2021—2022学年部编版语文九年级上册第16课《孤独之旅》课件（共29张PPT）

(共29张PPT)
孤独之旅
曹文轩
曹文轩，1954年1月生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系学习，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师。
代表作品：《山羊不吃天堂草》、《草房子》等长篇小说。本文节选自长篇小说《草房子》。
作者简介：
资料链接
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。
创作背景
故事发生在1962年一个叫油麻地的农村地区，小学六年级学生杜小康家原来家境富裕（因他祖上和父亲一直经营杂货铺），但他父亲因一次撞船事故而破产、生病。杜小康只好辍学，帮父亲去治病。父亲病好后，借钱买来了500只苗鸭，要杜小康一道乘小船到三百里外的芦苇荡去放鸭，那里有活鱼虾，鸭子吃了长得快，还能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始。
整体感知
速读课文·动手标记
1.利用工具书、结合文下注释，联系语境，扫清阅读障碍。
2.概括主要内容，并理清故事情节。
课文朗读
一、
字
词
疏
通
狗吠
胆怯
掺杂
给予
肥硕
撅断
嬉闹
稠密
戳破
凹地
恶劣
雍
旧茬儿
撩逗
fèi
qiè
chān
jǐ
shuò
juē
xī
chóu
chuō
āo
liè
yōng
chá
liáo
1.准确注音
撅(
)断
戳（
）破
扎(
)针
粗犷(
)
鞠躬尽瘁（
）
juē
chuō
zhā
guǎng
cuì
厚实：丰富、富裕。
嬉闹：嬉笑打闹。
驱除：赶走，除掉。
歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
置之不理：放在一边，不理不睬。
2.正确释义
用简练的语言概括小说的主要内容。
杜小康因家庭变故辍学后,和父亲一起在孤独艰苦的环境中去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
人物：
环境：
情节：
少年杜小康
离家很远且偏僻的芦苇荡
杜小康因贫困失学后，和父亲一起去放鸭，他在孤独艰苦的环境中，逐渐成熟、坚强。
开端:
发展:
高潮和
结局:
写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭。（1）
(辍学离家)
写杜小康随父亲踏上放鸭之路，同时这也是一次孤独之旅。（2－27）
(芦苇荡放鸭)
写杜小康在芦荡中放鸭、找鸭，战胜孤独与寂寞，历经重重磨难，逐渐坚强地成长起来。（28—49）
（50－52）
(搏击风雨，终于长大）
二、情节梳理
概括小说故事情节：
提示：谁在什么情况下做了什么结果怎么样。
明确：杜小康因为家庭突然遭到变故，不得不跟着父亲远离家乡到陌生的地方放鸭，经历了一场暴风雨后，由原来的恐惧、孤独、软弱成长为一个坚强的男子汉。
他是怎样成长为一个坚强的男子汉的，我们来分析一下
人物分析与讨论----杜小康
不同阶段
不同心理感受
找出体现杜小康心理的词语。
离开油麻地，出发时
到达目的地—芦荡时
在芦荡安顿下来时
在芦荡时间一久
经历暴风雨后
熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。
茫然和恐惧
已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。
这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
害怕和胆怯
日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
孤独
后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
不再恐慌
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。
长大坚强
不同阶段
不同心理感受
孤独
找出体现杜小康心理的词语。
离开油麻地，出发时
到达目的地—芦荡时
在芦荡安顿下来时
在芦荡时间一久
经历暴风雨后
茫然和恐惧
害怕和胆怯
不再忽然地恐慌
坚强、长大
成
熟
刚刚出发时：
到达芦荡时：
成
长
之
旅
心理变化过程：
芦荡安顿后：
住段时间后：
雨后天晴时：
不成熟
杜小康
茫然恐惧
害怕胆怯
孤独单调
不再忽然地恐慌
坚强
杜小康的经历对我们的启示：
人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨练，在逆境中锻炼自己，这样才能长大成人。
探究小说的环境描写
阅读“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形”一段
讨论：对鸭群的描写有何表达效果？
明确：反复写扇面形水流，均匀永恒的水声强调了单调感；急促有力的、扇面形的水流象征了他们前进的决心。
阅读
杜小康到达目的地芦荡，晚上，
“水边的芦叶里，飞着无数萤火虫”一段。
讨论
环境描写的作用？
明确：通过写芦荡夜晚的美好，烘托出杜小康渐渐平静的心境。
阅读
“雨过天晴，天空比任何一个夜晚都要亮”一段
讨论：环境描写衬托了人物怎样的心情？
明确：
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
阅读：
暴风雨那一段“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气”
讨论：环境描写的作用
明确：
1.为人物的成长提供机会和舞台
2.促进情节的发展
1.渲染文章孤独的气氛，2.烘托人物孤独害怕的心理，3.推动情节发展，4.同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。
环境描写的作用：
作业一：
生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成为一个男子汉。在我们的成长过程中，我们也会遇到欢乐，会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；会有……在你的生活道路上，又有着一些怎样的人和事帮助着你成长呢?
作业二
写一段
话
要求：用环境描写，写出自己的一种心情。不少于50字。