Unit 3 My weekend plan Part A Let's learn教案（含反思）

Period 2 Part A Let's learn，Make a plan
本课时为本单元的第二课时，内容为Part A的 Let's learn和Make a plan。本课时主要学习与周末活动有关的动词词组和与时间有关的词汇，如：visit my grandparents、see a film、take a trip、go to the supermarket、this morning/afternoon/evening、tonight、tomorrow、next week。
知识目标
1．能够听、说、读、写与周末活动有关的四会单词visit、film、trip、supermarket和词组see a film、take a trip；
2．能够听、说、读、写表示时间的单词或词组tonight、tomorrow、this morning/afternoon/evening、next week；
3．能够听、说、读、写句子“—What are you going to do today？—I'm going to see a film”；
4．能用句型“—What are you going to do？—I am going to...”询问他人的计划并回答。
能力目标
能在真实情景中运用所学词汇及句型谈论周末的活动安排。
情感目标
教育学生要合理安排时间并珍惜时间。
教学重点
1．掌握本课时的四会单词和词组；
2．能够在情景中灵活运用含有“be going to”结构的句型谈论周末活动。
针对四会单词和词组的记忆，教师通过让学生反复朗读、拼写来识记，然后让学生在小组内通过互查及时巩固；教师通过设置不同情景，让学生通过小组合作进行关键词替换操练，反复练习句型。
教学难点
能灵活运用所学词汇和句型描述周末活动。
教师通过示范对话，让学生模仿并表演情景对话，帮助学生灵活运用所学词汇和句型。
多媒体课件、图片、电影票、单词卡、小纸条、两个盒子。
Step 1：Warm?up
1．教师展示动词词组的图片，学生根据图片内容以抢答的形式说出对应词组，看谁答得又快又准确。对于表现优异的学生，教师给予奖励。如：watch TV、play basketball、do homework、read books。
2．师生日常对话，如：
T：The weekend is coming.what are you going to do?
S1：I'm going to do my homework.
S2：I'm going to see a film.
S3：I'm going to read books.
...
看图片猜词组可以有效地复习学过的动词词组，抢答的形式也激发了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。师生日常对话既对上一课时所学句型进行了复习巩固，也为新课的学习做了铺垫。
Step 2：Presentation
Let's learn
·教材意图
本部分通过萨拉和陈洁的对话引出了本课时的重点单词和动词词组，呈现了其词形和词义。
·教学建议
(1)教师说：Look at my weekend plan.Today is Saturday.It's my grandfather's birthday.I have many things to do.教师拿出一张祖父母的图片说：First，I'm going to visit my grandparents this morning.教师板书并教读visit my grandparents.学生跟读，教师讲解visit的含义，并强调visit的发音，可采用从单词到短语的方式进行操练，如：Visit，visit，visit my grandparents.
(2)教师问：Where am I going this afternoon？教师拿出一张超市的图片，并引导学生回答。然后教师说：Yes, I want to buy some food to make a cake.So I'm going to the supermarket this afternoon.教师板书并教读 go to the supermarket.教师提醒学生注意supermarket的发音，并采用拆分法教读。教师问：What am I going to do this afternoon？学生答：You are going to go to the supermarket.
(3)教师出示一张电影票问：Where am I going tonight? 学生回答：Cinema.然后教师说：Yes, I'm going to see a film tonight.教师板书see a film和tonight，教师教读，学生跟读。教师可以采用拆分法教读tonight。教师讲解see a film和tonight，并拓展其他时间状语，如：this morning/afternoon/evening、next week。教师提醒学生注意evening的发音与拼写，并详细讲解next的用法(如next year/Sunday/week)，让学生学会举一反三。
(4)教师拿出一张旅游的图片，问：What am I going to do tomorrow？学生回答：去旅游。教师板书并教读take a trip，让学生跟读，可采用从单词到词组的形式进行操练，如：Trip，trip，trip，take a trip.教师问：What am I going to do tomorrow？学生回答：You are going to take a trip.
(5)教师再次呈现“我”的周末计划，带领学生复述。
(6)教师播放录音，让学生静听一遍然后跟读。教师纠正学生的发音。
(7)教师让学生模仿萨拉和陈洁的对话，就教材上的四个与周末活动相关的短语进行对话练习。教师注意提醒学生：问句中的时间状语today可随机替换为this morning/afternoon/evening、tonight、tomorrow和next week等。
Step 3：Practice
Make a plan
·教材意图
本部分通过填写表格、对话活动巩固和复习Part A所学的词汇和句型。
·教学建议
(1)教师准备本课时的单词卡和相对应的图片，在单词卡和图片的背面标上数字，学生随机从单词卡和图片中各选一个号码。如果单词卡和图片不匹配，则挑战失败；如果单词卡和图片匹配且学生能正确读出单词，则挑战成功。
(2)教师引导学生制订自己周末的活动计划，然后在教材Make a plan的表格中填上相应的动词词组。
(3)学生两人一组，互相询问对方周末的活动安排，被问到的学生根据自己填写的表格作答。如：
S1：What are you going to do this morning?
S2：I'm going to go to the supermarket.
S1：What are you going to do this afternoon?
S2：I'm going to see a film.
...
(4)学生根据自己和组员的活动安排，写一写自己和小组成员的周末计划，要求不少于五句话。
(5)教师请几名学生向大家介绍自己和组员周末的活动安排。教师和其他学生进行点评。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师让学生自主阅读课文。学生提出不懂的地方，教师答疑。
2．教师示范书写本课时重点单词和词组，让学生仿写。
3．教师准备两个盒子。盒子里分别装有写着不同动词短语和时间的小纸条。教师播放音乐，学生分别从两个不同的方向传递盒子。音乐停止，拿着盒子的两名同学分别从盒子里取出一张纸条，取到“时间”纸条的同学问：What are you going to do＋时间？ 取到“动词短语”纸条的同学回答：I'm going to ＋动词短语.
Unit 3 My weekend plan
visit　film　trip　supermarket　evening　tonight　tomorrow
—What are you going to do
—I'm going to
本课时学习的新词较多，教师通过呈现“我”的周末计划创设了爷爷过生日的情景，然后再通过图片和道具引出本课时的新词教学，使枯燥的单词学习变得更有趣味，学生学习更加积极，兴趣更加浓厚，课堂气氛也更加活跃。在新知识巩固阶段，教师先通过匹配单词卡的游戏让学生对新词进行了复习和巩固，然后通过写自己和组员的周末计划让学生对本课时重点词组和句型进行了操练。最后通过听音乐传递盒子的游戏再次系统地复习本课时所学内容，综合锻炼了学生的语言运用能力。