Module 10 Unit 2 Don’t shout, please Period 2教案（含反思）

Period 2

本课时为第十模块第二单元的第2课时。本课时学习Unit 2 Activities 4、6 & 7。Activity 4为语音专项练习，着重归纳总结了字母m、n、l、w、y以及字母组合ng的发音。Activities 6、7以小组活动为主，主要学习用“You can...”表达你能做某事；用“Don’t...”表达不能做某事。
知识目标
1．掌握字母m、n、l、w、y以及字母组合ng的发音。
2．掌握句型“Don’t＋动词原形＋其他”。
3．掌握句型“You can＋动词原形＋其他”。
能力目标
1．能够通过观察图片总结出能做和不能做的事情。
2．能够使用祈使句来制订班规。
3．能够积极参与小组活动，并积极发言。
情感目标
1．使学生体验学习、参与、合作和交际的乐趣。
2．培养学生良好的行为规范。
教学重难点
1．能根据不同场景表达能做和不能做的事情。
2．字母m、n、l、w、y以及字母组合ng的发音。

教师通过播放录音，学生跟读，让学生初步感知这些字母以及字母组合的发音规律；随后教师让学生朗读单词，教师及时纠正，让学生进一步加深对单词的印象；教师可以通过与学生互动以及游戏来反复操练句型。
多媒体课件、教材挂图、数字转盘。

Step 1：Warm?up
教师播放活动1的歌谣，让学生跟着哼唱。

播放歌曲可以为接下来的学习营造轻松欢快的氛围并复习了否定祈使句。
Step 2：Presentation
1．Activity 4
·教材意图
字母m、n、l、w、y以及字母组合ng的发音。
·教学建议
(1)教师板书单词mum、new、sing、lion、warm、yes。教师先让学生自己读一遍，初步感知这些单词的发音。
(2)教师用多媒体播放录音，逐个单词停顿，让学生听录音并跟读。听完后教师让学生写出听到的另外一组单词(jump，fan，swimming，ruler，window，year)。
(3)教师让学生思考这些字母或字母组合分别发什么音。教师让学生先自行总结规律。
(4)学生总结出规律后，教师进行修正并总结这些字母或字母组合的发音规则。
(5)教师随机抽选几名学生朗读这些单词，并纠正其发音。
2．Activity 6
·教材意图
通过观察图片，让学生能根据不同场景表达能做和不要做的事情。
·教学建议
(1)教师呈现活动6的教材挂图。教师让学生先观察图片。
(2)“指南针转转转”游戏
教师说明游戏规则：学生两人一组，游戏开始后，两名学生轮流转动数字转盘。数字转盘上的点数为前进步数，学生前进到打“?”的图片时，学生需用“You can...”表达出图片内容；学生前进到打“?”的图片时，学生需用“Don’t...”表达出图片内容，并且学生需后退一步。先到达终点者获胜。
示例：
S1转动数字转盘，根据转盘上的数字前进1步(转盘上的数字显示1)。
S1：You can watch TV.
S2转动转盘，根据转盘上的数字前进4步(转盘上的数字显示4)。
S2：Don’t climb the tree.再后退一步。

利用游戏激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到学习中来，同时让学生能够掌握并灵活运用所学句型。
2．Activity 7
·教材意图
通过制订班规的活动，让学生能用“You can...”表达能做某事以及用“Don’t...”表达不要做某事。
·教学建议
(1)教师提出问题：我们的班规里哪些是能做的，哪些是不能做的呢？引发学生思考，并给学生几分钟的时间分组进行讨论。
(2)讨论结束后，教师随机从每个小组抽选一名学生回答该问题，并让学生在黑板上写下班规。
Step 3：Practise
1．“我指你读”游戏
教师在黑板上板书单词：mum，new，sing，lion，warm，yes，jump，fan，swimming，ruler，window，year。教师抽选两名学生到讲台上来，其中一名学生任意指向黑板上的一个单词让另一名学生来读。一轮结束后，两名学生交换角色再次练习。全班学生可对两名学生单词的发音作评价。
2．“? ?”游戏
教师出示一些句子，这些句子描述的是在不同场合下人们可能出现的一些文明或不文明的行为。教师一一读出这些句子，学生则根据教师所说的句子以及场景判断该行为是否能做。如果是文明的行为，学生则做出“?”的手势；如果是不文明的行为，学生则做出“?”的手势。

让学生对文明和不文明行为有一定的理解，有利于培养学生养成良好的行为习惯。
Step 4：Consolidation and extension
我们将在学校创办英语角，大家想想该如何创办呢？学生可引用句型 “I/You/We can...”或 “Don’t...”来制订一些规则。根据学生的回答，教师自己或请学生设计并画出英语角要张贴的标志，并请台下的同学来猜意思，最后师生一起写出英文句子以说明标志的含义。

Unit 2　Don’t shout，please!
m　　　 n　　　 ng　　　 　l　　　 w　　　　y
mum new sing lion warm yes
jump fan swimming ruler window year
You can...
Don’t...

本课时主要学习了否定祈使句。通过不同场景和不同的标志来呈现“不能做某事”，这些都与我们的生活息息相关，因此在学习该部分知识时，学生可相互交流来学习。教师也应尽可能多地设置课堂活动，发散学生思维，最大限度地发挥学习过程中学生的主体性。