青岛版数学二年级上册 三小制作——角的初步认识 信息窗2 认识直角和角的大小比较 课件（22张ppt）

三 小制作
——角的初步认识
青岛版数学二年级（上）
认识直角和角的大小比较
结合生活情境认识直角，通过折一折、拼一拼、比
一比等活动加深对直角的认识。
2. 学会辨认直角，能够在比较角的大小的过程中体验
到所有的直角都是一样大的。
3. 通过折一折、画一画、比一比，知道角的大小和角
的两条边没有关系。
【重点】
借助三角尺认识直角，能用三角尺画直角。
【难点】
掌握角的特征，会用不同的方法比较
角的大小。
（ ） （ ） （ ）
√
√
同学们，下列哪些图形是角？是角的“√”。
① ② ③ ④ ⑤
你认识下面这些物体上的角吗？
① ② ③ ④ ⑤
仔细观察这些角，你有什么发现？
像 这样的角都是直角。
我发现①、③、④中都有这样的角 。
① ② ③ ④ ⑤

判断一个角是不是直角，可以借助三角尺上的直角比一比。
直角的判断方法
第一步：将三角尺上的直角顶点与角的顶点重合。
第二步：将三角尺上的一条直角边与角的一条边重合。
第三步：如果三角尺上的另一条直角边与角的另一条边重合，那么这个角就是直角。
直角的判断方法
直角的表示方法
一个角如果是直角，可以用“ ”来表示，这个符号是直角符号。
画直角
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、 和 ，哪个角大？
等于直角
比直角大
比直角小
＜
＜
我用 来比较。
比活动角小
比活动角大
＜
＜
我用活动角来比较。
角的两条边张开得越大，角就越大角的两条边张开得越小，角就越小。
你发现了什么？
1.找出下面图形中的直角，并用“ ”表示出来。
（教材第30页“自主练习” ）
中一共有(　　)个直角。
① 4 ② 5 ③ 7
②
2. 选一选。
还可以用什么方法画出直角？
用带有直角的物品画出直角。
3.画直角。
（教材第30页“自主练习” ）
（ ） （ ○ ） （ ） （ ○ ）
4.比一比，哪个角大？请在它的下面画“○”。
（教材第30页“自主练习” ）
两个角一样大。
发现：角的大小与角的两条边的长短无关。
5.下面的两个角哪个角大？你发现了什么？
（教材第30页“自主练习” ）
像 这样的角都是直角。
角的两条边张开得越大，角就越大;角的两条边张开得越小，角就越小。
课时练。
02
01
课后练习题。