Unit 5 What does he do Part A Let's learn教案（含反思）

Period 2 Part A Let's learn，Listen，match and say
本课时为本单元的第二课时，内容为Part A的Let's learn和Listen，match and say。主要学习有关职业的词汇：factory worker、postman、businessman、police officer。让学生能够用所学词汇及句型讨论他人的职业。
知识目标
1．能够听、说、读、写四会单词和词组：factory、worker、postman、businessman、police officer；
2．能够用句型“—What does he/she do？—He/She is...”询问他人的职业并回答。
能力目标
1．培养学生综合应用语言的能力；
2．会唱歌曲What do you want to do？?
情感目标
教育学生要学会与他人合作，积极与他人交流。
教学重点
掌握四会单词和词组：factory、worker、postman、businessman、police officer。
教师教读，学生反复朗读并抄写，同桌之间互相监督、检查。
教学难点
能正确书写四会单词和词组并掌握其发音。
学生抄写词汇，并模仿录音朗读，再通过造句反复操练。
多媒体课件、信封。
Step 1：Warm?up
1．教师用多媒体展示与职业相关的人物图片，如：driver、cleaner、writer、singer、farmer、dancer、basketball player等，学生根据图片内容快速地说出职业名词。
2．教师播放歌曲What do you want to do？第一遍学生静听，感受其旋律，第二遍学生小声跟唱，第三遍师生一起大声唱出来。
3．师生展开日常会话，要求学生所用职业名词不能重复，如：
T：What does your father do?
S1：He is a driver.
T：What does your father do?
S2：He is a basketball player.
T：What does your father do?
S3：He is a dancer.
T：What does your father do?
...
等学生把已学职业名词基本说完的时候，教师说：What other jobs do you know？Let's learn some more jobs.
通过图片帮助学生复习了以前学过的职业名词；歌曲活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣；日常会话不仅复习了上一课时的核心句型，还为新课的引入做铺垫。
Step 2：Presentation
1．Let's learn
·教材意图
本部分通过张鹏和奥利弗在职业日谈论父母工作的场景引出了本课时重点词汇，呈现了这些词汇的词形和词义。
·教学建议
(1)教师用多媒体展示一张工人的图片，问学生：What does she do？学生回答：她是工人。教师板书factory worker，并采用拆分法教读，提醒学生注意factory的发音，教师讲解其词义。教师再次问学生：What does she do？学生回答：She is a factory worker.
(2)教师拿出一个信封，做出送信的动作，问学生：What do I do？学生回答：你是邮递员。教师板书postman，并采用拆分法教读，然后讲解其词义，提醒学生postman是post和man组合而成的合成词。
(3)教师用多媒体展示一张商人的图片，问学生：What does he do？学生回答：He is a businessman.教师板书businessman并教读。
(4)教师用多媒体展示一张警察的图片，问学生：What does he do？学生回答：他是警察。教师板书police officer并教读，然后讲解其词义，提醒学生officer是由office(办公室)加后缀?r构成的。
(5)教师问一名学生：Is your father a police officer？学生用“Yes，he is.或No，he isn't”回答，教师又问：Is your mother a police officer？学生用“Yes，she is.或No，she isn't”回答。
(6)教师让学生两人一组模仿刚才的对话进行问答，如：
S1：Is your father a factory worker?
S2：No，he isn't.
S1：Is your mother a factory worker?
S2：No，she isn't.
教师请两组学生表演对话，其他学生进行评价、提建议。
(7)教师第一遍播放录音，学生静听，注意听清单词的发音；教师第二遍播放录音，学生跟读，模仿其语音、语调，然后反复朗读对话。
2．Listen，match and say
·教材意图
本部分是为巩固Part A所学词汇和句型而设计的操练活动。
·教学建议
(1)教师说：Chen Jie and John are talking about the jobs of their classmates' parents.What do they do？然后让学生阅读题目，熟悉四个人物的身份和职业。
(2)教师播放录音，学生完成连线。
(3)教师再次播放录音，学生自查答案是否正确，然后教师核对答案。
(4)教师和一名学生根据连线示范对话，如：
T：What does Jiao Jie's mother do?
S：She is a businesswoman.
然后教师请几名学生根据连线内容进行问答。
Step 3：Practice
教师把学生分为六人一组，一个组员扮演小记者，用句型“What does your father/mother do？”采访其他组员，其他组员用句型“He/She is a/an...”回答，小记者边采访边把他们父母的职业记录下来，并做成表格，然后进行调查汇报。表格如下：
Name Father Mother
Lisa

　

　

教师请几名学生汇报调查结果，汇报时可以用句型：Sb.'s father is a/an... His/Her mother is a/an...
Step 4：Consolidation and extension
1．教师示范书写四会词汇，学生仿写。
2．学生调查家里亲戚的职业，然后做成调查表。
Unit 5 What does he do?
factory　worker　postman　businessman　police officer
—Is your father a postman?
—No，he isn't.
—What does he do?
—He's a businessman.
本课时主要学习有关职业的名词。在热身阶段，教师就先对学过的有关职业的词汇和句型进行了复习，自然地过渡到新知识的学习，并通过歌曲激发学生的学习兴趣。在学习新词阶段，教师通过图片或动作进行词汇教学，帮助学生直观地了解所学知识，学生在整个过程中都保持着浓厚的兴趣；教师通过拆分法教读新词，让学生能很快掌握单词的发音；教师还设计了多个与词汇相关的活动，巩固学生对重点词汇和句型的掌握，让学生能够在情景中灵活运用所学语言。