对生活充满了信心。
课文解读
试谈谈“我”转变前后的不同感受。
转变前
我整天处于黑暗、寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。
转变后
我感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。
课文解读
标题中的“再塑生命”是什么意思？
字面上意指“重新塑造生命、重新获得生命”。
在本文中是指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。她的人生因此发生了伟大转折。生命的意义焕然一新。
思考一下
结构梳理
热爱生活
敏而好学
坚忍不拔
教“我”认识事物
莎莉文老师
海伦?凯勒
主观努力
再塑生命的人
共创
奇迹
爱心博大，
教育有方
讲课完毕 谢谢大家
七年级上·人教版语文