鲁教版化学 11.4化学与环境保护 教案

第四节
化学与环境保护
一．教学目标：
1.知识与技能：
知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及危害，了解防治水、大气污染的方法。
2.过程与方法：
认识化学对环保的作用，一方面是通过禁止某些反应的发生、控制或改变反应途径等拒
绝有害物质的产生；另一方面是将有害物质转化为无害物质。
3.情感、态度与价值观：
初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，树立绿色化学的观念，树立保护环境与自然和谐相处的意识。
二．重点·难点
水、大气污染的主要原因、主要污染物及危害，防治水、大气污染的方法。
三.教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境、导入新课
【多媒体播放】视频:
环境污染——人类的灾难。
【提问】看了上述视频，你有何感想？
【讲解】在工农业生产和日常生活中，人们随意向大自然排放或倾倒有害物质，对生态环境造成严重的污染和破坏。但环境的污染并非是化学之过，而是由于人们缺乏化学科学素养，即缺乏化学科学知识、能力和环境保护的意识造成的。
二、推进新课、探究创新
【过渡】现在我们面临的污染主要是水体污染和大气污染。我们首先来了解一下水体污染。
【提问】水是生命之源，但大自然赐予我们的水资源却十分有限。那么目前水资源的污染与保护的现状如何呢？列举你所知道的水污染现象，说说造成水污染的的主要污染物是什么？有哪些危害？
【多媒体播放】视频：重大环境污染事件-水俣病。链接地址到：http://www./u11/v_MjUxMTU2NDQ.html
【过渡】现在人们已经认识到水体污染的危害之大，已经采取了种种措施。现在利用化学方法（如：中和法、氧化法等）处理废水是防止和治理水污染的常用方法。
【活动探究】利用化学方法——中和法对废水进行处理。
活动探究步骤：
1.取一杯事先准备好的污水，观察污水的颜色，并用PH试纸测定其PH。
2.根据污水的PH，选择适当的试剂将污水调节致中性。
3.在污水中加入少量明矾，用玻璃棒搅拌使明矾溶解、静置，观察现象。
4.将静置后的污水注入净化装置中进行过滤，在滤液中加入少量漂白粉，搅拌，观察处理后的颜色。
【提问】在活动探究过程中，你观察到什么现象？你认为处理污水的一般步骤有那些？
【情境创设】上述污水有明显的酸味，经测定PH为2。现要将该污水调至中性，你能设计几种方案？那一种方案最合理？
【畅所欲言】为了更好地防治水污染，我们应该怎么办？
【多媒体展示】污水处理厂
【讲解】目前世界各国对水污染普遍采用综合防治措施：依据不同的水质标准对水资源进行分类管理，加强水质监测，禁止污水的任意排放；加强新技术、新工艺的研究与应用，力争实现无污染生产。
三、结合实际、探究原因
【过渡】不仅水体受到污染，大气也同样受到污染，空气污染也会严重损害人体健康，影响植物生长，破坏生态平衡，给我们带来灾难。
【提问】自主阅读教材P110第一段文字，分析、回答问题。要防治大气污染，还人类洁净空气，首先要知道那些污染物会导致大气污染，它们是怎样产生的？
【过渡】目前我国大气中表现最为严重的是二氧化硫，它会形成酸雨，使我国成为世界三大酸雨区，酸雨的危害很大。
【提问】自主阅读教材P110文字，分析、回答问题。酸雨有何危害呢？
【多媒体播放】视频：酸雨的形成危害。链接地址到：http://v./show/HrlHZWkqoAFzWZnhWaIHog...html
【思考】酸雨的危害这么大，那么酸雨是怎样产生的呢？
四、创设活动、自主探究
【过渡】酸雨酸化土壤、污染水体、腐蚀建筑及文物古迹、加速金属制品的锈蚀，已成为全球性的问题。同时酸雨也会对农作物的生长带来很大的危害。
【活动探究】1～2周前进行“模拟酸雨对植物种子发芽率的影响”的实验。
1.取三只培养皿，底部各铺一层吸水纸。
2.各取20粒黄豆分别放在三只培养皿内，并用吸水纸覆盖，在培养皿上分别贴上写有PH=1、PH=4、PH=7的标签。
3.每天分别用PH=1和PH=4地稀硫酸和清水浇淋各个对应的培养皿，保持吸水纸总是湿润。
4.计算各培养皿中黄豆的发芽率。
【提问】根据上述实验过程，你能得出什么结论？
【过渡】为了减少和消除酸雨的影响，人们在工业上采取了很多措施。
【多媒体展示】汽车尾气净化装置示意图。
【提问】请写出汽车尾气净化发生的化学反应方程式。
五、承上启下、整理归纳
【过渡】尽管水、大气污染可以治理，但我们却付出了沉重的代价，那么我们能不能从源头上杜绝或减少污染呢？请同学们发表自己的看法。
【多媒体展示】
环境污染分两个过程:一是由污染源产生污染物;二是污染物经过各种转化或转移,有害物质进入环境,产生危害。
污染的防治就应从三方面考虑；一是堵住污染源；二是禁止向环境排放污染物；三是污染物进入环境产生危害后再治理。哪一种方法更好呢？
【提问】
1.“绿色化学”的宗旨是什么？
2.“绿色化学工业”的目标是什么？
3.在现实中那些事实能够体现“绿色化学”？
【多媒体展示】
认真观看老师播放的《环境污染——人类的灾难》的视频，并畅所欲言，说出看了视频后的感想。
听讲。
自主学习教材P108第二自然段和“交流共享”中的内容，分析、讨论并展示成果。
【归纳总结】水体污染主要来自于“工业废水”、“农业废水”和“生活污水”，水污染不仅破坏水生生态系统，影响生物多样性、工农业和渔业生产，还会直接危害人体健康及人的生命安全。
观看视频资料。
根据活动探究步骤，进行探究活动。
根据探究活动交流、讨论并展示成果。
【归纳总结】处理后得到较澄清、卫生的水。处理污水的一般步骤是：静置→吸附→过滤→消毒。
小组合作交流研究方案，小组代表展示所设计的方案。
【归案整理】所选用的试剂有：熟石灰、氢氧化钠、铁粉、生石灰、石灰石等，其中最合理的是石灰石。
讨论、交流。
【归纳总结】污水和废水经处理合乎标准后排放；合理使用化肥和农药；不适用含磷洗衣粉；……
听讲。
自主阅读教材P110第一段文字，分析、回答问题。
【归纳总结】导致空气污染的主要污染物是：二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳和可吸入颗粒物等，这些污染物主要来自化石燃料的燃烧、工厂的废气和汽车尾气等。
自主阅读教材P110第一段文字，分析、回答问题，并尝试写出酸雨腐蚀金属制品、建筑物及文物古迹
可能发生的化学反应方程式。
观看视频、交流讨论、展示成果。
【归案总结】大量的二氧化硫和氮氧化物气体排放到空气中，与大气中的水发生化学反应生成酸，随雨水降落到地面，形成PH＜5.6的酸雨。
提前1～2周，按照探究实验的步骤进行实验探究活动，认真实验，做好实验记录和统计。
【归纳总结】酸性越强黄豆的发芽率越低，由此可见，酸雨对农作物的生长带来很大的影响。
【自主学习】自主学习教材P111，了解防治大气污染的措施。
【归纳总结】1.在煤炭中添加固硫剂；2.在汽车排气管中安装“催化转化器”等。
讨论、交流、展示成果。
【归纳总结】发展绿色化学，杜绝污染源。
举例说出你选择的最好的方法的原因。
自主学习教材P112，分析、思考交流、展示成果。
【归纳整理】绿色化学有助于人类解决环境问题，实现与自然的和谐相处。绿色化学的核心是要利用化学原理从源头上消除污染。绿色化学的目标是寻找可以充分利用无毒害的原材料和能源，且在各个环节都能实现洁净、无污染的反应途径和工艺。
通过视频资料使学生认识到环境污染给人类带来的灾难，激发学生保护家园、拯救地球的责任感。
使学生明确环境污染并非化学之过，化学的发展应该也能够为环境保护做出更大的贡献。
通过自主学习和观看视频资料，使学生认识到水体污染产生的原因、主要污染物和带来的危害等；利用触目惊心视频资料，使学生增强环保意识。
以中和法治理污水为例，让学生体验到化学在治理水污染中的重要作用，同时又给学生来解决实际问题的机会。
通过讨论交流，使学生掌握防治水污染的常用方法，实现由思想→现实的升华。
在利用多媒体展示污水处理厂的同时展示目前世界各国对水污染普遍采用综合防治措施，使学生较为感兴趣的认识和掌握目前较为先进的治理污水的措施。
通过自主学习和观看视频资料，使学生认识酸雨的形成及产生的危害。
通过提前安排的实验探究活动，激发学生学习的兴趣，并在活动中使学生清楚的认识和掌握酸雨对农作物的生长带来很大的影响。
通过自主学习使学生认识到为了减少和消除酸雨的影响，人们在工业上采取了很多措施，例如：1.在煤炭中添加固硫剂；2.在汽车排气管中安装“催化转化器”等。
列举实例加以说明，以加深学生的理解和认识。
确立绿色化学的观念，树立保护环境与自然和谐相处的意识。
六、归纳总结：
引导学生畅谈学习中的体会、收获、感想及还有的疑问，对学生的疑惑师生合作交流给予解决。
我的收获：
我的感想和体会：
我还有的疑惑：
畅谈学习中的体会、收获、感想及还有的疑问。
通过学生自我反思性学习，促进学生认知能力的发展。
七、布置作业，课后延伸
完成课本P.113练习题。
板书设计：
第一节
化学与能源开发
一、防治水污染：原因？危害？方法？
二、防治空气污染：原因？危害？方法？
三、与自然和谐相处:（绿色化学）
教学反思：
1．本节课从课前准备到课堂教学主要以学生活动为主，通过自主学习、活动探究、观看视频、相互交流等，不仅拓宽了学生的知识面，还使学生接受环境教育、国情教育等，使学生正确认识我们面临的环境考验，从而重视环境保护、与自然和谐相处。
2．课堂是学生学习活动的主要场所，课外学习是课堂学习的延续，是课堂学习的补充。根据教学内容，使学生的学习活动由课堂转到课外，最终使学生学会自主学习、合作学习、终身学习。
2