青岛版数学二年级上册 五森林里的故事——除法的初步认识 信息窗1 认识平均分 课件（27张ppt）

认识平均分
青岛版数学二年级（上）
五 森林里的故事
——除法的初步认识
在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义。
能用平均分解决一些简单的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
学习目标
【重点】
理解平均分的含义。
【难点】
会按指定的份数或每几个一份进行平均分物品。
一一得一
一二得二
一三得三
一四得四
一五得五
一六得六
一七得七
一八得八
一九得九
二二得四
二三得六
三三得九
三四十二
二五一十
四四十六
二四得八
三五十五
四五二十
五五二十五
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
二八十六
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八
七八五十六
八八六十四
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
九九八十一
八九七十二
课堂导入
同学们，谁能把乘法口诀完整地说一遍？
同学们，你能提出什么问题？
同学们，你能从图中获得哪些信息？
新知探究
怎样分竹笋呢？
我这样分。
2只熊猫分得不一样多，分法不公平。
我这样分。
2只熊猫分得不一样多，分法也不公平。
我这样分。
2只熊猫分得同样多，分法公平。
每份分得同样多，叫作平均分。
有的分得同样多，有的分得不一样多。
平均分的意义：把一些实物分成若干份，每份分得同样多，叫作平均分。
有12个桃子，如果平均分，每只小猴能分到几个桃子？
1个1个地分，每只小猴分得4个。
每次每只小猴分1个桃子，4次正好分完。
2个2个地分，每只小猴也分得4个。
每次每只小猴分2个桃子，2次正好分完。
3个3个地分，每只小猴也分得4个。
第一次每只小猴分3个桃子，第二次每只小猴分1个桃子，分2次正好分完。
4个4个地分，每只小猴也分得4个。
每只小猴分4个桃子，一次分完。
按指定的份数平均分物品。
把一些物品按指定的份数平均分时，可以有不同的分法，可以1个1个地分、2个2个地分......直到分完；但不管怎样分，结果是一样的。
每只小兔分6个萝卜，可以分给几只小兔？
我每次拿走6个分给1只小兔??
拿了4次正好拿完，所以可以分给4只兔子。
按每几个一份平均分物品。
把一些物品按每几个一份平均分时，应一份一份地分，直到分完。
1.说一说，哪种分法是平均分？
课堂练习
（ ）
（ ）
√
（教材第62页“第1题” ）
2.分一分，填一填。
3
9根 平均分给3个小朋友，每个小朋友分（ )根。
（1）
（教材第63页“第2题” ）
2.分一分，填一填。
10个 平均放在2个 里，每个 里放（ )个。
5
（2）
（教材第63页“第2题” ）
（1）
8块 ，每2块装一盒，可以装（ ）盒。
4
3.圈一圈，填一填。
（教材第63页“第3题” ）
（2）
18块 ，每6块装一袋，可以装（ ）袋。
3
3.圈一圈，填一填。
（教材第63页“第3题” ）
(1)一共有（ ）个 ，每（ ）个一份，平均分成了（ ）份。
10
5
2
4.分一分，填一填。
(2)一共有（ ）枝 ，每（ ）枝一份，平均分成了（ ）份。
8
2
4
4.分一分，填一填。
这节课你有什么收获？
课堂小结
平均分的意义：把一些物品分成若干份，每份分得同样多。。
“求每一份是多少”与“求能平均分成几份”虽然采取的分法不同，但是得到的结果都是每份同样多，都是平均分。
作业课件中的相关练习。
02
01
课后练习题。
课后作业