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【暑假辅导班八升九语文】
（一）新课预习+导读讲练+
主题阅读+写作
2
我爱这土地
（一）新课预习
新知导入
同学们，我们学过的古诗中有哪些诗句表达作者的爱国之情？
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
--陆游
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
--杜甫
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。--王昌龄
羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
--范仲淹
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。--文天祥
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。--杜牧
助学资料
作者简介
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
代表作有：诗集《大堰河》《北方》，长篇小说《绿洲笔记》等。
创作背景
本文写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。
预习思考
学习字词
嘶哑（sī）
汹涌（xiōng
yǒng）黎明（lí）
腐烂（fǔ）
思考问题
速
读课
文
思考1：
诗中的“鸟”歌唱的对象有哪些？
思考2：鸟儿歌唱的这些对象又处在一种怎样的状态之中？
思考3：这些对象又象征着什么？
预习思考
读诗歌，体会爱国深情。
要求：读音准确
停顿恰当
重音读准
富有节奏
初读课文
整体感知
请同学们初读课文。体会作者感情，思考这篇文章应该用什么基调朗读。
并在课本上做好批注：
1.画出认为重要的句子。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
自主探究
听范读课文，回答下列问题。
诗中的“鸟”歌唱的对象有哪些？
土地
河流
风
黎明
自主探究
诗人笔下的对象又处在一种怎样的状态中呢？
自主探究
这些对象又象征着什么？（提示：象征
：用具体的事物来表现某种特殊的意义的一种表现手法。）
土地：象征着生“我”养“我”而又多灾多难的祖国。(正在遭受日本侵略者欺凌)
河流：象征郁积在中华儿女心中的悲愤。
风：象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。
黎明：预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。
（二）学霸笔记
文本概览
?主题解说
?
诗人假设自己是一只鸟，以象征的手法，通过鸟儿对土地的歌唱，表达自己对陷于苦难中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情，以及决心为其献出生命的强烈愿望。
考点聚焦
象征手法
象征手法是借用具体的、形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的一种写作手法。恰当运用象征手法可以将某些抽象的精神品质化为具体的可感知的形象，增强文章的表现力。
象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过作者对本体事物特征的突出描绘，读者会产生由此及彼的联想，从而领悟到作者所要表达的含义。
例如:本文中，“土地”象征正在遭受日寇欺凌的国土；“河流”象征长期郁结在人民心中的悲愤；“风”象征人民心中对侵略者暴行的愤怒；“黎明”象征人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。（三）导读练习
积累运用
1.下列各组词语中加点字的注音有误的一项是（
）
A.深沉（ｃｈéｎ）
暴雨（ｂàｏ）
刮着（ɡｕā）
B.汹涌（ｙǒｎɡ）
打击（ｊī）
悲愤（ｆèｎ）
C.腐烂（ｆǔ）
黎明（ní）
温柔（ｒóｕ）
D.嘶哑（ｓī）
喉咙（ｈóｕ）
激怒（ｊī）
2.下列诗句空缺处所填内容正确的一项是（
）
（1）我也应该用
的喉咙歌唱。
（2）这永远汹涌着我们的
的河流。
（3）这无止息地吹刮着的
的风。
（4）连羽毛也
在土地里面。
A.嘶哑
奔腾
狂怒
埋藏
B.沙哑
悲剧
愤怒
腐烂
C.嘶哑
悲愤
激怒
腐烂
D.沙哑
愤慨
激愤
埋藏
3.下列语句中没有语病的一项是（
）
A.黑暗年代里，人们无时无刻向往着黎明的曙光。
B.英雄之所以能勇敢地昂首向前，是因为他头顶一片蓝天，脚踏一方热土的
原因。
C.作者满怀对祖国深沉的爱和对侵略者刻骨的恨，写下了这首爱国诗篇《我
爱这土地》。
D.在74岁的台湾歌王陈彼得深情朗诵《我爱这土地》后，引得现场观众声泪
俱下，无不起身鼓掌致敬。
4.填空。
（1）本文的作者是我国现当代著名诗人
，这首诗的感情基调
。
（2）本文点明主旨的诗句是：
5.下列对《我爱这土地》赏析有误的一项是（
）
A．诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、辛
酸和执着的爱。
B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦
难、人民的悲愤和怒火，以及对光明的向往。
C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这句诗形象而充分地表达了
诗人对土地的眷恋，且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中
的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
6.阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
吹号者从铺散着稻草的地面上起来了，
他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上，
他轻jié
地绑好了裹腿，
他用冰冷的水洗过了脸，
他看着那些发出困fá
的鼾声的同伴，
于是他伸手携去了他的号角；
门外依然是一片黝黑，
黎明没有到来，
6.阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
那（
）醒他的
是他自己对于黎明的
过于殷切的想望。
（节选自《艾青诗选?吹号者》）
（1）根据拼音写出相应的汉字。
轻jié
困fá
。
6.阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
（2）加点字“埋”在文中读音正确的一项是（
）
A.mái
B.mán
（3）下列词语填入文中括号里正确的一项是（
）
A.惊
B.警
7.某校开展“歌唱祖国”系列活动，请按要求完成下列任务。
【童心唱祖国，班班歌声扬】
我和我的祖国一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌。
我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河，袅袅炊烟，小小村luò①
，路
上一道辙。
我最亲爱的祖国，我永远紧依着你的心wō②
，你用你那母亲的脉
ｂó③
和我诉说。
（节选自《我和我的祖国》歌词）
（1）根据拼音写出相应的汉字。
①
②
③
.
【红心颂祖国，经典咏流传】
吟“①
，②
”，感受陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中借风雨梦境抒发的忧国忧民之情；诵“③
，④
”，体会李贺在《雁门太守行》中引“黄金台”故事表达的报效朝廷之志；咏“⑤
，⑥
”，想象辛弃疾在《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》中骑“的卢马”乘胜杀敌的磅礴壮阔之景；读“⑦
，⑧
，此则岳阳楼之大观也”，欣赏范仲淹笔下朝暮幻变的洞庭湖，感受祖国大好河山之美！（2）请将古诗文名句填入上面横线中。
①
②
.
③
④
.
⑤
⑥
.
⑦
⑧
.
【潜心探汉字，“国”里有乾坤】
“或”是“國”的本字。——《字源解说》
国，邦也。从口，从戈，以守一。口，郭也。一，地也。——《说文解字（3）填空。
①根据以上提示，甲骨文
=
+
，“戈”与“口”两者结合表示的意
思是
。
②《古汉语常用字字典》中“国”字的义项有：A.国家；B.周代诸侯国及汉以
后王或侯的封地；C.国都，京城。《穿井得一人》中“国人道之，闻之于宋
君”的“国”的意思是
。（填序号）
（四）主题阅读练习
好沉的一抔土
石
英
①在这里，旧的皇历是更不灵了。
②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。
③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里不仅地阔，而且土肥，攥在手里，酥细得像润了油，却又不腻而匀和；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以我年轻时在老
家从事农桑的经验，这样的土质，任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。
④果然，在后首那块干松的地段，好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。那千支万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。
⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时被闲置的。
⑥我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真的——比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧？”我们的老向导、四十年的治黄专家王总工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？”
⑦我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理，但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，羼和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执着地痴恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。
⑧这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、
凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远的
且不说，七十多年前，就有黄泛区百姓流离失所、
啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡
黄河的雄浑声浪……
⑨我更深深感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土，一时竟舍不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦！
⑩但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的两栖机动勘测船。王总兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有水无航，有油无厂，有口无港”的局面。“到那时，你再来看！”
他的语气是那么坚定，那么充满信心；不需怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。
至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土星儿均匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图……
（略有删改）
8.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（
）
A.文章以“我”对黄河口的土的情感为行文线索，思路清晰。
B.第⑥段王总诗意的话语，丰富了“我”对黄河口的土的认识。
C.文章使用“闻”“捧”“攥”等词语，写出“我”爱土成性。
D.文章在叙事的基础上抒情、议论，语言朴素，充满哲理。
9.第②段在文中有什么作用？请简要分析。
紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文写土的肥沃、清香形成对比。
10.结合语境，按照要求赏析。
高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。
（1）赏析画线句子：
运用比喻、拟人的修辞手法。将高粱穗比作“硕大的锣
鼓槌”，形象地写出了高粱穗的饱满；“擎”赋予高粱以人的动作，生动地写出了高粱的壮硕。
（2）赏析加点词语：
“腾出”写出了珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；
“飘落”写出了珍鸟的轻盈，给秋熟图景增添了“生机”。
11.第⑨段写“我”将土“攥得好苦”，第段写“我可以愉快地松开手了”，“我”的心情发生变化的原因是什么？请简要概括。
沉重的历史已经过去；新中国治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待。
12.作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。
来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感；历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。
（五）写作驿站
13.象征手法在《我爱这土地》这首诗中被运用得极为成功。诗人借助象征手法形象地表达出自己愿为祖国奉献一切的赤子衷情。请你以新冠病毒肆虐
湖北武汉为对象，运用象征手法，仿写一首小诗。
假如我是一只鸟，/
示例：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被病毒的魔爪
所笼罩着的土地，/这曾经熙熙攘攘充满欢声笑语的城市，/这令人窒息的被病毒污染的空气，/和那来自白衣天使们脸上的一道道勒痕……/——然后我哭了，/连同我的泪水与汗水一起泼洒在荆楚大地。/为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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暑假辅导班机构专用教学课件
2.
（一）新课预习
（二）学霸笔记
（三）导读练习
（四）主题阅读练习
（五）写作驿站
（一）新课预习
同学们，我们学过的古诗中有哪些诗句表达作者的爱国之情？
新知导入
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
--陆游
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
--杜甫
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。--王昌龄
羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
--范仲淹
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。--文天祥
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。--杜牧
新知导入
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
代表作有：诗集《大堰河》《北方》，长篇小说《绿洲笔记》等。
作者简介
助学资料
本文写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。
创作背景
助学资料
嘶哑（sī）
汹涌（xiōng
yǒng）黎明（lí）
腐烂（fǔ）
学习字词
预习思考
速
读课
文
思考1：
诗中的“鸟”歌唱的对象有哪些？
思考2：鸟儿歌唱的这些对象又处在一种怎样的状态之中？
思考3：这些对象又象征着什么？
思考问题
预习思考
读诗歌，体会爱国深情。要求：
读音准确
停顿恰当
重音读准
富有节奏
预习思考
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
预习思考
请同学们初读课文。体会作者感情，思考这篇文章应该用什么基调朗读。
并在课本上做好批注：
1.画出认为重要的句子。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
初读课文
听范读课文，回答下列问题。
诗中的“鸟”歌唱的对象有哪些？
土地
河流
风
黎明
自主探究
初读课文
诗人笔下的对象又处在一种怎样的状态中呢？
鸟的歌唱
被暴风雨打击着的
永远汹涌着我们的悲愤的
无止息地吹刮着的激怒的
来自林间的无比温柔的
（土地）
（河流）
（风）
（黎明）
自主探究
初读课文
这些对象又象征着什么？
象征着生“我”养“我”而又多灾多难的祖国。
(正在遭受日本侵略者欺凌)
象征郁积在中华儿女心中的悲愤。
象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。
预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。
土地
河流
风
黎明
象征
：用具体的事物来表现某种特殊的意义的一种表现手法。
自主探究
初读课文
（二）学霸笔记
?结构图解
?
鸟
诗人自己
意象
土地
受蹂躏的祖国大地
河流、风
愤怒的抗争精神
我爱这土地
黎明
充满生机的解放区
主题：责任意识，献身精神
文本概览
象征
?主题解说
?
诗人假设自己是一只鸟，以象征的手法，通过鸟儿对土地的歌唱，表达自己对陷于苦难中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情，以及决心为其献出生命的强烈愿望。
文本概览
考点聚焦
象征手法
象征手法是借用具体的、形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的一种写作手法。恰当运用象征手法可以将某些抽象的精神品质化为具体的可感知的形象，增强文章的表现力。
象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过作者对本体事物特征的突出描绘，读者会产生由此及彼的联想，从而领悟到作者所要表达的含义。
考点聚焦
象征手法
例如:本文中，“土地”象征正在遭受日寇欺凌的国土；“河流”象征长期郁结在人民心中的悲愤；“风”象征人民心中对侵略者暴行的愤怒；“黎明”象征人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。
（三）导读练习
积累运用
1.下列各组词语中加点字的注音有误的一项是（
）
A.深沉（ｃｈéｎ）
暴雨（ｂàｏ）
刮着（ɡｕā）
B.汹涌（ｙǒｎɡ）
打击（ｊī）
悲愤（ｆèｎ）
C.腐烂（ｆǔ）
黎明（ní）
温柔（ｒóｕ）
D.嘶哑（ｓī）
喉咙（ｈóｕ）
激怒（ｊī）
C
【解析】C.黎(ｌí)。
2.下列诗句空缺处所填内容正确的一项是（
）
（1）我也应该用
的喉咙歌唱。
（2）这永远汹涌着我们的
的河流。
（3）这无止息地吹刮着的
的风。
（4）连羽毛也
在土地里面。
A.嘶哑
奔腾
狂怒
埋藏
B.沙哑
悲剧
愤怒
腐烂
C.嘶哑
悲愤
激怒
腐烂
D.沙哑
愤慨
激愤
埋藏
积累运用
C
3.下列语句中没有语病的一项是（
）
A.黑暗年代里，人们无时无刻向往着黎明的曙光。
B.英雄之所以能勇敢地昂首向前，是因为他头顶一片蓝天，脚踏一方热土的
原因。
C.作者满怀对祖国深沉的爱和对侵略者刻骨的恨，写下了这首爱国诗篇《我
爱这土地》。
D.在74岁的台湾歌王陈彼得深情朗诵《我爱这土地》后，引得现场观众声泪
俱下，无不起身鼓掌致敬。
积累运用
C
积累运用
【解析】A.否定不当，应在“无时无刻”后面加“不”；B.句式杂糅，去掉“的原因”；D.缺主语，删去“在”和“后”，或删去“引得”。
4.填空。
（1）本文的作者是我国现当代著名诗人
，这首诗的感情基调
。
（2）本文点明主旨的诗句是：
积累运用
艾青
深沉忧郁
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土
地爱得深沉……
5.下列对《我爱这土地》赏析有误的一项是（
）
A．诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、辛
酸和执着的爱。
B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦
难、人民的悲愤和怒火，以及对光明的向往。
C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这句诗形象而充分地表达了
诗人对土地的眷恋，且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中
的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
积累运用
D
6.阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
吹号者从铺散着稻草的地面上起来了，
他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上，
他轻jié
地绑好了裹腿，
他用冰冷的水洗过了脸，
他看着那些发出困fá
的鼾声的同伴，
于是他伸手携去了他的号角；
门外依然是一片黝黑，
黎明没有到来，
积累运用
6.阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
那（
）醒他的
是他自己对于黎明的
过于殷切的想望。
（节选自《艾青诗选?吹号者》）
（1）根据拼音写出相应的汉字。
轻jié
困fá
。
积累运用
捷
乏
6.阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
（2）加点字“埋”在文中读音正确的一项是（
）
A.mái
B.mán
（3）下列词语填入文中括号里正确的一项是（
）
A.惊
B.警
积累运用
B
A
7.某校开展“歌唱祖国”系列活动，请按要求完成下列任务。
【童心唱祖国，班班歌声扬】
我和我的祖国一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌。
我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河，袅袅炊烟，小小村luò①
，路
上一道辙。
我最亲爱的祖国，我永远紧依着你的心wō②
，你用你那母亲的脉
ｂó③
和我诉说。
（节选自《我和我的祖国》歌词）
（1）根据拼音写出相应的汉字。
①
②
③
.
积累运用
落
窝
搏
【红心颂祖国，经典咏流传】
吟“①
，②
”，感受陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中借风雨梦境抒发的忧国忧民之情；诵“③
，④
”，体会李贺在《雁门太守行》中引“黄金台”故事表达的报效朝廷之志；咏“⑤
，⑥
”，想象辛弃疾在《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》中骑“的卢马”乘胜杀敌的磅礴壮阔之景；读“⑦
，⑧
，此则岳阳楼之大观也”，欣赏范仲淹笔下朝暮幻变的洞庭湖，感受祖国大好河山之美！
积累运用
【红心颂祖国，经典咏流传】
（2）请将古诗文名句填入上面横线中。
①
②
.
③
④
.
⑤
⑥
.
⑦
⑧
.
积累运用
夜阑卧听风吹雨
铁马冰河入梦来
报君黄金台上意
提携玉龙为君死
马作的卢飞快
弓如霹雳弦惊
朝晖夕阴
气象万千
【潜心探汉字，“国”里有乾坤】
“或”是“國”的本字。——《字源解说》
国，邦也。从口，从戈，以守一。口，郭也。一，地也。——《说文解字》
积累运用
（3）填空。
①根据以上提示，甲骨文
=
+
，“戈”与“口”两者结合表示的意
思是
。
②《古汉语常用字字典》中“国”字的义项有：A.国家；B.周代诸侯国及汉以
后王或侯的封地；C.国都，京城。《穿井得一人》中“国人道之，闻之于宋
君”的“国”的意思是
。（填序号）
积累运用
用武力卫护城邑、疆域
C
（四）主题阅读练习
好沉的一抔土
石
英
①在这里，旧的皇历是更不灵了。
②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。
③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里不仅地阔，而且土肥，攥在手里，酥细得像润了油，却又不腻而匀和；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以我年轻时在老
课外品读
家从事农桑的经验，这样的土质，任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。
④果然，在后首那块干松的地段，好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。那千支万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。
⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时被闲置的。
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⑥我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真的——比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧？”我们的老向导、四十年的治黄专家王总工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？”
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⑦我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理，但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，羼和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执着地痴恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。
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⑧这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、
凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远的
且不说，七十多年前，就有黄泛区百姓流离失所、
啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡
黄河的雄浑声浪……
⑨我更深深感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土，一时竟舍不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦！
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⑩但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的两栖机动勘测船。王总兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有水无航，有油无厂，有口无港”的局面。“到那时，你再来看！”
他的语气是那么坚定，那么充满信心；不需怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。
至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土星儿均匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图……
（略有删改）
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8.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（
）
A.文章以“我”对黄河口的土的情感为行文线索，思路清晰。
B.第⑥段王总诗意的话语，丰富了“我”对黄河口的土的认识。
C.文章使用“闻”“捧”“攥”等词语，写出“我”爱土成性。
D.文章在叙事的基础上抒情、议论，语言朴素，充满哲理。
9.第②段在文中有什么作用？请简要分析。
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D
紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文写土的肥沃、清香形成对比。
10.结合语境，按照要求赏析。
高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。
（1）赏析画线句子：
（2）赏析加点词语：
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运用比喻、拟人的修辞手法。将高粱穗比作“硕大的锣
鼓槌”，形象地写出了高粱穗的饱满；“擎”赋予高粱以人的动作，生动地写出了高粱的壮硕。
“腾出”写出了珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；
“飘落”写出了珍鸟的轻盈，给秋熟图景增添了“生机”。
11.第⑨段写“我”将土“攥得好苦”，第段写“我可以愉快地松开手了”，“我”的心情发生变化的原因是什么？请简要概括。
沉重的历史已经过去；新中国治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待。
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12.作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。
来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感；历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。
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（五）写作驿站
13.象征手法在《我爱这土地》这首诗中被运用得极为成功。诗人借助象征手
法形象地表达出自己愿为祖国奉献一切的赤子衷情。请你以新冠病毒肆虐
湖北武汉为对象，运用象征手法，仿写一首小诗。
假如我是一只鸟，/
所笼罩着的土地，/这曾经熙熙攘攘充满欢声笑语的城市，/这令人窒息的被病毒污染的空气，/和那来自白衣天使们脸上的一道道勒痕……/——然后我哭了，/连同我的泪水与汗水一起泼洒在荆楚大地。/为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……
写作驿站
示例：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被病毒的魔爪
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【暑假辅导班八升九语文】
（一）新课预习+导读讲练+
主题阅读+写作
2
我爱这土地
（一）新课预习
新知导入
同学们，我们学过的古诗中有哪些诗句表达作者的爱国之情？
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
--陆游
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
--杜甫
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。--王昌龄
羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
--范仲淹
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。--文天祥
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。--杜牧
助学资料
作者简介
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
代表作有：诗集《大堰河》《北方》，长篇小说《绿洲笔记》等。
创作背景
本文写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。
预习思考
学习字词
嘶哑（sī）
汹涌（xiōng
yǒng）黎明（lí）
腐烂（fǔ）
思考问题
速
读课
文
思考1：
诗中的“鸟”歌唱的对象有哪些？
思考2：鸟儿歌唱的这些对象又处在一种怎样的状态之中？
思考3：这些对象又象征着什么？
预习思考
读诗歌，体会爱国深情。
要求：读音准确
停顿恰当
重音读准
富有节奏
初读课文
整体感知
请同学们初读课文。体会作者感情，思考这篇文章应该用什么基调朗读。
并在课本上做好批注：
1.画出认为重要的句子。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
自主探究
听范读课文，回答下列问题。
诗中的“鸟”歌唱的对象有哪些？
土地
河流
风
黎明
自主探究
诗人笔下的对象又处在一种怎样的状态中呢？
自主探究
这些对象又象征着什么？（提示：象征
：用具体的事物来表现某种特殊的意义的一种表现手法。）
土地：象征着生“我”养“我”而又多灾多难的祖国。(正在遭受日本侵略者欺凌)
河流：象征郁积在中华儿女心中的悲愤。
风：象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。
黎明：预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。
（二）学霸笔记
文本概览
?主题解说
?
诗人假设自己是一只鸟，以象征的手法，通过鸟儿对土地的歌唱，表达自己对陷于苦难中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情，以及决心为其献出生命的强烈愿望。
考点聚焦
象征手法
象征手法是借用具体的、形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的一种写作手法。恰当运用象征手法可以将某些抽象的精神品质化为具体的可感知的形象，增强文章的表现力。
象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过作者对本体事物特征的突出描绘，读者会产生由此及彼的联想，从而领悟到作者所要表达的含义。
例如:本文中，“土地”象征正在遭受日寇欺凌的国土；“河流”象征长期郁结在人民心中的悲愤；“风”象征人民心中对侵略者暴行的愤怒；“黎明”象征人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。（三）导读练习
积累运用
1.下列各组词语中加点字的注音有误的一项是（
）
A.深沉（ｃｈéｎ）
暴雨（ｂàｏ）
刮着（ɡｕā）
B.汹涌（ｙǒｎɡ）
打击（ｊī）
悲愤（ｆèｎ）
C.腐烂（ｆǔ）
黎明（ní）
温柔（ｒóｕ）
D.嘶哑（ｓī）
喉咙（ｈóｕ）
激怒（ｊī）
C
【解析】C.黎(ｌí)。
2.下列诗句空缺处所填内容正确的一项是（
）
（1）我也应该用
的喉咙歌唱。
（2）这永远汹涌着我们的
的河流。
（3）这无止息地吹刮着的
的风。
（4）连羽毛也
在土地里面。
A.嘶哑
奔腾
狂怒
埋藏
B.沙哑
悲剧
愤怒
腐烂
C.嘶哑
悲愤
激怒
腐烂
D.沙哑
愤慨
激愤
埋藏
C
3.下列语句中没有语病的一项是（
）
A.黑暗年代里，人们无时无刻向往着黎明的曙光。
B.英雄之所以能勇敢地昂首向前，是因为他头顶一片蓝天，脚踏一方热土的
原因。
C.作者满怀对祖国深沉的爱和对侵略者刻骨的恨，写下了这首爱国诗篇《我
爱这土地》。
D.在74岁的台湾歌王陈彼得深情朗诵《我爱这土地》后，引得现场观众声泪
俱下，无不起身鼓掌致敬。
C
【解析】A.否定不当，应在“无时无刻”后面加“不”；B.句式杂糅，去掉“的原因”；D.缺主语，删去“在”和“后”，或删去“引得”。
4.填空。
（1）本文的作者是我国现当代著名诗人
，这首诗的感情基调
。
（2）本文点明主旨的诗句是：
艾青
深沉忧郁
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土
地爱得深沉……
5.下列对《我爱这土地》赏析有误的一项是（
）
A．诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、辛
酸和执着的爱。
B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦
难、人民的悲愤和怒火，以及对光明的向往。
C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这句诗形象而充分地表达了
诗人对土地的眷恋，且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中
的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
D
6.阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
吹号者从铺散着稻草的地面上起来了，
他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上，
他轻jié
地绑好了裹腿，
他用冰冷的水洗过了脸，
他看着那些发出困fá
的鼾声的同伴，
于是他伸手携去了他的号角；
门外依然是一片黝黑，
黎明没有到来，6.阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
那（
）醒他的
是他自己对于黎明的
过于殷切的想望。
（节选自《艾青诗选?吹号者》）
（1）根据拼音写出相应的汉字。
轻jié
困fá
。
捷
乏
6.阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
（2）加点字“埋”在文中读音正确的一项是（
）
A.mái
B.mán
B
（3）下列词语填入文中括号里正确的一项是（
）
A.惊
B.警
A
7.某校开展“歌唱祖国”系列活动，请按要求完成下列任务。
【童心唱祖国，班班歌声扬】
我和我的祖国一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌。
我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河，袅袅炊烟，小小村luò①
，路
上一道辙。
我最亲爱的祖国，我永远紧依着你的心wō②
，你用你那母亲的脉
ｂó③
和我诉说。
（节选自《我和我的祖国》歌词）
（1）根据拼音写出相应的汉字。
①
②
③
.
落
窝
搏
【红心颂祖国，经典咏流传】
吟“①
，②
”，感受陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中借风雨梦境抒发的忧国忧民之情；诵“③
，④
”，体会李贺在《雁门太守行》中引“黄金台”故事表达的报效朝廷之志；咏“⑤
，⑥
”，想象辛弃疾在《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》中骑“的卢马”乘胜杀敌的磅礴壮阔之景；读“⑦
，⑧
，此则岳阳楼之大观也”，欣赏范仲淹笔下朝暮幻变的洞庭湖，感受祖国大好河山之美！（2）请将古诗文名句填入上面横线中。
①
②
.
③
④
.
⑤
⑥
.
⑦
⑧
.
夜阑卧听风吹雨
铁马冰河入梦来
报君黄金台上意
提携玉龙为君死
马作的卢飞快
弓如霹雳弦惊
朝晖夕阴
气象万千
【潜心探汉字，“国”里有乾坤】
“或”是“國”的本字。——《字源解说》
国，邦也。从口，从戈，以守一。口，郭也。一，地也。——《说文解字（3）填空。
①根据以上提示，甲骨文
=
+
，“戈”与“口”两者结合表示的意
思是
。
用武力卫护城邑、疆域
②《古汉语常用字字典》中“国”字的义项有：A.国家；B.周代诸侯国及汉以
后王或侯的封地；C.国都，京城。《穿井得一人》中“国人道之，闻之于宋
君”的“国”的意思是
。（填序号）
C
（四）主题阅读练习
好沉的一抔土
石
英
①在这里，旧的皇历是更不灵了。
②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。
③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里不仅地阔，而且土肥，攥在手里，酥细得像润了油，却又不腻而匀和；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以我年轻时在老
家从事农桑的经验，这样的土质，任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。
④果然，在后首那块干松的地段，好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。那千支万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。
⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时被闲置的。
⑥我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真的——比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧？”我们的老向导、四十年的治黄专家王总工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？”
⑦我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理，但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，羼和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执着地痴恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。
⑧这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、
凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远的
且不说，七十多年前，就有黄泛区百姓流离失所、
啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡
黄河的雄浑声浪……
⑨我更深深感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土，一时竟舍不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦！
⑩但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的两栖机动勘测船。王总兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有水无航，有油无厂，有口无港”的局面。“到那时，你再来看！”
他的语气是那么坚定，那么充满信心；不需怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。
至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土星儿均匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图……
（略有删改）
8.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（
）
A.文章以“我”对黄河口的土的情感为行文线索，思路清晰。
B.第⑥段王总诗意的话语，丰富了“我”对黄河口的土的认识。
C.文章使用“闻”“捧”“攥”等词语，写出“我”爱土成性。
D.文章在叙事的基础上抒情、议论，语言朴素，充满哲理。
D
9.第②段在文中有什么作用？请简要分析。
紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文写土的肥沃、清香形成对比。
10.结合语境，按照要求赏析。
高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。
（1）赏析画线句子：
运用比喻、拟人的修辞手法。将高粱穗比作“硕大的锣
鼓槌”，形象地写出了高粱穗的饱满；“擎”赋予高粱以人的动作，生动地写出了高粱的壮硕。
（2）赏析加点词语：
“腾出”写出了珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；
“飘落”写出了珍鸟的轻盈，给秋熟图景增添了“生机”。
11.第⑨段写“我”将土“攥得好苦”，第段写“我可以愉快地松开手了”，“我”的心情发生变化的原因是什么？请简要概括。
沉重的历史已经过去；新中国治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待。
12.作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。
来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感；历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。
（五）写作驿站
13.象征手法在《我爱这土地》这首诗中被运用得极为成功。诗人借助象征手法形象地表达出自己愿为祖国奉献一切的赤子衷情。请你以新冠病毒肆虐
湖北武汉为对象，运用象征手法，仿写一首小诗。
假如我是一只鸟，/
示例：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被病毒的魔爪
所笼罩着的土地，/这曾经熙熙攘攘充满欢声笑语的城市，/这令人窒息的被病毒污染的空气，/和那来自白衣天使们脸上的一道道勒痕……/——然后我哭了，/连同我的泪水与汗水一起泼洒在荆楚大地。/为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……
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