Unit 4 I have a pen pal Part B Read and write教案（含反思）

Period 5 Part B Read and write，Let's check，Let's wrap it up
本课时为本单元第五课时，内容为Part B的Read and write、Let's check和Let's wrap it up。Read and write主要分为读、写、语音三个部分，综合锻炼学生的阅读能力、书写能力以及语音意识；Let's check主要检验学生对本单元重要词汇及句型的掌握情况；Let's wrap it up主要对本单元学习的一般现在时的第三人称单数形式进行总结归纳。
知识目标
1．能够听、说、认读单词：shall、goal、join、club、share；
2．能理解Read and write中四则广告的内容；
3．能完成各部分的相关练习；
4．能够掌握句子中的重读技巧。
能力目标
培养学生的阅读理解能力以及良好的听力习惯。
情感目标
培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心。
教学重点
理解Read and write中四则广告的内容。
学生反复朗读并熟悉广告内容，教师讲解帮助学生理解。
教学难点
掌握句子的重读技巧。
教师讲解重读技巧并教读，学生模仿，然后跟着录音反复朗读。
多媒体课件、单词卡。
Step 1：Warm?up
1．教师出示单词卡，如cook、study、do、go、work、live、play等。学生抢答说出它们的第三人称单数形式，回答正确得一分。
2．教师用多媒体展示上一课时所学动词词组，如cooks Chinese food、studies Chinese、does word puzzles、goes hiking。学生根据图片上的内容进行问答练习。教师可先与一名学生做示范，如：
T：Does he cook Chinese food?
S：Yes，he does.
T：Does she do word puzzles?
S：No，she doesn't.
...
通过抢答的形式对动词的第三人称单数形式进行复习，同时也提高了学生学习的热情；通过问答练习对本单元所学的重要词汇和句型进行了巩固。
Step 2：Presentation
1．Read and write
·教材意图
本部分通过四则广告锻炼了学生的阅读理解能力，再通过相应的练习锻炼学生的书写能力，最后通过听例句中单词的重读培养学生的语音意识。
·教学建议
(1)教师让学生在教材Your hobbies的表格中写下自己的业余爱好，然后和同桌组成搭档，互相了解对方的业余爱好，最后把搭档的业余爱好填入Your partner's hobbies的表格中。
(2)教师请几名学生向大家汇报表格记录情况，如：
I like singing.But Lisa doesn't.She likes dancing.
I like going hiking.Lisa likes going hiking，too.
(3)教师问：What do you do on Sundays？学生回答后，教师继续问学生：Do you join clubs？教师板书单词club 并教读。然后教师用多媒体展示舞蹈俱乐部图片，说：Look! I like dancing. So I want to join the dancing club. I can have a dance class there.
(4)教师用多媒体展示学校各个俱乐部的图片，让学生说一说学校有哪些俱乐部，如dancing club、reading club、football club、basketball club、science club、cooking club等。
(5)教师让学生快速阅读教材上面的四则广告，并标出自己不理解的地方，如shall、join、goal、share等，教师一一答疑。
(6)教师让学生仔细阅读这四则广告，并找出这四则广告的作者以及他们的爱好，然后完成“Read，answer and write”的练习。教师请几名学生回答本部分的两个问题，并核对答案。
(7)教师播放录音，学生跟读并模仿其语音、语调。
(8)教师引导学生阅读厨艺俱乐部的广告，对文章的大意进行讲解。然后让学生选词补全广告，并核对答案。教师带领学生读广告，提醒学生注意其语音、语调，最后请几名学生大声朗读广告。
(9)教师让学生先自行朗读Tips for pronunciation的句子，然后播放录音，让学生感受自己读的和录音有什么区别。教师教读句子，学生跟读。最后教师讲解句子的重读技巧，并播放录音，让学生模仿其语音、语调。
2．Let's check
·教材意图
本部分是为检验学生对本单元所学的核心词汇和句型的掌握情况而设计的听力活动。
·教学建议
(1)教师让学生观察教材上的四组图片，对可能听到的单词要有心理准备。教师播放录音，学生勾出与听力内容相关的图片。
(2)教师让学生读教材中图片下面的四个句子，并回忆刚才听到的四段对话。然后教师播放两遍录音，学生完成句子，教师核对答案。教师在核对答案时要注意学生的动词形式是否使用正确。
(3)教师再次播放录音，尽量让学生听懂四段对话的内容。
(4)教师展示听力材料，让学生对比听力材料和自己听到的内容有什么不同，然后播放录音让学生跟读。
3．Let's wrap it up
·教材意图
本部分通过找文段中的关键词并进行转换的方式归纳总结本单元的语法：一般现在时中动词的第三人称单数形式变化规则。
·教学建议
(1)教师让学生阅读短文，并找出短文中动词的第三人称单数形式，用横线画出来。
(2)教师把学生画出来的第三人称单数形式的动词写在黑板上，让学生四人一组讨论这些动词的原形，并写在书本上。然后教师请两名学生到黑板上写出答案，教师核对答案。
(3)教师根据第三人称单数形式的变化规则把这六个单词分为四种不同的类型，让学生找出更多同类型的动词。然后师生一起总结第三人称单数形式的变化规则。
Step 3：Practice
1．教师把学生分为四人一组，四人每人从Notice Board中选择一则自己感兴趣的广告，并依次朗读给自己的组员听，组员之间互相评价并提意见，帮助组员提高朗读水平。
2．教师让朗读相同广告的人进行朗读比赛，看看谁读得最好，然后教师给优胜组颁发奖励。如果时间不够，教师可选取其中的2～3则广告进行比赛。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师让学生快速浏览本课时的教材内容，如果有不懂的地方，及时向教师求助。
2．让学生把四则广告内容朗读给家长听。
Unit 4 I have a pen pal
shall　goal　join　club　share
loves→love　　 studies →study
does→ do teaches→ teach
has→ have sleeps →sleep
　

本课时以阅读教学为主。在进入正式的阅读学习之前，教师先让学生和同桌互相交流对方的业余爱好，激活了学生相关的知识储备，为广告的学习做好了充分的准备，然后通过问问题的方式引出了广告的主题：Join clubs。在正式进入阅读学习后，教师先让学生快速阅读，整体感知文本，然后再细读，逐层深入理解文本，培养了学生良好的阅读习惯。在学习句子的重读技巧时，教师示范朗读并讲解重读技巧，然后反复播放录音让学生模仿，最后再通过朗读比赛检验学生的朗读水平，有利于帮助学生形成标准、地道的语音、语调。