Unit 6 How do you feel Part B Let's learn教案（含反思）

Period 4 Part B Let's learn，Play card games
本课时为本单元第四课时，内容为Part B的Let's learn和Play card games，主要学习词组：see a doctor、do more exercise、wear warm clothes、take a deep breath、count to ten，让学生能够用这些词组疏导他人情绪或提出建议。
知识目标
1．能够听、说、读、写四会单词：wear、more、deep、breath、count；
2．能够听、说、读、写词组：see a doctor、do more exercise、wear warm clothes、take a deep breath、count to ten；
3．能够完成Play card games的游戏活动。
能力目标
能够用所学词汇和句型疏导他人情绪并给出合理的建议。
情感目标
教育学生要学会照顾自己，并且关心他人、理解他人。
教学重点
能够掌握四会单词和词组：wear、more、deep、breath、count、see a doctor、do more exercise、wear warm clothes、take a deep breath、count to ten。
学生反复朗读并抄写，小组合作，互相监督完成听写任务。
教学难点
能够针对不同的情况提出合理的建议。
教师示范，学生模仿，并创设不同情景反复练习。
多媒体课件、单词卡。
Step 1：Warm?up
1．教师拿出准备好的表示状态或情绪的单词卡，请一名学生随机抽取一张单词卡，并根据单词卡上的内容进行表演，其他学生抢答，猜出他所表演的单词。最后，教师统计谁猜出的单词最多，教师要给予奖励。教师可多请几名学生进行表演。
2．师生进行日常对话，如：
T：How do you feel now?
Ss：I'm happy.How do you feel now?
T：I'm ill.
Ss：You should see a doctor.
通过“你比划我来猜”的游戏对表示状态或情绪的单词进行了巩固；师生日常会话自然地引出新课的学习内容。
Step 2：Presentation
Let's learn
·教材意图
本部分通过疏导他人情绪并提出建议的场景引出了本课时重要词汇，呈现了这些词汇的词形和词义。
·教学建议
(1)教师用多媒体课件出示一张生病的图片，并做生病状，说：I'm ill.What should I do? 学生根据上节课所学，说：You should see a doctor.教师说：Thank you! 教师板书句子“You should see a doctor.”并教读。
(2)教师用多媒体课件出示一张生气的图片，然后问一名学生：How do you feel? 学生根据图片内容做出生气的样子说：I'm angry.教师引导其他学生说：You should take a deep breath.然后教师接着补充说：You should take a deep breath and count to ten.教师板书句子“You should take a deep breath and count to ten.”并教读，教师分别讲解deep、breath和count的意思，并与学生一起做深呼吸并数到十，帮助学生理解词组take a deep breath和count to ten的含义。
(3)教师请一名学生到讲台前和自己进行短跑比赛，比赛完后，教师做出气喘吁吁的样子，说：I'm tired.What should I do? 教师引导学生回答：You should do more exercise.学生也可用中文回答。教师板书句子“You should do more exercise.”并采用以下方式教读：
Exercise，exercise，do more exercise.
You should do more exercise.
教师讲解more以及词组do more exercise的意思。
(4)教师用多媒体课件出示一张下雪的图片，问学生：How do you feel？学生回答：I'm cold.教师说：You should wear warm clothes.教师板书句子“You should wear warm clothes.”并采用以下方式教读：
Clothes, clothes, wear warm clothes.
You should wear warm clothes.
教师讲解wear以及词组wear warm clothes的意思。
(5)教师自编歌谣和学生一起唱：
I'm ill.
See a doctor, see a doctor.
I'm tired.
Do more exercise, do more exercise.
I'm cold.
Wear warm clothes，wear warm clothes.
I'm angry.
Take a deep breath and count to ten.
Take a deep breath and count to ten.
(6)教师播放录音，学生跟读，模仿其语音、语调。
(7)学生同桌之间互相朗读句子。
Step 3：Practice
Play card games
·教材意图
本部分通过活动操练Let's learn中所学词汇和句型，让学生能够在真实情景中运用所学词汇和句型进行交流。
·教学建议
(1)教师把学生分为四人一组，每一组准备表示情绪或状态的单词卡，如：cold、ill、angry、worried等，然后把单词卡正面向下放在桌子上。
(2)一名学生抽取一张单词卡并展示给其他组员，问：What should I do？其他组员用句型“You should...”给出相应的建议，然后换其他组员抽取单词卡。如：
S1：What should I do？(学生展示cold的单词卡)
Ss：You should wear warm clothes.
S2：What should I do？(学生展示ill的单词卡)
Ss：You should see a doctor.
...
(3)教师随机抽取单词卡，请几名学生根据单词卡的内容给出相应的建议。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师示范书写四会单词和词组，学生仿写。
2．教师先用多媒体课件出示本课时的五个词组，让学生看十秒钟后，关闭；然后出示去掉一个词组后的课件，抽取几名学生上讲台写出去掉的词组，十秒钟后，教师检查评价，书写正确并读出来的同学获胜。
3．学生把Let's learn的内容读给家长听。
Unit 6 How do you feel?
wear　more　deep　breath　count
You should
take a deep breath and count to ten.
本课时主要学习词汇，同时教育学生要学会照顾自己、关心他人。在热身阶段，教师通过“你比划我来猜”的游戏不仅帮助学生复习了关于情绪和状态的词汇，还活跃了课堂氛围，激发了学生的学习热情。在新课学习阶段，教师通过图片、肢体语言以及创设真实情景一一引出本课时重点词汇，让学生直观感受这些词汇的意义，大大降低了学习的难度。教师把所学词汇编成歌谣，和学生一起说唱，让学生所学新知识得到了及时巩固。最后，教师通过游戏对本课时所学词汇和句型再次进行复习，增加了课程的互动性与趣味性，使学生在学习知识的同时感受到了团队合作的快乐。