人教版四年级下册4.3小数的性质 导学案

文档属性

名称 人教版四年级下册4.3小数的性质 导学案
格式 doc
文件大小 232.5KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 数学
更新时间 2021-07-05 21:16:08

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文档简介

课 题 小数的基本性质
学习目标 1、理解并掌握小数的性质,能利用小数的性质进行小数的化简和改写。
2、培养抽象概括能力。
3、培养勇于探索、创新的精神。
学习重点 小数的性质
学习难点 小数性质的运用
导学程序及学习内容 点拨及措施
课前热身 2是( )数,如果在2的末尾添上一个“0”会怎样变化?添上两个“0”呢?反过来把200的末尾去掉一个“0”会怎样变化?去掉两个“0”呢?
二、自学质疑
0.2是( )数,如果在0.2的末尾添上一个“0”会怎样变化?添上两个“0”呢?反过来,如果把0.200的末尾去掉一个“0”会怎样变化?去掉两个“0”呢?
[知识岛]小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变?(猜想)
三、合作交流,探究新知
量出0.1米、0.10米、0.100米的纸条,并剪下来,比一比。你发现:
0.1米=米=( ????)分米 ?因为1分米10厘米 100毫米
0.10米=米=( ????)厘米 ?所以0.1米 ?????0.10米 ????0.100米 ?0.100米=米=( ????)毫米 ????????????????????????????????????????
2、涂色表示下面个小数,你发现了什么?为什么?
0.4 0.40

3、在小数的数位顺序表里写出0.7、0.70、0.700、0.7000.你发现了什么?为什么?
小数的数位顺序表
整数部分
小数点
小数部分













.




分位


































0.7 0.70 0.700 0.7000
四、展示点拨
各小组派代表向全班展示汇报合作探究的3个问题,其它小组成员可以及时补充。
五、感悟提升
[知识岛] 小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。(小数的性质)
六、达标检测
1、化简下面小数,中间的“0”可以去掉吗?
0.70= 1054.0900=
3.100= 100.20=
【思维点拨】“化简”就是依据小数的性质去掉小数末尾的“0”,不改变小数的大小,使小数读起来更简便;在小数化简时,只能去掉小数末尾的“0”,小数里其它的“0”不能去掉。
2、不改变数的大小,把下面的数写成三位小数。
02.= 4.08= 3=
【思维点拨】在实际生活中,我们可以根据需要,有时要把某些小数写成含有指定小数数位,这就要运用到小数的性质。整书改写成小数时,先在个位的右下角点上小数点,然后根据需要,在小数点右边添上相应的“0”。
3、判断
(1)小数点的末尾添上一个“0”,小数的意义和大小不变。( )
(2)0.06=0.6 ( )
(3)908的末尾添上两个“0”,数的大小不变。 ( )
(4)150.00元可以改写成150元。 ( )
七、这节课你有什么收获?
点拨:
小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变,但小数的意义变了。如:0.9和0.90.它们的大小相等,但表示的意义不同。0.9表示9个0.1,0.90表示90个0.01
附:板书设计
小数的基本性质
小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变?。
0.1米 = 0.10米 = 0.100米
0.4 = 0.40
0.7 = 0.70 = 0.700 = 0.7000
0.5 = 0.50 = 0.500