人教版五四制八年级化学 第四单元 自然界的水 单元复习 教案

“复习课——化学式”的教学设计
学情分析
本节课是初三下学期“第五单元课题2化学方程式的学前复习课”。因化学式这部分知识是上一个学期讲的，经过一个寒假学生们已忘掉大部分。化学式是化学语言的基础和灵魂，它是学习化学的重要工具,正确规范地书写化学式是每个初三学生必须具备的化学基本技能,它是进一步学好后续知识的起点和关键。化学式的书写和相关计算是化学教学中的重点，又是难点，更是化学的一个关键点，它起着承上启下的作用。学不好化学式，对于第五单元化学方程式的学习犹如天方夜谭，严重的影响着化学方程式的学习。因此，我对这节课的教学尤为重视。
二、教学目标
1．知识与技能
（1）通过复习，加深对化学式含义的理解和掌握。
（2）能熟练运用化合价写化学式。
（3）掌握有关化学式的基本计算，为化学方程式的学习打下基础。
2. 过程与方法
（1）熟悉用“思维导图”这一可视化工具，对学过的知识进行分类、归纳、概括，将知识系统化、网络化。
（2）能主动用用知识解决问题，并清楚地表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观
（1）建立科学的物质观，增进对物质宏观组成与微观构成的认识。
（2）培养学生勤于思考、勇于实践的精神。
三、重点和难点
重点：正确化学式的书写的方法；掌握有关化学式的基本计算。
难点：结合化学式计算物质中某元素的质量。
四、教学方法
多媒体展示、练习、启发、讲授
五、教学过程
主导活动 主体活动 设计意图
【课前准备】 教师课前将思维导图框架画于黑板上
将本节的结构图映入眼帘。 思维导图的整体感及用不同颜色分类和条理化，能带给学生以视觉冲击，激发右脑思维。
【直接导入】 大家看多媒体，认识这个式子么？这就是我们下节课要学习的化学方程式。私下里有同学说：“老师，听说化学方程式这部分可难了。”我想告诉你的是他一点都不难，只不过它是以“化学式的学习为基础”，往届同学经过一个寒假，将有关化学式的知识忘光了，才导致难学。为帮大家扫清后面学习的障碍，咱们这节课先来复习化学式。 观察多媒体上的化学方程式，说出其中各化学式表示的物质。 让学生了解今天的复习对明天化学方程式的学习至关重要，从而引起学生的重视。
【齐读教学目标】 观看、齐读 让学生认清复习的方向，从而进行有针对性的学习。
【过渡】 多媒体展示的是咱班同学们画的思维导图，大家回忆一下有关化学式，上学期都学了哪些知识？这节课咱们将选出对下节化学方程式的学习有影响的相关知识进行系统复习。 展示主动复习的成果，并回忆
相关知识。 一个寒假后，学生忘得太多，自主复习可将记忆深处有关化学式的知识调出来一部分。
【系统复习】 一、化学式的定义
先来回顾：什么是化学式？
看多媒体上展示的都是什么物质？O2 H20 HCl Fe3O4 KMnO4 CO2。要提醒大家的是每种纯净物的组成是固定的，所以每种物质都有一个化学式。这些化学式是如何写出来的呢？
化学式的的写法
He Fe S O2 H2O NaCl KMnO4
1.单质化学式的写法:
（1）用元素符号表示化学式
稀有气体单质
金属单质和某些
固态非金属单质
非金属气体单质
我们再来看化合物，我说几种物质的名称，大家来写化学式：一氧化碳、氧化铜、二氧化碳、氧化镁、氢氧化钠、硝酸钾，咱们读是按什么顺序读的？
2.化合物化学式的写法与读法
（1）写法：金属元素在前，非金属元素在后，一般“正价前，负价后”。
（2）读法：①两种元素组成——从右到左“某化某”
（有时还要读出原子个数）
②含原子团的——要读出原子团的名称。
③特殊记的：H2O、NH3、CH4等。
咱们书写时通常也是按后读的写左边，先读的写右边，几个特殊的要单独记。谁注意到刚才书写时少考虑了什么？是不是只要按从右往左度的顺序写，就能写对化学式呢？如：氢氧化钙写成CaOH对不对？
利用化合价口诀写化学式
一 价 钾 钠 氯 氢 银，二 价 氧 钙 钡 镁 锌； 三 铝 四 硅 五 价 磷，二 三 价 铁 二 四 碳；
二 四 六 价 硫 齐 全，铜 汞 二 价 最 常 见，
单 质 元 素 价 为 零。
谈根价，也不难，负一硝酸氢氧根，
负二碳酸硫酸根，负三价的磷酸根，
唯一正价是铵根。
[练一练]
①判断下列化学式的书写是否正确，如果不正确请说出为什么。
O5P2 ClNa H2O1
②读出以下化学式的名称
MnO2 CuO SO3 KI MgCl2
③写出下列物质的化学式
氧化钙 五氧化二磷 氯化钾 二氧化硫
氧化钠 氯化镁 氧化铝 氢氧化镁
硫酸钠 磷酸钙 硝酸铜 碳酸铵
找四位同学到黑板前，写出这些物质的化学式。
化学式表示的意义
复习由原子构成的单质的化学式(以Cu为例）
请看图，说出化学式H2O表示的意义有几个？哪些是宏观意义？哪些是微观意义？
1.宏观
（1）表示水这种物质
（2）表示水由氢元素和氧元素组成
2.微观
（1）表示一个水分子
（2）表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成
四、根据化学式进行计算
从水的化学式可看出，一个水分子有几个原子构成？除了这么简单的计算，有关化学式的计算咱们还学过哪些呢？
咱们今天选出对后面“化学方程式”的学习有直接影响的计算提出来，进行复习。（以SO2为例）
1.计算SO2的一个分子中原子的个数。
2.计算SO2的相对分子质量。
3.计算SO2中各元素的质量比。
4.计算SO2中各元素的原子个数比。
5.计算SO2中硫元素的质量分数。
6.计算128g的SO2中氧元素的质量。
[拓展练习]
有一种氮的氧化物，氮与氧的质量比为7:4，则该氧化物的化学式为（ A ）
A.N2O
B.NO2
C.N2O3
D.N2O5
【课堂小结】
大家看黑板上的思维导图，我们一起来回顾这节课都复习了哪些内容？
回答后齐读“用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子”。
回答单质的化学式如何书写，并各举出具体的例子。
书写化学式
观察上面写的化学式，并总结规律。
改写化学式为Ca（OH）2，同时说出要考虑元素和原子团的化合价。
回顾化合价口诀（能背的背，背不下来的读）
回答，并说出原因。
一起说出名称
四位学生到黑板前写，其他再联系本上写，完成后，集体帮前面同学纠正。
回答：铜、铜元素、一个铜原子。
回答后，对H2O和2H2O的意义进行对比。
学生回忆、回答后，教师在多媒体上展示。
教师板书的过程中，学生自主练习，之后逐一回答。
复习原子个数比公式：
相对原子质量=
借助黑板上思维导图，将知识进一步系统化。
利用出声思维提高学生课堂上的注意力。
归纳和总结化学式的书写原则。
通过观察、对比、可以练习达到熟练掌握单质的化学式书写。
让学生在观察与思考中发现问题、解决问题，培养科学观察、规范表达和分析归纳的能力。
朗朗上口的口诀，易使学生再现相关知识。
指出易错点，再次总结化合物化学式的写法，加深记忆，避免遗忘。
及时练习，有助于学生将知识加以运用，以达到熟练书写化学式，为后续学习打下坚实基础。
掌握原子构成的物质和分子构成的物质的化学式的意义。
加强宏观和微观的理解。
这些计算的都与下节课“化学方程式”的学习直接相关。对于假期没复习的孩子来说，课上不复习，下面的课将无法进行。
这里的复习直接为将来求化学方程式的各计量系数（分子个数）的计算做铺垫。
用不同形式呈现知识点，更有助于学生的记忆和学习。
【作业布置】 预习并完成资源评价中的教材助读部分
【板书设计】