《追寻文明的足迹》教案
教材分析:
通过本节课的欣赏活动,让学生了解人类的智慧和壮举,了解不同历史时期的文化现象,从而引发学生对人类文化遗产的关注,激发学生的求知欲,是本课的编辑指导思想。
教学内容与目标:
1、通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受另一种凄惨的美,古风古韵的美。
2、通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑,并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
教学的重点与难点:
重点:通过资料的收集了解文化遗产。
难点:培养学生保护文化遗产的意识。
教学材料:
教具:课件、世界地图等。
学具:制作宣传海报的各种材料。
教学过程:
(一)教学前准备
1、把学生分成4个组:
A、阿布辛拜勒神庙(非洲)组;
B、库库尔坎金字塔(美洲)组;
C、法隆寺(亚洲)组;
D、奥林匹亚遗址(欧洲)组。
2、每个学生根据书中的问题,查找最下边一行的图片资料。
(二)组织教学
检查所有教学材料及工具。
(三)导入
地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。
板书课题:追寻文明的足迹。
(四)新授教师
故事导入、欣赏、分析拉斯科岩画。
师:先听我给大家讲个故事:1940年,在法国拉斯科地区,4个来自蒙蒂尼的法国少年,想去探究30多年前因一棵大树连根拔起而遗留下来的洞穴的秘密。这个洞穴的通道把他们引向拉斯科山坡附近的另一个洞穴,结果惊奇地发现在洞中的岩壁上画着数百个动物,经考古学家考察后发现,这是15000年前原始人类艺术家的作品。(出示拉斯科岩画)
(五)小组交流
1、这节课之前,我们已经分小组对世界文明的足迹进行分头收集资料了,下面,我们就要展开我们的探秘之游了。
A、阿布辛拜勒神庙组交流:
欣赏非洲文明——阿布辛拜勒神庙的建筑和雕塑。
(1)建造于什么地方?什么时代?有什么特点?(出示幻灯片)
(2)神庙前的四尊雕像是谁?(出示幻灯片)
B、库库尔坎金字塔组交流:
欣赏美洲文明——库库尔坎金字塔。
(1)介绍库库尔坎金字塔所在地、建造的时间、艺术特色。说一说库库尔坎金字塔哪儿给你留下深刻印象?(出示幻灯片)
(2)说一说埃及金字塔和库库尔坎金字塔两者从外形看有什么不同?(出示幻灯片)
C、法隆寺组交流:
欣赏亚洲文明——法隆寺。
(1)法隆寺的建筑特点(出示幻灯片)。
(2)它和中国传统的塔有什么相同之处和不同之处?(出示幻灯片)
D、奥林匹亚遗址组交流:
欣赏欧洲文明——奥林匹亚遗址。
介绍奥林匹亚遗址所在地和艺术特色。(出示幻灯片)
1、展示其他世界文化遗产图片。(出示幻灯片)
2、今天的探秘之旅,我们可以感受到历史留给我们的这一笔不小的财富、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个印迹,比如巴特农神殿,在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。这些优秀的文化遗产都是值得我们骄傲和自豪的,为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?我们游客应该注意什么呢?
(六)作业要求:
分小组合作完成“世界文化遗产”的一幅宣传报,把自已了解的世界文化遗产知识介绍给大家,倡导人类更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。
小结:
组织学生作品展示、交流和评价。
课外拓展:
其实我们就近来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。