苏教版三上数学 1.13两、三位数乘一位数 练习四 教案

两、三位数乘一位数复习课
教材内容：苏教版三年级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数》。
教学目标：
1.通过复习，使学生进一步掌握两、三位数乘一位数的口算、估算和笔算的方法，熟练地进行两、三位数乘一位数的口算、估算和笔算。
2.通过对两、三位数乘一位数的乘法计算的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。
3.创设情境激发学生学习兴趣，培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。
教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。
教学难点：如何有序整理知识。
教学方法：练习、讨论。
教学过程：
一、谈话引入
出示算式：?500×6??????496×6????????514×6?
问：看到这些算式你想到了什么？
指出：这是属于两、三位数乘一位数的内容，今天这节课，我们一起来复习两、三位数乘一位数。（板书课题）
二、整理知识。?
1. 口算?
问：仔细观察这三道算式，哪道算式你能直接报出得数？?
预设：500×6???
师：500×6等于几？?
请个别学生回答口算，并说说你是怎么想的。（先算5×6=30，再在30后面添上两个0）?
问：乘数的末尾只有两个0，为什么积的末尾却有三个0？
指出：像这种口算，不能直接根据乘数末尾0的个数来判断积末尾0的个数。
2. 估算?
（出示）496×6??514×6??
师：来，看这两道算式，如果不需要计算出准确的得数，我们可以用什么方法计算？（估算）怎么估算？
指名学生回答。?
指出：估算时，我们是将乘数估成和它最接近的整十、整百的数。所以我们在估算时，把496、514都估成500，再口算500×6就可以了。看来，在学习估算之前我们要先学好口算。?
3. 笔算??
师：如果这两道算式需要计算出准确的得数，那我们又该用什么方法计算？（笔算）?
在练习纸上算一算这两道算式，看谁算得又快又准。?
展示学生作业，集体交流。
问：回顾刚才笔算的过程，想一想，这两道算式在笔算时有什么共同的特点？
指出：这两道算式在笔算时，属于两三位数乘一位数中的进位乘法。（补充板书）
问：在笔算进位乘法时，需要注意些什么呢？
指出：在笔算进位乘法时，需要注意哪一位上乘积满几十就向前面一位进几。
四、拓展提升
刚才我们利用三道算式回顾了两三位数乘一位数的相关知识：口算、估算以及笔算的计算方法。（补充板书）
接下来，让我们检验一下自己的复习成果。
1. 口算练习
5×6= 50×6= 500×6=
21×3= 0×999=
（1）（出示5×6=???50×6=???500×6=?）问：比较这三个算式，有什么联系？
问：5000×6=
（2）21×3= 你是怎样口算的？
（3）0×999= 你想到了什么？（0乘任何数都得0。）
2. 竖式计算
307×6= 370×6=
让学生在作业纸上独立完成，展示学生作业，集体交流。
问：这两题有什么不一样的地方？（乘数中间有0、末尾有0）应该怎样算？
指名回答。
指出：笔算乘法时，用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。当个位积不满十时，十位上要用0占位。而当乘数末尾有0时，有几个0，就在积的末尾添上几个0。
不计算，在○里填“<”或“>”。
3×5 ○ 31×5
502×6 ○ 500×6
245×5 ○ 245×8
指名学生说明理由。
4. 抢答题（拔萝卜游戏）
（1）积的末尾有几个0？150×6、400×3、500×6、240×8
（2）积是几位数？441×2、587×3、628×2、428×2
问：□28×2，要想积是三位数，□里可以填几？要想积是四位数，□里可以填几？
5.解决问题
（1）小兔拔了200个萝卜，运去装在小动物们的仓库里，估计一下，装在谁家的仓库比较合适？
小松鼠 小狐狸 小野猪
仓库个数 6 5 5
每个仓库储存数 31 41 39
（2）小白兔上午拔了235个萝卜，下午拔的个数是上午的3倍。小白兔下午拔多少个萝卜？这一天一共拔了多少个？
（3）小白兔家离学校大约690米，每天从家到学校往返两次，小白兔每天一共要走多少米？
学生独立思考，完成列式计算，集体交流。
五、全课总结
师：今天这节课，同学们表现得真不错，你有什么收获？谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。笔算时要注意什么？
指出：乘法和已经学习过的加、减法以及除法都属于数的运算。
六、板书设计