苏教版三上数学 1.12乘数末尾有0的乘法 教案

《乘数末尾有零的乘法》教学设计
［教学目标］
1.经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式
的简便写法，能正确地计算这类算题。
2．在研究算法和解决实际问题过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。
3．学习中不断让学生体验成功的快乐，増强他们对数学学习的兴趣和信心。
［教学重点］掌握“乘数末尾有零的乘法”的计算方法，并能正确进行计算
［教学难点］用简便方法计算乘数末尾有0的三位数乘一位数。
［教学过程］
一、创设情境，引入新课
师：今天，我们班来了一位小客人，想不想知道它是谁？
好，闭上眼睛3.2，1睁开（喜羊羊）（喜羊羊：“大家好，我是喜羊羊，很高兴能来到你们三年级做客，早就听说你班学生个个都很聪明，数学顶呱呱，所以今天特地前来，想请大家帮我个忙，帮我救出被灰太狼关在山洞里的美羊羊，要想进山洞需要闯关，每一关都需要解决一些数学问题，要知道，我对付灰太狼还行，可是解答数学问题可不行，能帮我这个忙吗？好那我们出发吧！）
第一关
1、口算：3×2＝ 7×2= 13×2=
0×2= 3×20= 7×200=
21×4= 95×0= 4X300=
6X30= 0×45= 32×3=
运动会上要举行4个方队表演团体操，每个方队12人。一共有多少人？
学生口答。可以怎样列式？
（4×12＝48）
恭喜你们闯过第一关进入第二关
第二关
师：灰太狼不服气，决定来点难的刁难你们，他把12改成了120，呼哼，
现在你还会算吗？
【设计说明：通过口算方法的交流、讨论，渗透了乘数末尾有0的乘法的简便
算法，为教学乘数末尾有0的三位数乘一位数计算做好铺垫。同时又采用了学生
喜闻乐见的动漫故事创设情境，和喜羊羊一起学习，调动了学生的学习积权性，
激发了求知欲。】
合作探究，解决问题
1、出示例题
要举行4个方队表演团体操，每个方队120人。共有多少人？
（1）学生读题。怎样列式？
板书：4×120或120×4会算结果的？和你的桌说说。
（2）指名说计算方法，预设：
A、用口算：4×12＝48所以4×120＝480
追问：你是怎样由4×12＝48想到4X120＝480的？
小结：口算因为12×448，而120表示12个十，所以120×4的积就是48
个十，也就是480。
B、用竖式计算：
1 2 0
× 4
-----------
4 8 0
小结：积末尾的0是怎样得到的？（三位数的个位和一位数相乗得0）
C、其实竖式还可以根据口算的方法那样，这样写竖式
1 2 0
× 4
-----------
4 8 0
教师边板书边说明：从口算过程我们看出算4×120，先算4×12得48，再在48后面添写一个0：从竖式计算也能看出积的个位上是0。所以这样的题目可以用简便的方法列竖式，先写乘数120，再对齐120的十位写乘数4，先算12×4得48，再在积的末尾添上0。
2、比较这两种竖式的写法，有什么想说的？有什么不同的地方？
（1）学生先独立思考然后小组交流自己的想法。
（2）小组汇报，得出乘数末尾有0的三位数乘一位数简便计算方法。
预设：如果用简便方法计算乘数末尾有0的三位数乘一位数时，先用一位数
去乘0前面的数，再看三位数的末尾有几个0，就要在相应乘积的末尾再添上几
个0
3、教学“试一试”
（1）课件出示题目，让学生在书上计算，指名板演。
（2）思考：每题是当作哪两个数相乘的？怎样进行简便计算。
个乘数末尾有0的乘法的简便算法：先用一位数去乘0前面的数，再看看
多位数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。（课件出示
4、完成竖式（在书中写）
恭喜你们顺利闯过第二关。进入第三关
【设计说明：在教学例题4×120时，先让学生口算，再让学生列式计算
并着意追问积末尾的0是怎样得到的，使学生联系到口算及简便算法的合理性
并明确了简便竖式计算的原由，这样设计不仅让学生巩固了新知识
更重要的是让学生体验了乘数末尾有0的乘法的思维过程。】
三、及时现固，内化新知
1、看谁看的又对又快（想想做做第4题
13X3= 2×24= 32X3= 5X11=
130×3= 2X240= 320X3= 5X110=
别忘了添上末尾的0
2、竖式计算，可以用简便的写法（想想做做第3题）
740×6= 3×270= 480X5= 340X4=
704X6= 3×207= 408×5= 304X4=
学生板演，全班齐练，同时要求座位上的学生批改板演同学的计算，最后全
班交流计算方法。
3、判断积的末尾至少有几个0。
130×3末尾有（ ）个0
350×6末尾有（ ）个0
250×4末尾有（ ）个0
除了乘数末尾的0，有的一位数和0前面的数相乘也会产生0
（恭喜你们顺利通过第三关进入第四关）
四、扩展应用，逐步提高
1、下面各题中（ ）的积比较接近1200
A.390×4 B.150×6C.
2、解决问题
（1）在营救美羊羊的行动中，喜羊羊还请了1个重量级的好朋友，一起看
看。（出示想想做做第6题，学生独立完成，集体订正）
（2）草原资源丰富，养了5扁蚕，平均每隔能收180个蚕茧。你能把下表
填写完整吗？（想想做做第7题）
匾的个数
1 2 3 4 5
蚕茧的个数
180



学生独立完成，完成后小组讨论一下发现了什么？班级里交流发现的结果
3、破译密码
师：通过大家的努力，我们终于到了最后一关，山洞。要想进入山洞救出美
羊羊，还得破译密码，密码就疲在这题里。
350×口的积得末尾有2个0，口里可以填的数（ ）。
【设计说明：练习中特地设计了这样几个环节：1、哪些题可以简便算法，哪些不可以。这样就可以让学生体会到简便算法的真谛；2、末尾添几个0的问题；3、学会应用，有了这样简便计算的基础，学生就可以把复杂的题目进行简单化，甚至可以把今天所学的新知识直接口算化】
五、全课总结，体验收获
喜羊羊：谢谢你们解决了灰太狼的问题，灰太狼彻底失败了，我们终于救出
了美羊羊了。
师：在救喜羊羊的过程中，同学们表现得都很好，可见你们都有一颗普良的
心，那么闯关的过程中你们有什么收获吗？大家说一说。