Module 7 Unit 1 He can't see Period 2教案（含反思）

Period 2

本课是第七模块第一单元第2课时。本课时学习Unit 1 Activities 3&4。本课主要通过看图练习的方式进一步帮助学生运用句型“主语＋can’t＋动词原形(＋其他)”描述某人不能做某事。
知识目标
1．复习和巩固三会单词blind。
2．复习和巩固句型“主语＋can’t＋动词原形(＋其他)”。
能力目标
1．能够表演本课时的对话，并模仿录音的语音、语调。
2．能够运用所学的词汇和句型描述某人不能做某事。
情感目标
1．通过分组练习，让学生体验学习、合作和交际的乐趣。
2．通过活动和练习，让学生懂得温故而知新，培养学生良好的学习习惯。
教学重点
1．复习上一课时学的单词。
2．复习和巩固句型“主语＋can’t＋动词原形(＋其他)”。

教师通过开展课堂小游戏、小组对话等方式，帮助学生理解和掌握本课时的单词和句型。
教学难点
情态动词can引导的一般疑问句及回答。

教师通过创设情景，让学生上台表演的方式，帮助学生运用can引导的一般疑问句询问对方，并作答。
本课时课件、音频。

Step 1：Warm?up
课堂开始前，教师和学生一起做一个小游戏：听声音猜单词，说句子。教师利用课件播放一些动作的声音，让学生猜一猜是做什么动作发出的，说出该动作的单词，并用．..can’t...说一句话。比如：听到笔在纸上摩擦的声音可以猜write.接着说：I can’t write.也可以猜draw.然后说：I can’t draw.学生每猜完一个，课件就呈现一下相应的动画。教师利用课件继续播放做饭、练武术等声音，让学生猜。

通过做小游戏为接下来的学习营造轻松欢快的氛围。
Step 2：Presentation
1．Activity 3
·教材意图
此活动通过给出两幅图片及其描述或对话，让学生练习用句型“主语＋can’t＋动词原形(＋其他)”描述某人不能做某事或用can引导的一般疑问句询问某人是否能做某事。
·教学建议
(1)老师让学生仔细观察图片(教材P40顶部图片)，猜测图片内容。教师提出问题：①What is the man like？②Can Sam have a dog?
(2)教师播放录音，提醒学生在听录音时思考上述问题。
(3)学生听完录音后，教师给予学生几分钟时间整理回答。然后教师抽取学生回答问题。
示例：
T：What is the man like?
S1：He is blind.
T：Can Sam have a dog?
S2：No，he can’t.
(4)教师再次播放该部分课文录音，要求学生大声进行跟读。
2．Activity 4
·教材意图
此活动给出三幅图片及示范对话，要求学生反复操练句型“主语＋can’t＋动词原形(＋其他)”。
·教学建议
(1)教师通过课件展示教材40页practise部分第一幅图片。教师让学生仔细观察图片，教师问：Can the man see things？学生通过观察图片可得出这个男人是看不见的。学生回答：No，he can’t.教师继续说道：So the man is...教师再次引导学生说出blind这个单词。教师继续问：What helps him？学生回答：This dog.教师再在课件上展示该部分第二、三幅图片。
(2)教师让学生两两一组。让学生参照之前的例子，观察图片，说出相应的句子。教师提醒学生注意谓语动词的数以及动词后面要跟人称代词的宾格形式。教师随机抽取几组学生上台表演。
示例：(第二幅图片)
S1：The girl is deaf.She can’t hear.
S2：This dog helps her.
(第三幅图片)
S1：There was a fire last week.
S2：This dog helped the firefighters.
(3)其余学生注意听讲台上学生说出的句子，看是否有词汇使用不当的地方或者其他错误。
Step 3：Practise
“滚雪球”游戏
五名学生为一组，排成一列。每名学生手上都有一张动词卡片。第一名学生根据单词卡片上的动词做出相应动作，并用can或can’t说出一个完整的句子。第二名学生需复述第一名学生的内容，再根据自己的卡片上的动词做出动作，然后说出一个完整的句子。以此类推，看哪个小组滚的雪球最大。
示例：
S1：I can swim.(卡片上的动词为swim)
S2：Mike can swim.I can eat a lot.(卡片上的动词为eat)
S3：Mike can swim.Tom can eat a lot.I can’t run.(卡片上的动词为run)

教师通过游戏，帮助学生进一步掌握所学单词和句型，同时也激发了学生的学习兴趣。
Step 4：Consolidation and extension
教师将学生分组，要求学生画出各自最喜爱的动物，在组内用can和can’t向大家介绍此动物的特性和对人类的帮助，最后分组展示对话。

Unit 1　He can’t see.
He/She/I/...can’t...
—Can we/I/...？—No，we/I... can’t./Yes，we/I... can.
This dog helps her/him/...

本课主要是对第一课时的重要句型进行巩固和操练。教师通过活动、游戏和小组合作等方式，帮助学生掌握The man is blind./He can’t see./This dog helps him.等语句，帮助学生形成保护动物、爱护动物的观念。