人教PEP英语六年级上册Recycle 1 Period 1教案（含反思）

Recycle 1
单元说明
Unit description
本单元是一个复习单元，目的是帮助学生复习和巩固前三个单元所学的知识。教材以吴一凡去看望祖父母为故事背景，将1～3单元的主要语言融为一体，体现了交际的真实性，旨在培养学生举一反三、融会贯通的语用意识。教材第32页通过听力和呈现去祖父母家的路线图复习了第一单元学习的与问路、指路相关的知识；第33页通过听力和故事画复习了第二单元的知识，巩固了学生对交通法规的掌握；第34页通过一首歌曲和相关练习复习了第三单元的be going to 句型；第35页通过故事和练习把前三个单元的主要知识串联到一起，对学生的语言掌握程度进行了综合检查。
本单元是本册的期中复习单元，主要复习前三个单元的词汇和句型。通过前一段时间的学习，学生在听、说、读、写方面有了很大的进步，对词汇和句型掌握得也非常好。因此通过本单元的知识梳理，学生的英语水平能够更上一层楼。本单元内容与前三个单元密切相关，建议教师在进行教学设计时不应仅着眼于本单元的教学内容，而应适当关注前三个单元的相关内容，以真正实现巩固乃至拓展语言的目的。
1．能够听、说、读、写第1～3单元中有关地点、交通方式、交通规则以及计划的单词和词组；
2．能够听、说、读、写第1～3单元的核心句型；
3．能用正确的语调朗读不同类型的句子，能正确连读并能正确读出单词的重音；
4．能独立完成相关练习。
1．能够在实际情景中运用1～3单元的词汇和句型进行交流；
2．能看图说故事，并表演故事。
1．能够在迷路时主动寻求帮助；
2．培养学生团结互助的意识。
1．了解交通法规，并能主动遵守交通规则；
2．知道英文摇篮曲Hush Little Baby。
Period 1 Visiting Grandma and Grandpa(1)
Period 2 Visiting Grandma and Grandpa(2)
Period 1 Visiting Grandma and Grandpa(1)
本课时为Recycle 1的第一课时，主要包含教材第32页和第33页的内容。本部分以吴一凡和罗宾去祖父母新家为背景，并以此为线索贯穿整个单元。第32页主要讲了吴一凡不知道路线，让罗宾用GPS导航的故事，复习了第一单元关于方位和方向的知识。第33页讲了吴一凡和罗宾制止了要闯红灯的小男孩，在得知小男孩迷路之后，他们带他去吃东西并去警察局寻求帮助的故事，复习了第二单元关于交通规则的知识。
知识目标
1．复习巩固句型“—Where is...? —It's next to...”，并能用该句型询问并回答地点方位；
2．复习巩固句型“—How can we get there? —Go straight./Turn left/right at the...”，并能用该句型问路并描述去某地的路线；
3．复习巩固句型“...must...”和“Don't...”，并能用该句型给他人提建议；
4．能理解听力内容并完成相关练习。
能力目标
1．能够在实际情境中运用第一、二单元所学语言进行日常交流；
2．能够看图说故事，并表演故事。
情感目标
培养学生团结互助的意识。
教学重点
巩固拓展第一、二单元的重点知识。
教师梳理，学生讨论并回顾已学知识点，以突破重点。
教学难点
根据图片和提示语预测对话内容。
学生仔细观察图片，并找出与提示语相匹配的图片，再根据两者之间的联系预测对话内容，以突破难点。
多媒体课件、城市简易地图。
Step 1：Warm?up
1．教师播放歌曲Where is the hospital？师生齐唱。
2．复习第一、二单元的四会单词，教师说单词，学生抢答，说出该单词的中文意思并拼写，说对中文意思得一分，拼写正确得一分，看谁最后的分数最高，教师给予奖励。
3．教师发出指令，学生起立并根据指令做动作，做错的学生将被淘汰，坐下，站到最后的学生获胜。如：
T：Turn left.(学生向左转)
T：Turn right.(学生向右转)
T：Go straight.(学生向前一步)
通过歌曲和游戏可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时复习第一、二单元所学的知识。
Step 2：Presentation
1．第32页教学内容
·教材意图
本部分以吴一凡去祖父母新家为线索，引出整个单元的故事，并通过听力练习检验学生对第一单元所学知识的掌握情况。
·教学建议
(1)教师播放一段大街上车水马龙的声音，请学生听并猜一猜：Where is Wu Yifan now? 引导学生说出：He is on the street now.教师说：Yes，Wu Yifan is on the street now.He is going to visit his grandparents.How does he get there？Let's go and have a look.
(2)教师用多媒体呈现Listen and circle部分的图片，让学生仔细观察图片上的箭头，并请学生说一说不同的箭头所表示的意思。
(3)教师播放录音，学生根据录音圈出正确答案。
(4)教师第二次播放录音，帮助学生核对答案。
(5)教师出示以下不完整的句子：
First ________________.
Then ________________.
At the traffic lights ________________.
教师引导学生观察图片，通过图片和刚才的录音完成句子，学生把答案写在教材相应的位置，教师核对答案，并提醒学生注意单词的拼写。
(6)教师问学生问题：
①Are they going by bus or on foot?
②When are they going?
教师让学生回忆刚才的听力内容并试着回答，然后教师播放录音，和学生一起核对答案。
(7)教师再次播放录音，学生跟读并模仿其语音、语调。
2．第33页教学内容
·教材意图
本部分是第32页故事的延伸，主要训练学生看图预测的能力，同时复习和巩固第二单元所学知识。
·教学建议
(1)教师引导学生观看教材第33页的图片，说：Wu Yifan and Robin see a little boy crying on the street.(教师可做哭的动作，以提示学生crying的意思)Let's guess what they are saying.
(2)教师用多媒体展示These may help you部分的句子，并带领大家一起朗读这些句子，让学生借助这些句子来猜测他们说了什么。
(3)教师请几名学生说一说自己的猜测，并给予不敢开口说的学生鼓励。
(4)教师播放录音，学生整体感知故事，并看看自己的猜测是否正确。
(5)教师再次播放录音，学生带着第33页下方的3个问题听录音，然后判断正误，教师核对答案。
Step 3：Practice
教师展示一张简易的城市交通图。学生两人一组，分别扮演交警与问路者，进行会话练习，如：
S1：Good morning，sir.Where is the post office，please?
S2：Go straight.Turn right at the hospital.It's next to the cinema.
S1：Thank you.
S2：You're welcome.
若问路者与其他学生能根据“交警”的指示语顺利找到目的地，则“实习”小交警转变为“正式”小交警。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师带领学生朗读第一、二单元的四会单词。
2．教师让学生三人一组根据教材第33页的故事内容自编对话，三人分别扮演吴一凡、罗宾和小男孩，然后表演对话。最后请几组学生上台表演。教师对表演最佳的小组予以奖励。
Recycle 1
turn left　turn right　go straight
Stop! Don't go at...!
Let's go to...
Go... Turn...
本课时主要复习第一、二单元所学知识，在热身阶段，教师就通过歌曲和游戏对前两个单元的词汇和句型进行了复习，为后面的学习做准备。在复习课呈现阶段，教师先通过一段音频吸引学生的注意力，让学生全身心投入到学习中来，然后让学生观察图片、看问题，学生带着问题听录音就能很快找到问题的关键所在。最后通过交警指路的游戏和自编自演故事两个活动，不仅锻炼了学生综合运用语言的能力，培养了学生合作互助的意识，也充分发挥了学生的主观能动性和创造力。