Module 3 Unit 1 Where did you go Period 2教案（含反思）

Period 2

本课是第三模块第一单元的第2课时。本课时学习Unit 1 Activities 3、4 & Unit 2 Activity 5。本课主要围绕着“Where did you go？” “What did you do？”这两个句子进行对话练习，同时对本单元的单词进行复习巩固。
知识目标
1．能够熟练运用本单元的四会及三会单词。
2．能够掌握问句“What did you do？” “Where did you go？”并能正确回答。
3．能够唱出歌曲?WHERE DID YOU GO?？
能力目标
1．能够运用所学单词及句型谈论过去做过的事以及去过某地。
2．能够模仿音频中的语音、语调，熟读课文内容，并能与同桌分角色表演出来。
情感目标
1．培养学生敢于开口说英语，积极参与课堂活动的良好习惯。
2．让学生体验学习、参与、合作和交际的乐趣。
3．通过活动和练习，让学生温故知新，端正学习态度，养成良好的学习习惯。
教学重点
1．复习单词，将单词灵活地运用到实际的语言表达中。
2．复习句型“What did＋主语＋do(＋其他)？”“Where did＋主语＋go(＋其他)？”及其回答。

在教学中，教师可以设置大量的情景，让学生在活动中练习句型“What did＋主语＋do(＋其他)？”“Where did＋主语＋go(＋其他)？”及其回答，以达到熟练运用的目的。
教学难点
特殊疑问句及其回答。

学生对于“特殊疑问句”这个概念还比较陌生，教师不用过于理论化地去讲解这个概念。教师可以多用不同情境下的特殊疑问句的问答向学生展示这一知识点。把一个理论化的概念用具体的方式去呈现，可以让学生更好地理解与吸收。
本课时课件、单词卡片、歌曲WHERE DID YOU GO？的音频。

Step 1：Warm?up
1．师生相互问候。
2．教师边播放歌曲?WHERE DID YOU GO？边讲解歌词意思。教师播放第二遍音频，让学生边听边跟唱。

教师利用本模块中Unit 2 Activity 5的歌曲引入本课的学习，起到热身作用。
Step 2：Presentation
1．Activity 3
·教材意图
通过听音频与图文结合的形式，让学生听练结合，复习巩固句型“What did＋主语＋do(＋其他)？”“Where did＋主语＋go(＋其他)？”及其回答。
·教学建议
(1)复习上一课时内容。
邀请学生分角色表演Activity 2中的对话，让学生复习上一课时的对话内容。
(2)教师用课件呈现本部分的两幅情景图(课本第16页上方的两幅插图)，用语言描述：Daming is talking with Amy on the phone.Listen! What are they saying？引出课文内容的学习。
(3)教师播放本部分的听力音频，学生跟读。然后邀请两名学生说一下两组对话的意思。
(4)教师再次播放听力音频或录音，让学生模仿其语音、语调。
(5)教师让学生两两一组，练习这两组对话。然后分小组表演对话。
Step 3：Practise
Activity 4
让学生与同桌一组，利用句型“What did＋主语＋do(＋其他)？”“Where did＋主语＋go(＋其他)？”及其回答，模仿Activity 4的对话内容，根据自身的实际情况编写对话，然后进行对话练习。教师邀请几组学生表演对话。
示例：
S1：Where did you go last Sunday?
S2：I went to the library.
S1：What did you do?
S2：I did my homework.
...
Step 4：Consolidation and extension
1．复习本单元单词
(1)将全班同学分成4组。教师在每一个小组的第一名学生旁悄悄说一个本单元的单词(如place、how、took、river、hour、minute、weekend、British、museum、best、trip、along、twenty)。
(2)每一个小组的第一名学生在下一位学生耳边轻声说出该单词，以此类推，直到传话给每一组最后一名学生。
(3)最后一名学生大声说出他/她所听到的单词。看看哪个小组又快又正确。
2．复习“Where did you go？”“What did you do？”
将全班同学分成4组。每组第一名学生提问“Where did you go？”或“What did you do？”。第二名学生要根据自己的实际情况回答并向第三名学生提问，以此类推，让每一位学生都有开口说英语的机会。

Unit 1　Where did you go?
Where did you go?
What did you do?

本单元所学单词与句型都属于日常交际用语，在生活中使用频繁。教师应该多设置日常生活情景，鼓励学生勇敢地开口说英语，使英语应用从课堂向实际生活延伸，从课内向课外延伸。在实际教学中，教师应拓宽学生的学习空间，增加学生英语实践的时间与机会。