7.3什么结籽高又高 教案
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文档简介
《什么结籽高又高》教学设计
教学内容
《义务教育教科书 音乐》(湘教版）六年级下册第34页。
教材分析
《什么结籽高又高》选自歌舞剧《刘三姐》，是一首活泼风趣，流传很广的山歌。歌曲为bB调，4/4拍子，采用一领众和的对歌形式，以人们熟悉的生活常识为内容，反映出年轻人对劳动、对生活的热爱之情，极富生活气息。
设计思路
本课我以“对山歌”为主线，通过了解、学唱、编唱、升华等教学环节层层深入，引导学生感受和理解“对山歌”，激发学生对山歌的喜爱，对学习民歌的渴望，进而对我国优秀民族音乐文化产生兴趣和探索的欲望。
教学目标
1、学生在聆听和学唱歌曲的基础上，充分感受壮族“对山歌”的魅力及其音乐风格特点。
2、能用一领众和的形式演唱歌曲《什么结籽高又高》，并能积极的参与编唱活动。
3、通过学唱歌曲《什么结籽高又高》，培养学生喜爱广西“对山歌”这一民歌形式，激发学生热爱中华民族传统音乐的美好情感。
教学重点、难点
教学重点：同学间相互配合用一领众和的形式演唱歌曲《什么结籽高又高》。
教学难点：小组合作用一领众和的形式编唱新歌词并参与表现。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.课件展示桂林风景
师：同学们，你们喜欢旅游吗？广西桂林有人去过吗？“桂林山水甲天下”这句话大家都应该听说过吧？桂林山水究竟如何以它独特的魅力吸引着人们呢？让我们一起去看一看吧！
师：谁来说一说桂林山水的魅力在哪？
生观看桂林山水风景并各抒己见发表自己的观点。
介绍“刘三姐”
师:的确，桂林山水一向以“山高水清”而享有甲天下的美誉，山与水的完美结合，就像是一幅美丽的风景画。这里是山乡，水乡，也是歌乡。桂林生活着许多壮族的人民，在桂林的山山水水之间到处都传唱着许多动人的山歌。传说中，有一个人的山歌唱的最好，你们知道她是谁吗？
生说出答案“刘三姐”。
师：刘三姐：壮族人民心中的歌仙。她聪明、美丽、善良，善于用歌声表达人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。远在唐代就有关于她的记载。
3、观看刘三姐“对山歌”的视频
师：老师给同学们带来了一段刘三姐与她的伙伴们对山歌的录像，我们一起来欣赏。
边看边思考：
①对山歌有什么特点？
②对山歌的内容都和什么有关？
4.了解“对山歌”
①生说说自己感受的“对山歌”的特点。
②引导学生了解“对山歌”
“对山歌”都是采用一问一答的形式，而且问和答的旋律都相同；唱之前都要加一个“哎”字，通常都是一人先唱，然后其他人帮腔（就像录像中那样，刘三姐在前面领唱，她的伙伴在后面为她帮腔，这种演唱形式就叫做“一领众和”），对山歌的内容都和生活有关。
【设计意图：充分利用多媒体的直观教学，让学生观看桂林山水的风景以及电影《刘三姐》中对山歌的视频片断，视频中有人物、有情节、有动作，能够引起学生极大的兴趣。学生欣赏完后，我通过谈话引导的方式，让学生逐步了解了“对山歌”的有关知识，这种“影音结合、充满文化意蕴”的导入，不仅激发了学生的学习兴趣，也让他们对即将要学习的歌曲产生了期待。】
二、学唱“对山歌”《什么结籽高又高》
1.师范唱，感受歌曲旋律。
老师也想学学刘三姐的样子，和同学们一起来对一对山歌，请你们要仔细听（师范唱歌曲第一段歌词）
怎么样？你们猜出来了吗？我们一起来听一听刘三姐的答案？（师范唱歌曲第二段歌词。）
课件展示高粱、玉米、豆角、芝麻的图片，学生了解高粱等农作物的特点。
3、了解歌曲内容
师:广西壮族人民都是非常勤劳能干的，劳动生活与他们息息相关，所以在对山歌中很多内容都是和他们的劳动生活有关的。
4、聆听歌曲
①让我们一起完整地听一遍歌曲，感受歌曲的情绪和速度？
歌曲的情绪是热烈，欢快地；速度是稍快
②歌曲中哪些地方是领哪些地方是和的？带着这个问题我们再来听一次。
问和答的地方是领，齐唱部分是和。
5、师生一起唱歌曲。
①逐句教唱 (教师唱着问，学生用相同旋律唱着回答。A、男生答，一起和;B、女生答，一起和）。
②完整演唱（女生问，一起和；男生答，一起和）。
③找出不准确的地方，对比解决。
④再次完整演唱，巩固歌曲中的难点（男生问，一起和；女生答，一起和）。
⑤有感情地演唱歌曲(一女生问，女生和；一男生答，男生和)。
【设计意图：音乐是一种听觉艺术，通过教师范唱与聆听，让学生通过听觉活动，完成对歌曲的感受与体验。之后，我设计了“对歌”的方式教唱歌曲，学生在相互配合中用一领众和的形式不知不觉地学会了歌曲，既避免了枯燥的重复教唱又培养了学生之间互相合作的能力。】
编唱新歌词
1、根据下面的谜面，猜出谜底。
2、以《什么结籽高又高》的曲调，运用“一领众和”的演唱形式，选择下面其中的一组谜语小组合作。
什么长长长上天？ 银河 什么圆圆天上挂？ 太阳
什么长长海中间？ 莲藕 什么圆圆水中央？ 荷叶
什么长长街前卖？ 米线 什么圆圆墙上挂？ 镜子
什么长长妹跟前？ 丝线 什么圆圆甜又香？ 月饼
3、选一小组展示。
4、全班合作演唱新歌词。
【设计意图：通过这样的编唱环节，不仅让学生体会到了“对山歌”的即兴，还培养了学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。体现了要鼓励学生进行音乐创造的基本理念。】
升华—欣赏《山歌好比春江水》
1、欣赏民歌《山歌好比春江水》
师：《刘三姐》这部歌舞剧是根据广西壮族地区的音乐风格特点编创的，使这部歌舞剧独具一格，让我们一起再来欣赏它里面的一首歌曲《山歌好比春江水》，她是由我国著名的女高音歌唱家宋祖英演唱的，并且带到了美国那样的国际舞台上，足以见得壮族山歌的魅力，我们一起来欣赏。
2、请你比较一下与《什么结籽高又高》有什么不同的感受？
师生共同总结：这是一首抒情歌曲，比较亲切优美，表现了人们对山歌的喜爱之情。
【设计意图：用这样的方式结束本节课，是希望留给同学们一种意犹未尽的感觉，同时进一步提高学生的音乐鉴赏力，让学生对“山歌”的内涵有更深层次的理解和感悟，激发学生对山歌的喜爱以及对民族音乐的热爱之情。】
五、小结
同学们，不论是歌颂劳动，还是抒发情感的山歌，它们都是我们民族文化的结晶，都会像美丽的漓江水一样悄悄不息地流淌到我们的心田。山歌用它独特的魅力征服人们，成为中华民族音乐文化的瑰宝，让我们把山歌传唱下去，将民族文化发扬光大。
评 析
民歌是中国的经典、民族音乐的瑰宝，本课试图从民歌的不同呈现方式上，引导学生通过了解、歌唱、编唱、升华活动，从不同角度欣赏中国民歌，引导学生主动参与实践活动，在不断的实践过程中逐步培养和提高有利于学生终身发展的音乐能力，学生可以在学习的过程中逐步了解民歌、喜爱民歌，激发他们热爱中华民族音乐之情奠定一个良好的基础。较好地体现了新课标中“弘扬民族音乐”的新理念。
一、创设音乐情境，引导学生走近“对山歌”。
通过视觉、听觉，在教师声情并茂的叙述中，带学生走进美的意境中。让学生通过饶有兴趣的观看，发现音乐背后的现象，直面了解音乐的特点，为后面的新歌教学做好了铺垫。
二、学习新授歌曲，引导学生会唱“对山歌”。
在学唱歌曲时，根据音乐课程标准，音乐是一种听觉艺术，我首先让学生完整聆听歌曲，感受歌曲所表现出的情绪与速度，接着让学生带着哪里是领哪里是和的问题再次聆听歌曲，让学生通过听觉活动，完成了对歌曲的感受与体验。之后，让学生在互动中学习音乐，并能主动表现音乐，使学生成为音乐学习的主人。并且音乐教学的过程是学生情感体验的过程，音乐课程的意义更在于它是一种师生之间的情感的交流活动，通过这种活动学生获取音乐知识，在这个过程中，教师并非主导者，而是一个参与者，一个引导者，因此我设计了“对歌”的方式教唱歌曲，师与生，生与生，一人问，众人答，学生在相互配合中用一领众和的形式不知不觉地学会了歌曲，取得了很好的效果。
三、开展小组合作，引导学生创编“对山歌”。
对于歌曲的编唱部分， 音乐新课标中提出了要鼓励学生进行音乐创造的基本理念，而“对山歌”的内容来源于人们的生产、生活，是人们即兴创编抒发情感的，所以，我将本课的编唱环节设计为创编“对山歌”歌词。因为考虑到学生的实际水平，所以我选择了学生比较了解的《猜调》里的两组谜语“什么长长”“什么圆圆”来让学生创编。学生在了解问题的基础上，通过小组合作的方式，很快创编出了答案，并通过一个小组成员“领”、其余组同学“和”的方式进行汇报演唱。
四、师生共同体验，升华对“山歌”的理解。
欣赏《山歌好比春江水》，让学生多聆听一首《刘三姐》歌舞剧中的歌曲，进一步的感受山歌，来拓展学生的音乐视野，丰富学生的音乐知识，这对发展学生的艺术能力和人文素养都有很大的帮助。
教学内容
《义务教育教科书 音乐》(湘教版）六年级下册第34页。
教材分析
《什么结籽高又高》选自歌舞剧《刘三姐》，是一首活泼风趣，流传很广的山歌。歌曲为bB调，4/4拍子，采用一领众和的对歌形式，以人们熟悉的生活常识为内容，反映出年轻人对劳动、对生活的热爱之情，极富生活气息。
设计思路
本课我以“对山歌”为主线，通过了解、学唱、编唱、升华等教学环节层层深入，引导学生感受和理解“对山歌”，激发学生对山歌的喜爱，对学习民歌的渴望，进而对我国优秀民族音乐文化产生兴趣和探索的欲望。
教学目标
1、学生在聆听和学唱歌曲的基础上，充分感受壮族“对山歌”的魅力及其音乐风格特点。
2、能用一领众和的形式演唱歌曲《什么结籽高又高》，并能积极的参与编唱活动。
3、通过学唱歌曲《什么结籽高又高》，培养学生喜爱广西“对山歌”这一民歌形式，激发学生热爱中华民族传统音乐的美好情感。
教学重点、难点
教学重点：同学间相互配合用一领众和的形式演唱歌曲《什么结籽高又高》。
教学难点：小组合作用一领众和的形式编唱新歌词并参与表现。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.课件展示桂林风景
师：同学们，你们喜欢旅游吗？广西桂林有人去过吗？“桂林山水甲天下”这句话大家都应该听说过吧？桂林山水究竟如何以它独特的魅力吸引着人们呢？让我们一起去看一看吧！
师：谁来说一说桂林山水的魅力在哪？
生观看桂林山水风景并各抒己见发表自己的观点。
介绍“刘三姐”
师:的确，桂林山水一向以“山高水清”而享有甲天下的美誉，山与水的完美结合，就像是一幅美丽的风景画。这里是山乡，水乡，也是歌乡。桂林生活着许多壮族的人民，在桂林的山山水水之间到处都传唱着许多动人的山歌。传说中，有一个人的山歌唱的最好，你们知道她是谁吗？
生说出答案“刘三姐”。
师：刘三姐：壮族人民心中的歌仙。她聪明、美丽、善良，善于用歌声表达人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。远在唐代就有关于她的记载。
3、观看刘三姐“对山歌”的视频
师：老师给同学们带来了一段刘三姐与她的伙伴们对山歌的录像，我们一起来欣赏。
边看边思考：
①对山歌有什么特点？
②对山歌的内容都和什么有关？
4.了解“对山歌”
①生说说自己感受的“对山歌”的特点。
②引导学生了解“对山歌”
“对山歌”都是采用一问一答的形式，而且问和答的旋律都相同；唱之前都要加一个“哎”字，通常都是一人先唱，然后其他人帮腔（就像录像中那样，刘三姐在前面领唱，她的伙伴在后面为她帮腔，这种演唱形式就叫做“一领众和”），对山歌的内容都和生活有关。
【设计意图：充分利用多媒体的直观教学，让学生观看桂林山水的风景以及电影《刘三姐》中对山歌的视频片断，视频中有人物、有情节、有动作，能够引起学生极大的兴趣。学生欣赏完后，我通过谈话引导的方式，让学生逐步了解了“对山歌”的有关知识，这种“影音结合、充满文化意蕴”的导入，不仅激发了学生的学习兴趣，也让他们对即将要学习的歌曲产生了期待。】
二、学唱“对山歌”《什么结籽高又高》
1.师范唱，感受歌曲旋律。
老师也想学学刘三姐的样子，和同学们一起来对一对山歌，请你们要仔细听（师范唱歌曲第一段歌词）
怎么样？你们猜出来了吗？我们一起来听一听刘三姐的答案？（师范唱歌曲第二段歌词。）
课件展示高粱、玉米、豆角、芝麻的图片，学生了解高粱等农作物的特点。
3、了解歌曲内容
师:广西壮族人民都是非常勤劳能干的，劳动生活与他们息息相关，所以在对山歌中很多内容都是和他们的劳动生活有关的。
4、聆听歌曲
①让我们一起完整地听一遍歌曲，感受歌曲的情绪和速度？
歌曲的情绪是热烈，欢快地；速度是稍快
②歌曲中哪些地方是领哪些地方是和的？带着这个问题我们再来听一次。
问和答的地方是领，齐唱部分是和。
5、师生一起唱歌曲。
①逐句教唱 (教师唱着问，学生用相同旋律唱着回答。A、男生答，一起和;B、女生答，一起和）。
②完整演唱（女生问，一起和；男生答，一起和）。
③找出不准确的地方，对比解决。
④再次完整演唱，巩固歌曲中的难点（男生问，一起和；女生答，一起和）。
⑤有感情地演唱歌曲(一女生问，女生和；一男生答，男生和)。
【设计意图：音乐是一种听觉艺术，通过教师范唱与聆听，让学生通过听觉活动，完成对歌曲的感受与体验。之后，我设计了“对歌”的方式教唱歌曲，学生在相互配合中用一领众和的形式不知不觉地学会了歌曲，既避免了枯燥的重复教唱又培养了学生之间互相合作的能力。】
编唱新歌词
1、根据下面的谜面，猜出谜底。
2、以《什么结籽高又高》的曲调，运用“一领众和”的演唱形式，选择下面其中的一组谜语小组合作。
什么长长长上天？ 银河 什么圆圆天上挂？ 太阳
什么长长海中间？ 莲藕 什么圆圆水中央？ 荷叶
什么长长街前卖？ 米线 什么圆圆墙上挂？ 镜子
什么长长妹跟前？ 丝线 什么圆圆甜又香？ 月饼
3、选一小组展示。
4、全班合作演唱新歌词。
【设计意图：通过这样的编唱环节，不仅让学生体会到了“对山歌”的即兴，还培养了学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。体现了要鼓励学生进行音乐创造的基本理念。】
升华—欣赏《山歌好比春江水》
1、欣赏民歌《山歌好比春江水》
师：《刘三姐》这部歌舞剧是根据广西壮族地区的音乐风格特点编创的，使这部歌舞剧独具一格，让我们一起再来欣赏它里面的一首歌曲《山歌好比春江水》，她是由我国著名的女高音歌唱家宋祖英演唱的，并且带到了美国那样的国际舞台上，足以见得壮族山歌的魅力，我们一起来欣赏。
2、请你比较一下与《什么结籽高又高》有什么不同的感受？
师生共同总结：这是一首抒情歌曲，比较亲切优美，表现了人们对山歌的喜爱之情。
【设计意图：用这样的方式结束本节课，是希望留给同学们一种意犹未尽的感觉，同时进一步提高学生的音乐鉴赏力，让学生对“山歌”的内涵有更深层次的理解和感悟，激发学生对山歌的喜爱以及对民族音乐的热爱之情。】
五、小结
同学们，不论是歌颂劳动，还是抒发情感的山歌，它们都是我们民族文化的结晶，都会像美丽的漓江水一样悄悄不息地流淌到我们的心田。山歌用它独特的魅力征服人们，成为中华民族音乐文化的瑰宝，让我们把山歌传唱下去，将民族文化发扬光大。
评 析
民歌是中国的经典、民族音乐的瑰宝，本课试图从民歌的不同呈现方式上，引导学生通过了解、歌唱、编唱、升华活动，从不同角度欣赏中国民歌，引导学生主动参与实践活动，在不断的实践过程中逐步培养和提高有利于学生终身发展的音乐能力，学生可以在学习的过程中逐步了解民歌、喜爱民歌，激发他们热爱中华民族音乐之情奠定一个良好的基础。较好地体现了新课标中“弘扬民族音乐”的新理念。
一、创设音乐情境，引导学生走近“对山歌”。
通过视觉、听觉，在教师声情并茂的叙述中，带学生走进美的意境中。让学生通过饶有兴趣的观看，发现音乐背后的现象，直面了解音乐的特点，为后面的新歌教学做好了铺垫。
二、学习新授歌曲，引导学生会唱“对山歌”。
在学唱歌曲时，根据音乐课程标准，音乐是一种听觉艺术，我首先让学生完整聆听歌曲，感受歌曲所表现出的情绪与速度，接着让学生带着哪里是领哪里是和的问题再次聆听歌曲，让学生通过听觉活动，完成了对歌曲的感受与体验。之后，让学生在互动中学习音乐，并能主动表现音乐，使学生成为音乐学习的主人。并且音乐教学的过程是学生情感体验的过程，音乐课程的意义更在于它是一种师生之间的情感的交流活动，通过这种活动学生获取音乐知识，在这个过程中，教师并非主导者，而是一个参与者，一个引导者，因此我设计了“对歌”的方式教唱歌曲，师与生，生与生，一人问，众人答，学生在相互配合中用一领众和的形式不知不觉地学会了歌曲，取得了很好的效果。
三、开展小组合作，引导学生创编“对山歌”。
对于歌曲的编唱部分， 音乐新课标中提出了要鼓励学生进行音乐创造的基本理念，而“对山歌”的内容来源于人们的生产、生活，是人们即兴创编抒发情感的，所以，我将本课的编唱环节设计为创编“对山歌”歌词。因为考虑到学生的实际水平，所以我选择了学生比较了解的《猜调》里的两组谜语“什么长长”“什么圆圆”来让学生创编。学生在了解问题的基础上，通过小组合作的方式，很快创编出了答案，并通过一个小组成员“领”、其余组同学“和”的方式进行汇报演唱。
四、师生共同体验，升华对“山歌”的理解。
欣赏《山歌好比春江水》，让学生多聆听一首《刘三姐》歌舞剧中的歌曲，进一步的感受山歌，来拓展学生的音乐视野，丰富学生的音乐知识，这对发展学生的艺术能力和人文素养都有很大的帮助。