Unit 4 I have a pen pal Part C Story time教案（含反思）

Period 6 Part C Story time
本课时为本单元第六课时，内容为Part C的Story time。本部分主要通过故事的学习复习巩固句型“He likes...”让学生能熟练运用该句型谈论他人的兴趣爱好，同时还呈现了一般过去时的用法。
知识目标
1．能够理解故事内容；
2．能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事；
3．能够将故事改编成对话并表演对话，以及正确运用故事中的语言。
能力目标
培养学生的阅读理解能力和表演能力。
情感目标
教育学生要有创新意识。
教学重点
能够理解故事内容。
教师采用片段式教学法，分散难点，让学生逐个击破。
教学难点
能够将故事改编成对话并表演对话，以及灵活运用故事中的语言。
教师示范，学生模仿，然后分角色反复练习表演改编后的小对话。
多媒体课件、小纸条、教学挂图。
Step 1：Warm?up
1．教师把学生分为男生和女生两组。每次从每组中选取两名学生上台，其中一名同学根据教师提供的小纸条表演动作，小纸条上的内容为关于爱好的短语，另一名学生猜纸条上的内容，并用句型“He/She likes...”表达出来。最后看哪一组在规定的时间内猜出的短语最多。
2．教师用多媒体展示一张松鼠的图片，与学生展开对话：
T：Look at the picture.What's this?
Ss：It's a squirrel.
T：What's it like?
S1：It is small.
S2：It has a small head and a long tail.
T：Yes.It has a bushy tail，too.Do you know why its tail is bushy?
Ss：We don't know.
T：Let's read the story.It will tell us.
通过你比我猜的游戏不仅复习了本单元所学词汇和句型，还活跃了课堂氛围，提高了学生的学习兴趣；通过师生日常对话引出了本课时所学主题，为新课的学习做准备。
Step 2：Presentation
Story time
·教材意图
本部分通过扎克尾巴变浓密的故事复习本单元所学语言，增加语言输入。
·教学建议
(1)教师呈现Story time的教学挂图，让学生根据图片初步感知故事内容。
(2)教师让学生读第一个片段，然后分组讨论完成表格，如：
Name：________
Live in：________
Hobbies：________
教师请几名学生展示自己的表格，并核对答案，然后播放第一个片段的录音，学生跟读。
(3)教师让学生阅读第二个片段并判断下列句子的正误：
①Every day the Monkey King has to give the squirrels gifts. (　　)
②When the Monkey King is happy, the squirrels can get food from the forest. (　　)
教师核对答案，然后播放第二个片段的录音让学生跟读。
(4)教师问学生：What else does Zac do to make the monkey happy？Does the monkey like the music？让学生带着问题阅读第三个片段，然后教师请几名学生回答问题并核对答案。最后教师播放第三个片段的录音，学生跟读。
(5)教师问学生：Why was the monkey so angry？How did Zac get a bushy tail？Is the story true？学生带着问题阅读第四至第六个片段，然后小组讨论回答问题。教师请几名学生回答问题并核对答案。最后教师播放第四至第六个片段的录音，学生跟读。
(6)教师播放整段故事的录音，学生模仿其语音、语调并反复跟读。然后请几名学生到台上大声朗读对话，其他学生给予评价并提建议。
Step 3：Practice
教师把学生分为四人一组，每组从第一至第五个片段中选择一个自己喜欢的片段改编成对话。然后进行排练并表演小对话。表演者要充分发挥自己的表演能力，其他组员提出建议并优化表演。教师从所有选择相同片段进行表演的小组中挑选一组进行表演，最后把所有片段串联成一个完整的故事。教师可以先和一名学生进行示范，以第二个片段为例：
T：Monkey king，here is a watermelon.
S：No，I don't like eating watermelon.You can't get food from my forest.
T：How about some bananas?
S：I like them.You can get food from my forest now.
Step 4：Consolidation and extension
1．教师让学生自行阅读故事，并提出不懂的地方，教师答疑。
2．教师让学生把故事朗读给家人听。
Unit 4 I have a pen pal
Zac lives in a forest.
He likes singing and dancing very much.
Then the Monkey King lets them get food from his forest.
The Monkey King likes reading books，so he doesn't like Zac's music.
本课时主要以故事教学为主。由于故事篇幅较长，学生学习起来难度较大，教师采用了片段教学法，把故事分为几个片段，分散教学难点，让学生集中精力逐个击破每一个片段。教师让学生互相讨论以完成教师布置的任务，培养了学生团结协作的意识。然后，教师让学生分组选取片段并重新组织文本，再进行彩排、表演，充分激发了学生的创作欲和想象力，培养了学生的写作能力和灵活运用英语的能力。最后，教师从每个片段中各选取一组进行表演，并把各个片段串联成一个完整的故事，让学生对整个故事有更加深刻的了解，同时也锻炼了学生的表演能力。