Unit 4 I have a pen pal Part A Let's learn教案（含反思）

Period 2 Part A Let's learn，Do a survey
本课时为本单元第二课时，内容为Part A的Let's learn和Do a survey。主要学习关于兴趣爱好的动词和动词词组的?ing形式，让学生能够用上述词汇以及句型“—What are your hobbies？—I like...”谈论兴趣爱好。
知识目标
1．能够听、说、读、写单词和词组：singing、dancing、reading stories、playing football、doing kung fu；
2．能够用句型“—What are your hobbies？—I like...”谈论兴趣爱好。
能力目标
能够用所学词汇和句型在实际情境中交流兴趣爱好。
情感目标
让学生培养有益于身心健康的兴趣爱好。
教学重点
掌握本课时的五个动词的?ing形式。
教师讲解，学生小组讨论并总结规律，以突破重点。
教学难点
能够用本课时核心句型“—What are your hobbies？—I like...”谈论兴趣爱好。
学生反复朗读句子，教师讲解其用法，然后再进行关键词替换训练，以突破难点。
多媒体课件、故事书、动作图片。
Step 1：Warm?up
1．教师用多媒体播放歌曲My new pen pal，师生一起唱。
2．教师用多媒体呈现不同活动的图片，如看书、听音乐、睡觉、看电视、爬山、做运动等。教师和学生根据图片内容展开会话，如：
T：(教师随机指向一幅图片)What is he doing?
S1：He is watching TV.(教师用多媒体呈现词组watching TV)
T：(教师随机指向另一幅图片)What is she doing?
S2：She is listening to music.(教师用多媒体呈现词组listening to music)
...
教师利用歌曲活跃了课堂氛围，提高了学生学习的积极性；通过会话对关于业余爱好的词组进行了复习，为新课的学习做好了准备。
Step 2：Presentation
1．Let's learn
·教材意图
本部分通过彼得和张鹏在网上聊天的场景呈现了本课时的重要词汇，让学生体会其词形及词义。
·教学建议
(1)教师问学生：What's my hobby？Can you guess？学生如果猜不出来教师可做出唱歌的动作给学生提示，学生回答：Singing.教师出示唱歌的图片，板书单词singing并教读，告诉学生singing是动词sing的?ing形式。然后教师采用单词到句子的方式教读，如：Singing，singing，singing.I like singing.
(2)教师用多媒体呈现一幅班上爱跳舞的同学跳舞的照片，问学生：What's her hobby？Can you guess？学生回答：Dancing.教师板书单词dancing并教读，提醒学生dance变成动词?ing形式要先去掉末尾的e再加?ing。然后教师采用单词到句子的方式教读，如：Dancing，dancing，dancing.I like dancing.
(3)教师拿出一本故事书给一名学生，让他做出读书的动作，问其他学生：What's his hobby？学生回答：Reading stories.教师说：Yes，he likes reading stories.教师板书reading stories并教读，如：Reading，reading，reading stories.I like reading stories.
(4)教师用多媒体呈现一张小男孩踢足球的图片，问学生：What's his hobby？学生回答：Playing football.教师说：Yes，he likes playing football.教师板书playing football并教读，如：Playing，playing，playing football.I like playing football.
(5)教师问学生他们的爷爷奶奶都有哪些爱好。当学生回答“Doing kung fu”时，教师板书doing kung fu并教读，如：Doing，doing，doing kung fu.I like doing kung fu.
(6)教师用多媒体展示五个动词的?ing形式，让学生先小组讨论其规律，然后讲解动词?ing形式的变化规则：
变化规则 例词
一般情况下，直接在词尾加?ing teach→teaching；play→playing；do→doing；watch→watching
以不发音的字母e结尾的动词，去e再加?ing dance→dancing；come→coming；take→taking；make→making
以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母再加?ing swim→swimming；run→running
教师在总结动词?ing形式的变化规则时可以借助助记口诀：动名词很好记，动词后跟?ing。词尾若有哑音e，去e 再加?ing。一个辅音字母结尾的重读闭音节，词尾字母要双写。
(7)教师播放录音，学生跟读。学生熟练后可与同桌进行对话练习，并边说边做动作。
(8)教师请几组学生上台表演自己的对话，其他学生可提建议。
2．Do a survey
·教材意图
本部分通过调查活动帮助学生巩固Let's learn部分所学的词汇和句型。
·教学建议
(1)教师让学生四人一组用句型“—What are your hobbies？—I like...”互相采访，并完成书上的表格。
(2)学生完成表格后，教师随机抽取几名学生到台上向大家汇报自己小组的调查结果，如：
S：Two students like dancing.
One student likes singing.
Three students like reading stories.
...
Step 3：Practice
教师把学生按座位分成几组，每一列学生为一组。教师先让所有学生背对讲台，然后让每一列的第一名学生转过身来看一张图片。接着各组的第一名同学拍一拍后面的同学示意其转身，并向后面的同学表演图片上的动作，表演时不能发出声音。紧接着第二名同学继续向第三名同学表演。依次进行，直到倒数第二名同学表演完后，最后一名同学猜一猜他表演的是什么动作，然后用“I like...”表达出来，该轮游戏视为结束。看看哪一组能又快又准确地说出句子。教师可以多准备几幅图片，让学生玩得尽兴。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师让学生找出本课时教材中出现的动词?ing形式的单词和词组，并写一写，如dancing、singing、reading stories、playing football、doing kung fu。
2．让学生调查家人和朋友的兴趣爱好，并仿照教材中的表格做成调查表。
Unit 4 I have a pen pal
dancing　singing　reading stories　playing football　doing kung fu
—What are your hobbies?
—I like reading stories.I also like singing and doing kung fu.
本课时主要学习以前学过的动词和动词词组的?ing形式。在新课正式开始前，师生一起合唱歌曲My new pen pal，把学生的注意力转移到课堂上来，师生再借助图片展开对话，让学生迅速复习熟知的动词，为新课的学习做准备。在新课教授时，教师通过图片、动作、以及道具引出本课时要学习的词汇，让学生在学习过程中始终都保持着好奇心，加深了学生对词汇的印象，达到了良好的学习效果。这节课教师还带领学生学习了新的语法知识：现在分词的变化规则。在学生进入小学高年级阶段后，适当学习一些语法知识是必要的，但教师要注意难度的把握，不能让学生产生畏难情绪，教师可以通过助记口诀加强学生的记忆，并通过反复练习让学生把语法知识地运用到实际中。最后，教师通过Do a survey这一活动巩固了动词及动词词组的?ing形式，也对本课时的重要句型进行了复习，让学生充分感受到了合作学习的乐趣。