苏少版（简谱）七年级上册音乐 4.1我和你 教案

我和你
教学内容：苏少版七年级上册第四单元《奥运之声》——《我和你》
教学课时：一课时
教学对象：七年级
教学设计思路：
歌唱是音乐教学的基础性内容，是培养学生审美能力的有效途径。本课的教学设计思路是以音乐审美为核心，落实新课标（2011年版）的理念，渗透音乐双基的训练，通过课堂实践培养学生的审美情趣和审美能力。本课以“102510”高效课堂教学模式为指引，结合音乐学科的特点，根据本教学内容，有序呈现音乐知识点的学习并掌握和运用，帮助学生建立正确的声音和音准概念，培养学生的基本音乐技能，为演唱歌曲做好准备和能力储备，通过实践演练、实践探索、视频欣赏等方法加深体验，掌握知识要点，发展音乐技能，让学生在学习、实践的过程中不仅唱会歌，而且唱好歌，会唱歌。同时建立好平等的师生关系，让学生充分感受音乐的魅力。
教学模式：
发声练习，铺垫新课——创设情境，激趣导入——聆听思考，感受歌曲——学唱歌曲，体验音乐——拓展延伸，升华情感
教材分析：
《我和你》选自苏少版音乐课本七年级上册第四单元《奥运之声》的合唱歌曲。该曲和以往体育盛会的主题歌曲风格迥异，是一首清缓而朴实、温暖而饱满的抒情曲。从新的角度以音乐演绎奥运精神，理解“世界大同，人类和平”的奥林匹克精神。没有气壮山河，却闪耀着人性与情义的光华。
歌词简短、旋律朴实。全曲为带再现的单二部曲式，四四拍，乐曲简洁、抒情，仅由5个音构成。第一、第二乐句相互呼应，第三乐句旋律音区有所提高，加之以节奏变化，使情绪兴奋和激动，第四乐句再现第二乐句，全曲一气呵成，十分规则而完整。
教学目标：
知识与技能：
学习二声部合唱歌曲，能够用自然和谐的声音有感情地演唱歌曲《我和你》，体会歌曲清缓而朴实，温暖而饱满的特点。
能够学习并掌握有关音乐的基础知识，如：民族五声调式、唱准大跳音程以及唱准英文歌词等。
尝试为歌曲设计相应的力度，从而更好地演绎歌曲。
过程与方法：
教师采用引导法、演唱法、互动法等方法引导学生学习歌曲《我和你》，学生通过教师的激情带动，并运用多媒体辅助教学面向全体学生，采用师生互动、生生互动的教学氛围，让学生学习音乐，感悟音乐的魅力。
情感态度与价值观：
通过对歌曲《我和你》的学习，提升学生对作品的理解和感受，真正理解奥运精神“世界大同，人类和平”
教学重难点：
1、教学重点：指导学生习用抒情柔美、充满激情、连贯圆润的声音和丰富多样的演唱形式演唱歌曲。
（解决方法：通过读谱认知、音准节奏的具体指导与练习掌握歌曲）
2、教学难点：
歌曲中大跳音程的把握以及二声部的换气点等，确保二声部的和谐。
（解决方法：通过范唱、实践演练、师生互动、生生互动等方法解决学习中的问题）
教学准备：多媒体、课件、钢琴等。
教学过程：
结合“102510”课堂教学模式的操作建议和音乐学科自身的特点，将45分钟，课在内容、环节上做了微调，大致按5个板块来实施教学，但其中的时间设计不具有绝对性。
课前播放音乐渲染气氛：《北京欢迎你》
激趣导入，创设情境
（设计意图：第一子板块，5分钟，复习音乐旧知、开展基础训练、检测前课效果、铺垫新课教学。由于是借班上课，本环节设计以铺垫新课教学为主，采用情境导入的方式，激起学生对于本课的兴趣）
利用多媒体播放视频1988年汉城奥运会歌曲《手拉手》片段、2016年里约奥运会歌曲《众神降临里约》片段、2008年北京奥运会歌曲《我和你》片段，通过聆听对比，点燃求知欲。
由教师总结引出课题《我和你》
聆听思考，感受歌曲
（设计意图：设计说明：第二主板块，5分钟，呈现教学内容、揭示教学目的、初步感受新知、小组合作探究、了解音乐元素。本环节使学生学会有目的的聆听音乐，采用小组合作、师生论辩等方式解析作品，继而以自学、群学的方式初步学习教学内容，解决一般性问题。）
初次聆听，思考问题：（1）歌曲的节奏是如何的？
（2）歌曲的旋律有何特点？
再次聆听（合唱版），并出示歌谱引导学生思考问题：
（1）歌曲的演唱形式是怎样的？
（2）歌曲的拍号是什么？
（3）歌曲分为几部分？
（4）找一找歌曲中出现哪些音？其中最稳定的音是哪个？
3、出示2008年北京奥运会的会徽以及火炬的图片
学唱歌曲，体验音乐
（设计意图：第三主板块，25分钟，解决疑难问题、适时点拨提升、面向全体学生、实现双基突破。本环节以群学形式为主，帮助绝大部分学生基本解决学习中的难点。）

发声练习（根据歌曲为民族五声调式的特点设计）
4/4 1 2 3 5 | 6 5 3 2 | 1 — — — ||
4/4 1 — — 1 | 2 3 5 6 | 5 3 2 1 ||
“wu”
考虑到本首曲子为二声部，展开分段与分声部教学
（一）学唱二声部部分
高声部教学
引导学生跟钢琴慢速轻声视唱旋律并画旋律线，教师发现问题并解决。
有感情地朗诵歌词，体会情感，代词演唱
低声部教学
引导学生跟钢琴慢速轻声视唱旋律并画旋律线，教师发现问题并解决。
有感情地朗诵歌词，体会情感，代词演唱
两声部合起演唱
学唱齐唱部分
1、引导学生跟钢琴慢速轻声视唱旋律并画旋律线，教师发现问题并解决。
2、有感情地朗诵歌词，体会情感，代词演唱
（三）完整演唱歌曲
1、由教师钢琴伴奏完整演唱
2、分析乐曲以及乐段的情感
3、播放伴奏，教师指挥，全曲合唱
四、拓展延伸，升华情感
（设计意图：第四主板块，10分钟，探究表现元素、分层展示提高、巩固深化实践、适度拓展延伸、师生评价小结。通过欣赏和演唱等艺术形式，再次从音乐文化出发，调动学生参与歌曲的积极性。）
教几个简单的手语动作
播放《我和你》的歌曲视频，加入动作，进一步感受歌曲情感。营造出师生互动，生生互动的氛围。
五、总结预习：
（设计说明：第五子板块总结阶段，延伸学习空间、提升学习效果、预习相关内容。）
根据下一课时的内容，布置学生做好其他奥运歌曲的搜集和整理工作。
教师总结，师生互别。