Unit 5 What does he do Part B Let's learn教案（含反思）

Period 4 Part B Let's learn，Write and discuss
本课时为本单元的第四课时，内容为Part B的Let's learn和Write and discuss。主要学习职业名词：fisherman、scientist、pilot和coach。让学生能够用以上词汇及本单元重要句型询问他人的职业并回答。
知识目标
1．能够听、说、读、写四会单词：fisherman、scientist、pilot、coach；
2．能够听、说、认读三会单词：university；
3．能够听、说、认读句子：—Where does she work？—She works at a university.
能力目标
能用本课时所学词汇和句型在真实情景中自由交流。
情感目标
教育学生要树立远大的理想并为之努力奋斗。
教学重点
能够掌握四会单词：fisherman、scientist、pilot、coach。
学生反复朗读单词并抄写，小组内互相监督、检查，以突破重点。
教学难点
能运用职业名词及有关句型谈论工作情况。
教师讲解，学生创设不同情景在组内反复练习对话，以突破难点。
多媒体课件、单词卡。
Step 1：Warm?up
1．教师播放歌曲What do you want to do？师生一起唱。
2．教师用多媒体呈现表格：
Who What Where How
father teacher school by bike
mother farmer farm on foot
uncle postman post office by bus
aunt doctor hospital by subway
教师根据表格内容和学生展开对话，如：
T：What does your father do?
S1：He is a teacher.
T：Where does he work?
S1：He works in a school.
T：How does he go to work?
S1：He goes to work by bike.
T：What does your mother do?
S2：She is a farmer.
...
歌曲活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣；日常对话巩固了学生对职业名词和相关句型的掌握。
Step 2：Presentation
1．Let's learn
·教材意图
本部分通过奥利弗和吴一凡谈论家人工作情况的场景引出了本课时的重点单词，呈现了其词形和词义。
·教学建议
(1)教师用多媒体展示一张渔民的图片问学生：What does he do？学生回答：He is a fisherman.教师板书fisherman，并采用拆分法教读，告诉学生可把fisherman分成三个部分来记忆，即：fish、er、man。教师继续问学生：Where does he work？教师出示大海的图片提示学生回答：He works at sea.教师让学生根据图片与同桌展开对话，如：
S1：What does he do?
S2：He is a fisherman.
S1：Where does he work?
S2：He works at sea.
(2)教师用多媒体展示一张科学家做实验的图片，问学生：What does she do？学生回答：她是一名科学家。教师板书scientist并教读，然后讲解其意思，教师可拓展science与其进行对比。教师接着问学生：Where does she work？教师出示一张大学的图片，引导学生回答：She works at a university.教师教读university并讲解其意思。教师自编歌谣与学生一起朗读，如：
Scientist, scientist, where does the scientist work?
At a university, at a university.
The scientist works at a university.
(3)教师用多媒体展示一张飞行员的图片，问学生：What does she do？学生回答：她是一名飞行员。教师板书pilot并教读。教师出示一张救援飞机的图片和词组rescue plane，讲解其意思并教读，然后继续问学生：Where does she work？学生回答：She works on a rescue plane.教师让学生根据图片与同桌展开对话，如：
S1：What does she do?
S2：She is a pilot.
S1：Where does she work?
S2：She works on a rescue plane.
(4)教师用多媒体展示一张教练吹哨的图片，问学生：What does he do？学生回答：他是一名教练。教师板书coach并教读。教师接着问学生：Where does he work？教师展示一张体育馆的图片提示学生回答：He works in a gym.教师自编歌谣与学生一起朗读，如：
Coach, coach, where does the coach work?
In a gym, in a gym.
The coach works in a gym.
(5)教师播放录音，学生跟读，模仿其语音、语调。
(6)学生分角色练习对话，然后替换关键词反复练习对话。
2．Write and discuss
·教材意图
本部分是为巩固Let's learn所学词汇和重要句型而设计的活动。
·教学建议
(1)教师让学生阅读题目要求并观察教材上的表格，然后引导学生根据图片猜职业，并从后面的地点栏里选择工作地点。学生独立完成后，教师通过问答的形式核对答案，如：
T：What does Lee do?
S：He is a doctor.
T：Where does Lee work?
S：He works in a pet hospital.
教师提醒学生注意地点名词前介词的用法。
(2)教师把学生分为六人一组，学生以小组为单位，拿出一张白纸，先讨论除课文中讲到的几种职业以外还有哪些职业及其工作地点，然后模仿表格中的示例，画出这些职业的代表性物品，写出这些职业名词及其工作地点。最后在班内评比，想到的职业最多且画得最准确的小组评为“优胜小组”。
(3)教师可适当多介绍几种职业，如：发明家，并教育学生要树立远大的理想并为之努力奋斗。
Step 3：Practice
教师请五名学生到教室前，第一名学生背对黑板，其他学生面朝黑板站好。教师给第一名学生看一张职业名称的单词卡，然后第一名学生拍第二名学生的肩膀示意其转身，并把该职业表演给第二名学生看，第二名学生猜职业名称并根据自己的理解表演动作，依次类推，最后一名学生说出职业名称，答案正确教师可给予奖励。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师示范书写四会单词，学生仿写。
2．学生分角色大声朗读Let's learn中的对话，并进行关键词替换练习。
Unit 5 What does he do?
fisherman　scientist　pilot　coach　university
—My aunt is a scientist.
—Where does she work?
—She works at a university.
本课时是一节词汇课，主要学习四个职业名词。在热身阶段，教师通过歌曲吸引学生的注意力，然后通过对表格内容展开对话帮助学生复习了职业相关的词汇和句型，巩固了学生的相关知识，也自然地过渡到新课的学习。在新词学习阶段，教师充分结合图片和对话引导学生学习新词，并采用多种方式操练新词，让学生在反复的训练中达到熟悉、理解、掌握新词的效果。教师还通过活动让学生了解了更多的职业，并且教育学生要树立远大的理想并为之奋斗，这有利于学生形成正确的人生观和价值观。最后，教师通过游戏对职业名词再次进行了巩固，不仅让学生体验了英语学习的乐趣，还让学生真正掌握了所学知识。