青岛版数学二年级上册 五森林里的故事——除法的初步认识 信息窗2 平均分的两种分法 课件（27张ppt）

平均分的两种分法
青岛版数学二年级（上）
五 森林里的故事
——除法的初步认识
结合具体情境，经历探索平均分的两种分法的过程，进一步体会平均分的意义。
掌握平均分的两种分法，知道平均分一些物体可以分成几份，也可以每几个一份来分。
在探究活动中，提高动手操作能力和抽象概括能力，感受数形结合思想。
学习目标
【重点】
进一步体会平均分的意义。
【难点】
掌握平均分的两种分法。
课堂导入
（1）把这些鸡蛋每3个放在一个盘子里，可以放（ ）个。
4
同学们，还记得上一节课学的平均分吗？分一分、填一填。
（2）把这些鸡蛋平均放在2个盘子里，每个盘子放（ ）个。
6
同学们，你还能提出什么问题？
可以平均分成几组？每组几只？
新知探究
可以平均分成几组？每组几只？
12只小熊分组跳拉手舞，求可以平均分成几组，每组几只，就是把12只小熊按不同的组数进行平均分。
我们用 代表小熊摆一摆、分一分。
12只小熊平均分成（ ）组，每组（ ）只。
一组
二组
2
6
12只小熊平均分成（ ）组，每组（ ）只。
一组
二组
三组
3
4
12只小熊平均分成（ ）组，每组（ ）只。
一组
二组
三组
四组
4
3
12只小熊平均分成（ ）组，每组（ ）只。
一组
二组
三组
四组
五组
六组
6
2
1.把一些物品按份数平均分的方法：先确定平均分成几份，再确定每份能分得多少。
2.对于相同数量的物体，平均分的份数越多，每一份的数量就越少。
松鼠可以每几只一组？能分成几组？
松鼠可以每几只一组？能分成几组？
16只松鼠分组做游戏，求可以每几只一组，能分成几组，就是将16只松鼠按每几只一组进行平均分。
我们用 代表松鼠圈一圈、分一分。
16只松鼠，每（ ）只分成一组，可以分成（ ）组。
一组
二组
三组
四组
五组
六组
七组
八组
2
8
16只松鼠，每（ ）只分成一组，可以分成（ ）组。
一组
二组
三组
四组
4
4
16只松鼠，每( )只分成一组，可以分成( )组。
一组
二组
8
2
1.把一些物品按每份几个平均分的方法：先确定每份分得的个数，再看能平均分成几份。
2.对于相同数量的物体，平均分时每一份的数量（每份数）越多，分得的份数就越少。
1.分一分，填一填。
课堂练习
6个 ，平均放在3个 里，每个 放（ ）个。
12个 ，平均放在3个 里，每个 放（ ）个。
2
4
（教材第65页“第1题” ）
2.圈一圈，填一填。
10个 ，每2个分一份，可以分（ ）份。
9个 ，每3个分一份，可以分（ ）份。
3
5
（教材第65页“第2题” ）
3.摆一摆，填一填。
（1）14支铅笔，平均分成（ ）份，每份（ ）支。
（2）14支铅笔，每（ ）支一份，能分（ ）份。
2
7
7
2
答案不唯一。
（教材第66页“第3题” ）
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}人数
2
6
每人分得的个数
6
2
9
3
9
3
4.分一分，记录下来。
每人要分得同样多。
（教材第66页“第4题” ）
5.填一填。
（1）（ ）个蘑菇，每次运2个，（ ）次运完。
（2）（ ）个蘑菇，平均分4次运完，每次运（ ）个。
8
4
8
2
（教材第66页“第5题” ）
答案不唯一。可以先确定每捆有几根，也可以先确定分成几捆。
6.摆一摆。
每把捆得同样多，可以怎样捆呢？
（教材第66页“第6题” ）
求可以组成几个 ，就是按每5个 分一份，求可以分成几份。
7.圈一圈。
可以组成（ ）个 。
3
这节课你有什么收获？
课堂小结
把一些物品按份数平均分的方法：先确定平均分成几份，再看每份能分得多少个。
把一些物品按每几个一份平均分的方法：先确定每份分得的个数，再看能分成几份。
作业课件中的相关练习。
02
01
课后练习题。
课后作业