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晚春
第三单元课外古诗
新知导入
古往今来，人们都喜欢春天，很多诗人也喜爱春天，他们用自己的才华把春天写进了诗里，用优美的诗句来表达自己的感情。今天，我们就一起学习一首描写春天的古诗。
学习目标
1、领会诗歌的思想内容；
2、背诵、默写诗歌。
新知讲解
晚春
韩愈
草木知春不久归，
百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，
惟解漫天作雪飞。
这是一首写晚春景物的诗。这时，百花盛开，万紫千红，它们像是知道春天不久就要归去，所以特别珍惜这美好的时光，各逞姿色，争芳斗艳，尽情舒展生命的机能。而那些全无才思的杨花榆荚，在春风中纷纷飘落，只晓得如雪花那样，毫无目的地漫天飞舞。
作者简介
韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。?被尊为“唐宋八大家”之首。与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等。
写作背景
这首诗是《游城南十六首》之一，作于元和十一年。此时诗人已年近半百。他此时在官场上是处于不得志的时期，作者也是想借此诗来表达心中的慨叹之情。
晚春
韩愈
草树/知春/不久/归，
百般/红紫/斗/芳菲。
杨花/榆荚/无/才思，
惟解/漫天/作雪/飞。
初读感受音韵美
1.读准字音；
2.划出节奏。
再读理解内容美
读了这首诗你脑海里呈现怎样的画面？
根据注释，
用自己的话描述
诗歌的大意。
草树：指草本和木本的各类花木,即花草树木。久归：意为春天很快将要过去了。
斗：竞争，比赛。芳菲：本指花草树木，此指花草的芳香。杨花：即杨花柳絮，实际就是杨树、柳树种子承受之后随风飘飞的棉絮一样的东西，如蒲公英的小伞。榆荚：榆树籽儿，又名榆钱，形状圆而小，象小铜钱。无才思：原指人没有才华，写不出美好的诗文。此指杨花榆荚不象百花那样鲜艳美丽。才思，才气，文思，此指花草姿色。惟解：只知道。漫天：遍布空中。作雪：装作雪，化作雪的模样。
花草树木知道春天即将归去，
都想留住春天的脚步，竟相争妍斗艳。
就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，好像漫天飞雪。
前两句：草树争春，珍惜春光。
后两句：杨花榆荚，锦上添花。
三读品味意境美
开头两句是写花草树木探得消息，得知春天用不了多久就要离去了，各自都使出了最大的本事，争芳吐艳，各显美丽姿色。一霎时，万紫千红，春色满园。
诗中一个“知”字，一个“斗”字，将花草树木赋予了人的思维，人的情感和人的动作行为。这一拟人手法的运用，极有效地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。
后两句写杨花榆荚“无才思”和“惟解”又一次运用了拟人的修辞手法，赋予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力，积极向上的思想激情，进而更好的表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。这两句诗从另一角度思考，似乎是在启示读者，“杨花榆荚无才思”尚且能“惟解漫天作雪飞”，我们又有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心理，放弃那点微不足道的自尊，抓住时机，利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢？
这里值得一提的是，杨花榆荚虽缺乏草木的“才思”，但不因此藏拙，而为晚春增添一景，虽然不美，但尽了努力，这种精神也值得赞扬了。
自由诵读，背诵、默写。
课堂总结
这首诗的最大特点就是巧妙地运用了拟人的修辞手法，通过赋予花草树木以生命的力量，来告诫人们珍惜时光，珍惜春天，启示人们抛开自我，应时创造。
这是一首写暮春景物的七绝。此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各呈姿色，争芳斗艳的景象，表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。
课堂练习
1、一、二句写出了怎样的晚春景致?用自己的语言描绘出来。
?
?草木留春，万紫千红。花草树木得知春天不久就要离去，都想留住春天的脚步，竞相吐艳争芳，霎时万紫千红，繁花似锦。
?
2、请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。
?
?
斗：竞争，比赛的意思，这里运用拟人修辞，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
?
?
3、诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请从修辞手法的角度对这两句诗作赏析。
?
?
运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
?
?
拓展提高
读下面古诗，做题
东栏梨花
苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！
1、“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”画面鲜活生动，作者是怎样表现的？
2、这首诗包含了作者怎样的思想感情？结合全诗简要分析。
?
?
作业布置
1、课外搜集写春天的古诗至少3首，并做摘录。
2、将《晚春》改写成散文。
板书设计
晚
春
前两句：草树争春，珍惜春光。
后两句：杨花榆荚，锦上添花。
主题：
珍惜时光，珍惜春天
抛开自我，应时创造。
谢谢
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部编版语文七年级课时教学设计
课题
晚春
单元
3
学科
语文
年级
七
学习目标
1、领会诗歌的思想内容；2、背诵、默写诗歌。
重点
背诵、默写诗歌。
难点
领会诗歌的思想内容；
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
古往今来，人们都喜欢春天，很多诗人也喜爱春天，他们用自己的才华把春天写进了诗里，用优美的诗句来表达自己的感情。今天，我们就一起学习一首描写春天的古诗。板书课题
听
激趣
讲授新课
展示学习目标：1、领会诗歌的思想内容；2、背诵、默写诗歌。激情范读这是一首写晚春景物的诗。这时，百花盛开，万紫千红，它们像是知道春天不久就要归去，所以特别珍惜这美好的时光，各逞姿色，争芳斗艳，尽情舒展生命的机能。而那些全无才思的杨花榆荚，在春风中纷纷飘落，只晓得如雪花那样，毫无目的地漫天飞舞。作家简介：韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。?被尊为“唐宋八大家”之首。与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等。背景：
这首诗是《游城南十六首》之一，作于元和十一年。此时诗人已年近半百。他此时在官场上是处于不得志的时期，作者也是想借此诗来表达心中的慨叹之情。初读感受音韵美——读准字音和停顿草树/知春/不久/归，
百般/红紫/斗/芳菲。
杨花/榆荚/无/才思，
惟解/漫天/作雪/飞。再读理解内容美——读了这首诗你脑海里呈现怎样的画面？
根据注释，用自己的话描述诗歌的大意。草树：指草本和木本的各类花木,即花草树木。久归：意为春天很快将要过去了。斗：竞争，比赛。芳菲：本指花草树木，此指花草的芳香。杨花：即杨花柳絮，实际就是杨树、柳树种子承受之后随风飘飞的棉絮一样的东西，如蒲公英的小伞。榆荚：榆树籽儿，又名榆钱，形状圆而小，象小铜钱。无才思：原指人没有才华，写不出美好的诗文。此指杨花榆荚不象百花那样鲜艳美丽。才思，才气，文思，此指花草姿色。惟解：只知道。漫天：遍布空中。作雪：装作雪，化作雪的模样。
花草树木知道春天即将归去，
都想留住春天的脚步，竟相争妍斗艳。就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，好像漫天飞雪。前两句：草树争春，珍惜春光。后两句：杨花榆荚，锦上添花。三读品味意境美开头两句是写花草树木探得消息，得知春天用不了多久就要离去了，各自都使出了最大的本事，争芳吐艳，各显美丽姿色。一霎时，万紫千红，春色满园。
诗中一个“知”字，一个“斗”字，将花草树木赋予了人的思维，人的情感和人的动作行为。这一拟人手法的运用，极有效地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。后两句写杨花榆荚“无才思”和“惟解”又一次运用了拟人的修辞手法，赋予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力，积极向上的思想激情，进而更好的表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。这两句诗从另一角度思考，似乎是在启示读者，“杨花榆荚无才思”尚且能“惟解漫天作雪飞”，我们又有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心理，放弃那点微不足道的自尊，抓住时机，利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢？
这里值得一提的是，杨花榆荚虽缺乏草木的“才思”，但不因此藏拙，而为晚春增添一景，虽然不美，但尽了努力，这种精神也值得赞扬了。自由诵读，背诵，默写
读读读补充笔记读，划节奏说读，背。写
明确目标完成目标2了解文常完成目标2完成目标1完成目标2
课堂练习：1、一、二句写出了怎样的晚春景致?用自己的语言描绘出来。??2、请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。??3、诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请从修辞手法的角度对这两句诗作赏析。??拓展阅读读下面古诗，做题东栏梨花
苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！1、“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”画面鲜活生动，作者是怎样表现的？2、这首诗包含了作者怎样的思想感情？结合全诗简要分析。
做练习
拓展提高
课堂小结
这首诗的最大特点就是巧妙地运用了拟人的修辞手法，通过赋予花草树木以生命的力量，来告诫人们珍惜时光，珍惜春天，启示人们抛开自我，应时创造。这是一首写暮春景物的七绝。此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各呈姿色，争芳斗艳的景象，表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。
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《晚春》练习
课堂练习：
1、一、二句写出了怎样的晚春景致?用自己的语言描绘出来。
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??
2、请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。
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3、诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请从修辞手法的角度对这两句诗作赏析。
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拓展阅读
读下面古诗，做题
东栏梨花
苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！
1、“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”画面鲜活生动，作者是怎样表现的？
2、这首诗包含了作者怎样的思想感情？结合全诗简要分析。
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《晚春》练习
课堂练习：
1、一、二句写出了怎样的晚春景致?用自己的语言描绘出来。
?
?【答案】草木留春，万紫千红。花草树木得知春天不久就要离去，都想留住春天的脚步，竞相吐艳争芳，霎时万紫千红，繁花似锦。
?
2、请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。
?
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【答案】斗：竞争，比赛的意思，这里运用拟人修辞，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
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?
3、诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请从修辞手法的角度对这两句诗作赏析。
?
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【答案】运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
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读下面古诗，做题
东栏梨花
苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！
1、“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”画面鲜活生动，作者是怎样表现的？
【答案】梨花的淡白，柳的深青，这一对比，景色立刻就鲜活了；第二句的动态描写，满城飞舞的柳絮，春意之浓，春愁之深，跃然纸上。（对比，动态描写）
2、这首诗包含了作者怎样的思想感情？结合全诗简要分析。
【答案】这首诗抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情；或者以梨花自咏，寄予了自己清正坦荡的风骨。（结合具体诗句作答，言之成理即可）
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