苏科版四年级全一册信息技术 2输入文字 教案

第2课 输入文字
■教材分析
《输入文字》是江苏科学技术出版社小学信息技术4年级第2课的内容，主要学习在wps文字中输入文字，属于文字处理模块。该单元共7课，本课是学生在学完了基本的wps文字的启动与退出以及在wps文字中输入简单文字的方法后，对“搜狗拼音输入法”的深入学习，为之后快速简便的输入文字、编辑文档铺垫扎实的基础。
■学情分析
四年级的学生，已具备一定的文字编辑功能，通过前面的学习， 学生对键盘有了很好的认识，熟悉指法操作，能进行简单的文字编辑。学生的自学能力还不强，需要教师的慢慢引导。
■教学目标
1.知识与技能
初步掌握“搜狗拼音输入法”。学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。掌握文字的添加和删除操作。
2.过程与方法
通过学习“搜狗拼音输入法”，了解使用拼音输入法的一般规律。
3.情感态度与价值观
初步体验汉字输入输入的重要性，培养学生的学习兴趣，促进其积极主动地提高汉字输入水平。
4.行为与创新
培养学生发现问题、解决问题的主动探究精神。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
用“搜狗拼音输入法”输入汉字，以及各种标点符号的输入。
2.教学难点
用“搜狗拼音输入法”输入汉字时，掌握“V”键和隔音符“ ’”的用法，并学会切换输入法状态。
■教学方法与手段
采用任务驱动、自主探究等教学手段。
■课前准备
计算机网络教室、多媒体教学软件、课件、素材等。
■教学过程
教学环节 教师与学生活动 设计意图
谈话 导入 师：又到了春暖花开的季节，瞧，这些是什么花？
生：月季花。
师：月季花有很多种颜色，你能快速说出这四种颜色吗？
指定一名学生回答。
师：说的不错！说的好不如做的好！老师想为难一下大家，敢接受我的挑战吗?
生：敢！
PPT出示任务一：根据图片中花朵的颜色，按顺序把正确的颜色输入在Wps文字文档中。
学生寻找Wps文字文档并打开
师：在编辑区内，我们把这个不断闪烁的竖线称为光标，光标所在的位置就是进行插入文字的开始位置。此时我们的光标应该放到什么位置？
生：知识一：后面
好，请大家完成任务一，教师巡视。
预设：第三朵花可能有学生输入“橘”色，可以请他演示输入“jv”。
任务反馈
复习“打开Wps文字文档”这一知识点。为本课的学习营造一个良好的开端，也对之后培养学生的自主学习打下了扎实的基础。
探究 新知 一、词组的输入
师：刚才大家出色的完成了挑战，下面我们放松一下，一起玩个词语接龙的游戏。我任意说出一个词语，任意指出一名同学就把我说的词语说一遍，再接上一个词语，以此类推，可以同音不同字，准备好了吗?
生：准备好了。
师：月季
生：月季 季节
……
师：接下来我们就以小组为单位，完成任务二：教师给出开头两个词语，在规定的时间里，看哪个小组接的词语最多。可同音不同字。
要求：以词组的方式进行输入，避免单个字输入。
师：如何以词组的方式输入文字呢？翻看书本129页。请一名学生演示输入第一个词。
学生操作，教师巡视。（三分钟）
发现错误及时反馈，如何进行删除操作。
退格键和删除键的区别。
反馈
师：我们还可以用简拼、混拼的方法输入词组，提高我们的输入速度。教师演示范例。
出示任务三：接下来我们来听写几个词组，看看谁的速度快！
“西安 邮电局 一望无际 中华人民共和国”
师：在刚才输入的过程中，你遇到了哪些困难？
（预设）生：西安不好用词组输入。
师：谁能帮他解决这个问题？
预设一：有学生讲出分隔符，让他讲解。
预设二：看书130页，了解隔音符的作用。
学生反馈
二、标点符号的输入
师：前面说到月季花，王老师听说有一个小女孩为了让病中的妈妈高兴，每天清晨会摘月季花的花瓣送给妈妈。你听过这个故事吗？
生：是《花瓣飘香》这篇课文。
师：王老师很喜欢文中的几段话，你们发现和书中有什么不同？
生：有些地方没有标点符号。
师：真是善于发现的孩子。接下来就请大家完成任务四：为Wps文字文档中的段落添加合适的标点符号。
学生操作，教师巡视。
发现问题及时反馈。
预设1：中英文标点符号的切换。在文章中输入标点符号，一定要将输入状态中的英文标点符号切换成中文标点符号。
速度快的同学对照大屏幕核对。
任务反馈。教师简单介绍特殊符号：v1——V9
以游戏的形式开展新授部分的教学，提高学生的积极性。
这一部分是难点部分，让学生充分掌握输入词组的方法，特别是隔音符“＇”的输入方法，培养了他们的自主学习能力，也培养了他们的团队精神，起到以点带面作用，一起完成比赛，体验成功。
通过前面的月季花，自然的过渡到语文课文中，是学生熟悉的文章，操作起来得心应手，保持他们创作的热情。
通过展示困难学生的作品，让学生提出问题并解决问题，体现学生课堂主体性。
综合 练习 师：这个小女孩真是一位懂事的小姑娘！同学们，你们知道下个月的11号是什么节日吗？
生：母亲节。
师：是的，母亲节快到了，你不妨也送朵花给你的妈妈，并且对她说一些你想说的话。你想说些什么呢？写出来吧
完成任务五：我想对妈妈说……
学生综合前面的新授知识完成整句话的输入，并在潜移默化中培养学生的情感表达。
总结 延伸 师：这节课同学们出色的完成了五项任务，真是了不起！你在输入文字的过程中又学会了哪些小技能？
师生小结本课内容
师：罗马不是一天建成的，同学们想要成为盲打高手，还需在平时勤加练习。下课！
板书 第2课 输入文字
词组的输入 分隔符
标点符号的输入 中英文切换
文字的添加与删除
教学反思
本节课以“月季花”作为主线，通过任务驱动法让学生从单字的输入、词组的输入、标点符号的输入到最后的综合运用，一气呵成。整个课堂中，教师都引导学生自己发现问题、解决问题，充分体现了信息技术课堂以学生为主体，教师主导的地位。
1、首先让学生输入四种不同月季花的颜色，复习上节课启动、打开wps文字的过程，熟悉搜狗拼音输入法的操作，为接下来的教学打下基础。
2、通过词语接龙的游戏让学生了解游戏规则，为词组的输入埋下伏笔。在新授部分，先由学生看书自学、请小老师上台演示操作，体现出学生的课堂主体地位。
3、在任务三的听写词语过程中，教师在反馈时让学生自己说一说在输入的过程中出现了什么问题？学生提到“西安”这个词，这时自然过渡到隔音符的教学。
4、文字的插入和删除部分没有作为一个独立的知识点进行讲解，而是通过学生的错误操作自然引出如何进行文字的插入与删除，贯穿在整个教学过程中。
5、将信息技术与语文学科进行整合，既保证了学生操作技能的提高，同时内化他们的情感态度，学会表达自己的情感。
当然，在整个教学过程中还存在一些不足：
1、为了保证教学流程的顺畅，教师忘记提醒学生在输入文字的过程中注意打字姿势和指法，这是在今后的教学中一项常规的工作。
2、教材中内容相对较少，教师在处理时适当进行了补充，但是补充到什么程度还有待商榷，因为学生的基础不一样，没有关注到分层教学。
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