苏少版（简谱）七年级上册音乐 5.6思乡曲 教案

《思乡曲》教学设计
教学目标：
１、通过感受以“思乡”为主题的音乐作品，体验对亲人对家乡的思念和热爱之情。
２、聆听《思乡曲》能用音乐元素等方法分析作品；能用自己所学的创作方法创作思乡旋律体会音乐情绪。
３、积极参与体验音乐活动与小组活动
教学重点：
体验思乡的音乐情绪
教学难点：
简单分析《思乡曲》、积极参与音乐活动
教学准备：
多媒体、小提琴
教学过程：
一、导入：
听一听，想一想：从《新疆之春》这首乐曲中你听到什么乐器的声音呢？其演奏形式是什么？
二、新课：
1、认识小提琴：
①、小提琴简介
小提琴（violin）它广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占有极重要的位置，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器。
②、小提琴的构造及琴弓图片简单讲解
2、什么叫独奏？
问：同学们你们认为什么叫独奏呢？?
（生答，教师归纳总结：独奏是器乐演奏形式之一。一人演奏一件乐器，称“独奏”。 可以一人独奏，钢琴伴奏，也可以一人独奏，乐队伴奏等。）
师：下面我们就来欣赏一首小提琴独奏曲。
3、赏析小提琴独奏《思乡曲》
①、初听《思乡曲》
提问：谈一谈你的初听感受。
（这个环节先不出现曲名，请四个同学回答完后老师再介绍）
②、《思乡曲》的创作背景
1937年，日寇的铁蹄蹂躏了滿蒙华北大地，东三省的学生流亡关内。马思聪回广州后，从一首绥远民歌中引发灵感，谱下了这首《思乡曲》，拨动了许多为抗日救亡而奋战的中华儿女的心弦，并一直流传下来。引发了一代代爱国爱乡的炎黄子孙的共鸣。成为了中国现代民族音乐不朽的经典。
③、介绍马思聪的生平及主要作品
④、学唱《思乡曲》的主题
教师：一首曲子都有一个主题音乐，作品就是围绕这个主题音乐进行不断变化进行的，所以我们欣赏乐曲首先要了解曲子的主题，熟悉后再去完整地听全曲，你就会对曲子有个全面的感受，下面我们一起来唱唱《思乡曲》的主题音乐，是由内蒙民歌《墙头上跑马》改编的。
a、教师用钢琴分句带唱曲谱。
b、要求学生声音稍小，注意嘴型。
c、师生一起和音乐主题唱词两遍，并鼓励学生有意识地背歌词
⑤、再听全曲，分段欣赏
老师：刚刚我们熟悉了作品的主题，下面我们来分段欣赏，注意听到主题音乐请大家和音乐哼哼唱唱，然后想想曲中主题再现了几次？
聆听第一部分
提问：从速度，力度，情绪，色彩，音色上思考第一段乐曲给你带来的感受，并想好自己的答案。
教师总结：如歌的行板，旋律基本与原民歌相同，如诉如泣，音色凄凉，思乡之情非常浓烈，接着为第一个变奏并展开，旋律缠绵，幽爱如歌，表达思乡人的迷茫心情，紧接着又再次变奏，此时的音调高昂，旋律激荡奔放，富于跳跃性，表达了悲壮的情绪。
b、聆听第二部分
从速度，力度，情绪，色彩，音色上思考第二段乐曲给你带来的感受，并想好自己的答案。
教师总结：这一段音乐旋律变得轻快起来，这是第三个变奏了，此时乐曲使人感到豁然开朗起来，象是对童年的美好回忆。
c、聆听第三部分
从速度，力度，情绪，色彩，音色上思考第三段乐曲给你带来的感受，并想好自己的答案。
师：主题再现时音区提高，优美并带悲伤，苦闷，惆怅和向往的心情，乐曲结束音很不和协，但给人回味无穷，思乡之情长绕不去。
d、提问：全曲可以分为几部分？
教师：对，这是一首带再现的三部曲式，第一段和第三段音乐类似但还是有不同，曲式结构我们常习惯地写成A+B+A’。
4、知识拓展
①、配《思乡曲》朗诵诗歌《乡愁》
教师：同学们，下面老师介绍一首思乡情怀的诗，台湾诗人余光中的《乡愁》，大家和着《思乡曲》的音乐来朗诵一下，感受一下。
②、创作活动
2012年在马思聪先生诞辰100周年之际，有艺术家为思乡曲填了词，我们一起来试一试？
师：歌词很熟悉是吗？是哪首作品？生：李白的《静夜思》
师：李白的古诗同样让我们感受到的是哪种情感？?
生：思乡
师：古诗与器乐旋律的碰撞给彼此都带来了新的生命力。老师有个大胆的设想，我们能否运用刚才在《思乡曲》中的所感所悟，为《静夜思》配上自创的旋律呢？注意：今天我们只能用以上节奏和12356这几个音创作。
a、分组创作
b、展示评价
三、小结
师：同学们呢，今天我们体验了《思乡曲》并创编了《静夜思》，感觉很棒吧！是不是所有有关思乡的音乐作品都是这样的特点呢？我们下节课再深入！