苏少版（简谱）七年级上册音乐 2.1龙的传人 教案

第一课时 龙的传人
【教学内容】
歌曲：《龙的传人》
【教材分析】
歌曲《龙的传人》20年前曾在中国广泛流行，作者和原唱都是台湾省的音乐人。这首歌的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象力。感情从较为深沉含蓄转为振臂疾呼，富有历史感和号召力。曲调和旋律采用了自然小调式。
《红旗颂》是由中国大陆作曲家吕其明创作的交响诗。该作品于1965年创作并首演成功。乐曲以红旗为主题，描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景．同样，它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。
【教学目标】
1、积极参与音乐活动，通过演唱《龙的传人》进一步学习运用声音表达情感，能运用自然、富有感情的声音演唱歌曲。
2、通过歌曲中节奏、速度、演唱形式等音乐要素的改变，引导学生体验音乐要素对歌曲情感表达的作用。
3、通过欣赏《红旗颂》选段，引导学生听出乐曲中号角主题源于《国歌》，能演唱红旗主题部分旋律，感受变奏手法在乐曲中的作用。
【教学过程】
一、龙的知识
1、出示北京故宫九龙壁图片
设问：龙是一种什么样的动物？
生：身体成长型，有鳞、有角，会飞、会游泳。
2、关于龙，你都知道些什么呢？为什么龙是中华民族的象征？
师：天安门前的雕龙华表、节日广场的舞龙和喜庆色调，衬托着巍峨蜿蜒的长城。
生——看歌曲《龙的传人》画面
师：以长城衬底，插图突现舞蹈节目中的龙得艺术形象，龙在中国人的日常生活、音乐活动中随处可见。
师：龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。
二、龙的成语
师：谁来说说关于龙的成语。
生讲述龙的成语：如龙马精神、龙争虎斗、龙肝凤髓、龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙争虎斗 卧虎藏龙 虎踞龙盘 龙潭虎穴 龙凤呈祥、龙精虎猛 降龙伏虎 画龙点睛 矫若游龙 龙舟竞渡等等成语的意义。
三、龙的歌曲
1、欣赏歌曲《龙的传人》（李建复演唱的版本）
设问：为什么我们把自己说成是龙的传人？为什么全世界的华人都把自己称作“龙的传人”？
生交流
师小结：本单元借“龙”的形象概括中华民族的精神。我们中华民族有悠久的历史和灿烂的文化传统，又有自立于世界民族之林的英雄气概。全世界的炎黄子孙一脉相传，都以“龙的传人”自豪。
2、简介作者侯德健和台湾校园歌曲
校园歌曲诞生于上个世纪70年代中期的台湾各大学校园，侯德建创作了歌曲《龙的传人》、《捉泥鳅》等，轰动了各大专院校，被看做是校园歌曲的代表作。一首《龙的传人》享誉全球华人世界。它从我国的民间歌曲中汲取了丰富的营养。并将西方乡村歌曲的音乐元素融会其中，形成了一种独特的“通俗歌谣体”体栽。音乐结构短小精悍，旋律简洁朴实、清新爽朗，具有浓郁的乡土气息和时代感。
校园歌曲表现出年轻人的蓬勃朝气、青春活力以及他们那富有诗意的浪漫气息。侯德建、罗大佑、叶佳修等人是台湾校园歌曲的代表性人物。
3、学唱歌曲
（1）模唱
（2）学唱歌谱
简单分析乐谱，曲调精当洗练，运用了较多的重复手法。
（3）填词演唱
4、聆听张明敏演唱《龙的传人》
5、学生讨论采用怎样的演唱形式？
（如：领唱、哼唱伴唱、男女声分唱、转调唱、变速唱等）
6、尝试用学生讨论的演唱形式有感情的演唱歌曲，表达华夏儿女对祖国母亲刻骨铭心的爱恋之情。
（注：演唱方法要求——声音统一、吐词要清晰、强调节奏重音。）
7、再次欣赏（王力宏的版本）
与张明敏演唱版本相比，你认为王力宏的版本有什么变化？
8、对歌曲中 3 3 3 2 1 ︱2 2 3 2 —︱1 1 1 2 1 ︱7 7 1 7 —︱的节奏进行改变，你能试一试吗？
3 3 3 · 2 1 ︱2 2 3 2 —︱1 1 1 · 2 1 ︱7 7 1 7 —︱
9、请你自己喜欢的方式为同学演唱《龙的传人》
四、《红旗颂》
1、观看《红旗颂》视频片段
2、简介乐曲和作曲者
《红旗颂》是由作曲家吕其明创作的交响诗。该作品于1965年创作并首演成功。红旗颂以红旗为主题，描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景．同样，它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。
3、欣赏“号角主题”
你能听出这个主题的旋律出自什么乐曲吗？
4、欣赏“红旗主题”
（1）听一听
（2）唱一唱
5、欣赏“红旗主题变奏”
（1）听一听
与“红旗主题”有什么相同之处？
（2）唱一唱
6、变奏
（1）比较“红旗主题”与“红旗主题变奏”有什么不同之处？
（2）了解什么是变奏？