Module 10 Unit 1 He was in the kitchen Period 2教案（含反思）

Period 2

本课时是第十模块第一单元的第2课时。本课时学习Unit 1 Activities 3&4，本课主要是对话练习。要求学会运用句型“—Where did you find...？—I found...”询问某人/物的位置并作答。
知识目标
1．巩固和复习四会单词kitchen、toilet；三会单词living room。
2．巩固和复习句型“—Where did you find sb.? —I found sb....”。
3．能够运用句型“Where did you find sth.？”询问某物的位置，并用句型“I found sth....”作答。
能力目标
1．能够表演本课时的对话。
2．能够运用所学词汇和句型与同伴进行关于某人或某物在某个位置的问答。
情感目标
1．让学生体验学习、合作和交际的乐趣。
2．培养学生良好的学习习惯。
教学重点
1．复习上一课时与房间有关的新单词。
2．由问答某人的位置的句型，导入学习问答某物的位置的句型。

通过热身活动的师生问答，复习巩固了上一课时与房间有关的生词；学生分角色表演对话，复习巩固了某人位置的句型；由连线匹配练习过渡到学习问答某物的位置句型。
教学难点
句型运用中人称代词的正确使用。

为了培养学生的创新思维和丰富的想象力，在学生理解、会读、也基本会运用课文中主要句型、关键词语后，教师可创设不同情景，通过做游戏的方式来操练句型中人称的转换以及人称代词的使用，让学生对所学知识学以致用。
单词卡片、图片、磁钉、多媒体课件。

Step 1：Warm?up
教师随机抽取几名学生，并询问学生昨天晚上他们和他们的家人都在什么地方。通过对话的形式复习巩固上一课时所学的知识，为本课时的学习做铺垫。
示例：
T：Where did you find your mother?
S1：I found my mother in the kitchen.
...
Step 2：Presentation
1．Activity 3
·教材意图
通过听音频与图片文字结合的形式，让学生练习句型“—Where did dou find sb.？—I found sb....”。
·教学建议
(1)教师让学生仔细观察图片(教材58页上面两幅插图)，并根据相应图片内容提出问题：①Where did Sam find John？②Where was Lingling？引导学生在听录音时思考问题。
(2)教师播放录音，学生听录音并跟读，初步感知课文。
(3)教师带领学生一起理解课文。学生通过理解课文，最终确定之前两个问题的答案。教师随机抽取两名学生作答。
(4)学生两人一组，借助课件以及图片的提示表演对话，其中一名学生用句型“Where did you find sb.？”进行提问，另一名学生用“I found sb....”进行回答。一轮结束后，组内成员可互换角色再次练习。
2．Activity 4
·教材意图
练习句型“—Where did you find sth.？—I found sth....”。
·教学建议
(1)教师将教材活动4中的物品图片和房间图片用磁钉贴在黑板上。
(2)三个学生为一组，根据教材上的内容练习句型“Where did you find sth.？”以及答语“I found sth....”。第一名学生询问在哪里找到了某物，第二名学生进行回答。最后一名学生根据前两名同学的对话，在黑板上将对应的物品和地点进行连线匹配。表达准确且连线无误的小组可获得奖励。
Step 3：Practise
“找宝贝”游戏
一名学生上讲台，面向黑板，教师把指定物品放在一名学生书桌里面。除了讲台上的学生，其他学生读出该物品的名称。台上的学生下讲台找宝贝，其他学生根据他离宝贝的距离远近，调整音量。他离宝贝越远，音量越低，离宝贝越近，音量越高，直到他找到宝贝为止，如果最后找到了宝贝，其他同学则问，“Where did you find...？”找的同学则回答“I found...”如果没有找到宝贝，就重新藏宝，再换另一名同学找，直到找到为止。
Step 4：Consolidation and extension
教师询问学生这节课大家有什么收获，然后让学生举例进行分享。学生可以从词汇、句型方面总结自己的收获。学生总结完后，教师进行补充。

引导学生先自己总结，教师再总结，从而培养学生自我总结的能力。

Unit 1　He was in the kitchen.
—Where did you find...?
—I found her/him/Lingling/the schoolbag...

本课时主要学习询问某人或某物的位置的句型并作答。教师在课堂上可以多设置相关的情景或游戏，充分调动学生的积极性，进行角色扮演。