2021—2022学年部编版语文九年级上册第17课《中国人失掉自信力了吗》课件（共23张PPT）

中国人失掉自信力了吗
鲁 迅
1934年9月25日
学习目标
理解重点句子的深层含意。
了解驳论文的有关知识。
体会作者犀利、有力，讽刺味极强的语言。
弘扬爱国主义精神，增强民族自信心、自豪感。
01
02
03
04
议论文的知识
理解研读文本
论点确认
论据辨别
论证分析
梳理内容
重要词句
文的主旨
立论文：
作者证明自己对某一论题所持的见解、主张是正确的。
在立论文中往往有驳论的因素，但不是主要成分。
驳论文：
一般先指出对方的谬论，
然后直接批驳------驳论点，
或间接批驳------驳论据、驳论证；
继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
议论文从论证方式看，一般分为立论和驳论两种。
“正对‘论敌’之要害，仅以一击给予致命的重伤。
------鲁迅
树起靶子
对方的谬论
重击要害
批驳错误
正确观点
驳论文的一般模式
文体 杂文
杂文的特点：
知识性、文学性、
思想性、战斗性。
广义上说，杂文就是以议论为主的说理性散文。它的种类很多，例如随感、杂谈、笔记、小品、演说等等。
“是匕首，是投枪，能和读者一同杀出一条生存的血路的东西。”（鲁迅）
狭义上说，是以“激烈的战斗态度批判社会现实”的文章。采取的是幽默、讽刺的手法，直接为现实的政治斗争服务，
文章写于1934年9月25日。
正是“九一八”事变三周年之后。当时，日本帝国主义的铁骑践踏了东三省之后，又向关内步步紧逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫，悲观失望主宰了一部分人的头脑。
8月27日《大公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹：“民族的自尊心与自信力，既已荡然无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”针对这种论调，鲁迅写下了这篇著名的杂文。
写作背景
慨叹：kǎi，有所感触而叹息。
玄虚：xuán，空而不切实，不可信。
诓骗：kuāng，说谎话骗人。
渺茫：本课是指因没有把握而难以预期。
摧残：使身体、精神等蒙受严重损失。
抹杀：一概不计，完全勾销。
诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。
地大物博：土地广大，物产丰富。
自欺欺人：既欺骗自己也欺骗别人。
为民请命：为人民保全生命或解除困苦。
怀古伤今：追念古代的事情，因现在的事而悲伤。
字音、词语
阅读文章，探究问题
1.对方的错误观点是什么？对方的错误观点是根据什么得出的？
2.作者为什么认为对方的观点是错误的？
3.作者正面提出的观点是什么？作者提出观点的依据是什么？最后得出什么结论？
4.作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？
5.作者抓住对方的什么要害进行批驳的？
探究问题
1.对方的错误观点是什么？对方的错误观点是根据什么得出的？
谬论论点：
中国人失掉自信力了。
谬论论据：
两年前，自夸“地大物博”；
不久，希望国联；
现在，求神拜佛。
2.作者为什么认为对方的观点是错误的？
直接反驳(3—5段)：失掉的是“他信力”，发展着“自欺力”；
间接反驳(6—8段)：有并不失掉自信力的中国人在，从古至今 满怀自信的“中国的脊梁”。
谬论论点：
中国人失掉自信力了。
谬论论据：
两年前，自夸“地大物博”；
不久，希望国联；
现在，求神拜佛。
失掉的是“他信力”
发展着“自欺力”
有并不失掉自信力的中国人在。
3.作者正面提出的观点是什么？作者提出观点的依据是什么？最后得出什么结论？
正面观点：
有并不失掉自信力的中国人在。
结论：
自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下。
作者论据：
古有埋头苦干的人，拼命硬干的人，
为民请命的人，舍身求法的人。
今有，有确信、不自欺、前仆后继的斗士。
驳论文不仅要反驳敌论，还应该树立自己的论点，并论证。
4.作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？
首先承认对方说的是事实，
然后分析事实，指出对方说的其实不是自信力的问题，而是“他信力”。
这样，对方的观点就立不住了。
批驳更有力量。
对方论点：
中国人失掉自信力了。
对方论据：
两年前，自夸“地大物博”；
不久，希望国联；
现在，求神拜佛。
5.作者抓住对方的什么要害进行批驳的？
对方论据不能证明对方论点。
对方论证有逻辑问题------以偏概全。
部分中国人。
不是所有。
语句含义
1.“中国的脊梁”指什么人？为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道？
2.“状元宰相”“地底下”的含义分别是什么？
3.“埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的人”各指什么样的人？你能说出几个吗？
1.“中国的脊梁”指什么人？为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道？
“中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁”，他们往往来自下层或代表着广大民众的利益。
由于中国长期的专制奴役统治，“中国人向来就没有争到过‘人’的价值，至多不过是奴隶”(《灯下漫笔》)，许多事情自然无法知道真相；另外，近代以来的许多社会变革多缺乏对广大民众的宣传，这样一来，为民族的进步而奋斗的人们，不被人知道。
2.“状元宰相”“地底下”的含义分别是什么？
“状元宰相”是指统治阶级的御用文人。
他们的功能就是为世道搽上“自欺欺人的脂粉”。
“地底下”指变革社会的积极力量。
因为它来自民众，故称“地底下”。在当时，这股力量指中国共产党。
把“状元宰相”“地底下”相对比，可看出鲁迅的革命思想。
3.“埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的人”各指什么样的人？你能说出几个吗？
①“埋头苦干的人”
指广大劳动人民、科学家、文学家等。
蔡伦、毕昇、李时珍、
祖冲之、徐霞客、司马迁、
曹雪芹、华罗庚、袁隆平……
②“拼命硬干的人”
反对封建统治和抵御侵略的英雄人物。
陈胜、吴广、岳飞、
辛弃疾、文天祥、戚继光、
李自成、洪秀全、邓世昌……
③“为民请命的人”
指为人民疾苦而呼告的人。
杜甫、柳宗元、白居易、
范仲淹、王安石、康有为、
梁启超、李大钊、……
④“舍身求法的人”
指历尽艰险，探求佛法教理的人。
玄奘、鉴真……
4.鲁迅赞扬“中国的脊梁”在当时有什么意义？
当时国民党到处散布悲观论调，广大民众也因“中国的脊梁”总被摧残，被抹杀，而看不到光明。
鲁迅反复赞扬“中国的脊梁”，可以鼓舞人民的斗志，增强中国人的自信力。
1.揣摩第1段话，三个副词“总”“只”“一味”能否互换位置？为什么？
不能。
“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得，同时“总”又写出夸耀者的底气不足。因为，夸来夸去只能夸这一样，且惟恐别人不知，这也暗接“只希望着国联”的必然性；
“只”是抓救命稻草时的“执着”，仰人鼻息之状跃然纸上；
“一味”则是深陷而不能自拔，沉迷于其中的滋味因而也不愿自拔。
语言品析
这三个副词准确地写出了国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实，
富有讽刺意味。
2.揣摩下列加点字词的表达效果：
……不过一面总在被摧残，被抹杀，……那简直是诬蔑。
“总”写出当时社会的黑暗程度，
并间接讴歌“中国的脊梁”屡挫屡战的精神。
“简直”表达了作者的激愤之情。
写作特色
对方的论据也是事实，错误在于以偏概全。
鲁迅从驳斥对方的论证入手，又“驳”又“立”，二者紧密结合。
①讽刺意味。简练地勾画三种形象：始而妄自尊大，继而仰人鼻息，最后竟乞求于泥塑木雕的偶像。三者互相映衬，从变化中显现出悲观论者的精神，每况愈下。
②巧妙地运用了比喻、排比、反问、仿拟等修辞手法，增强了语言的说服力和感染力。仿照“自信力”，提出“他信力”“自欺力”，进行嘲讽，可谓入木三分。
2.尖锐犀利、富有战斗性的语言风格
1.又“驳”又“立”，紧密结合
请运用驳论就以下话题发表自己的看法。
1.逆境出人才
2.失败是成功之母