Module 9 Unit 1 Are you feeling bored Period 2教案（含反思）

Period 2

本课时是第九模块第一单元的第2课时，课本定位Unit 1 Activities 3&4。本课主要是复习课，通过练习进一步巩固上一课时所学句型“Be动词＋主语＋feeling＋描述人物心情的形容词？”询问某人目前是否有某种情绪或感受。
知识目标
1．复习和巩固四会单词：feel，sad，angry。
2．复习和巩固三会单词：bored。
3．复习和巩固句型“Be动词＋主语＋feeling＋描述人物心情的形容词？”。
能力目标
1．能够表演本课时的对话，并模仿录音中的语音、语调。
2．能够运用所学的词汇和句型询问某人目前是否有某种情绪或感受。
情感目标
1．让学生体验学习、合作和交际的乐趣。
2．通过活动和练习，让学生温故而知新，培养良好的学习习惯。
教学重点
1．复习上一课时学的新单词。
2．复习句型“Be动词＋主语＋feeling＋描述人物心情的形容词？”。

教师可以引导学生观察教材第52页活动 4的图片，从所给图片推测出人物的感受，再让学生灵活运用所学词汇和句型进行问答练习。
教学难点
1．表示感受的形容词在具体情景中的运用。
2．实际对话中句型人称的转换。

教师可以通过开展课堂小游戏、小组对话的方式，帮助学生突破教学难点。
教师准备： 教材活动4中表达出情绪的人物头像卡通图、音频、动画片段、课件。
学生准备：准备不同情绪的图片，并在图片背面备注是什么情绪(图片不少于5张)。

Step 1：Warm?up
教师让学生欣赏动画片《猫和老鼠》的片段，并让学生观察视频中猫和老鼠不同的情绪，然后邀请学生说一说。
Step 2：Presentation
1．Activity 3
·教材意图
此活动通过听音频与图片文字相结合的形式，让学生听说结合，在实践中复习巩固单词feel、bored、sad以及句型“Are you feeling...？”。
·教学建议
(1)课文呈现。
①教师播放活动3的音频，让学生跟读。
②教师展示图片(教材第52页第一、二幅图片)，并引导学生观察这两幅图片，推测出汤姆的心情。教师板书句型“Be动词＋主语＋feeling＋描述人物心情的形容词？”，并提示学生用yes或no来回答该问句。
③教师可以随机邀请几名学生用所学句型进行对话。
示例：
S1：Are you feeling sad?
S2：Yes.
2．Activity 4
·教材意图
此活动通过给出图片与示范对话，让学生在实践中练习所学词汇和句型。
·教学建议
(1)教师在黑板上板书单词sad、bored、angry、happy，然后和学生一起复习这些单词的意思。
(2)教师带领学生复习句型“Be动词＋主语＋feeling＋描述人物心情的形容词？”及其回答。
(3)教师将课前准备的人物头像图片放到讲桌上，然后随机邀请几名学生，让这些学生将图片粘贴到黑板上对应的单词下面。教师邀请学生仿照示范对话，用所学句型对人物情绪进行提问，如：Is he feeling bored? 如果学生粘贴的图片和单词不对应，下面的学生可以做否定回答并帮助该名学生进行表述，如：No，he isn’t.He is angry.。
(4)教师引导学生思考还有哪些词汇可以表示感受或情绪。学生说完后，教师可以进行补充。教师可以让学生用说出的词汇再次进行对话练习。
Step 3：Practise
1．识图游戏
教师让学生拿出课前准备好的表示感受和情绪的图片。两个学生为一组。一名学生随机抽取一张另外一名学生准备的图片。该名学生通过观察图片，用所学的句型和词汇进行提问，第二名学生根据图片背面的备注进行回答。如果该名学生说的情绪不对，第二名学生可进行补充。以此类推，直到所有的图片抽完。一轮图片抽完后，两名学生可以交换角色继续练习。
示例：
(S1抽取了一张图片背面备注“sad”的图片)
S1：Is he feeling bored?
S2：No，he isn’t.He is sad.
(S1抽取了一张图片背面备注“happy”的图片)
S1：Is she feeling happy?
S2：Yes，she is.
2．“我是小画家”游戏
(1)教师将学生分成六人一组，要求小组中每名成员都在纸上画出不同的人脸表情，并用形容词标注表情(如：angry，afraid，sad，happy，bored...)。
(2)画完后，学生在小组内互相交流展示。
(3)每组推选出一份最好的作品在全班展示。

游戏和画画既锻炼了学生的动手能力，又调动了学生的积极性，让学生能主动参与到活动中。
Step 4：Consolidation and extension
1．让学生两人一组，就活动4中的内容进行对话练习。
2．让学生和自己的同桌之间用“—Are/Is...feeling...? —Yes，...am/is.或No，...am not/isn’t.”进行对话练习。

Unit 1　Are you feeling bored?
feel　bored　 sad　 angry
—Are you feeling...? —Yes./No.
—Is he/she feeling...？—Yes，he/she is.或No，he/she isn’t.He/she is...

本课时教师借助了图片、动画等形式进行教学，创造了轻松、自然的学习气氛，调动了学生的参与积极性，让他们真正感受到了英语的魅力，从而更轻松地掌握知识，并达到了预想的学习效果。