青岛版数学五年级上册 七选择合适的统计图 课件（25张ppt）

选择合适的统计图
青岛版数学五年级（上）
七 绿色家园
——折线统计图
学习目标
了解三种统计图的不同特点，知道对于同样的数据可以有多种分析方法。
能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，培养进一步发展数据分析观念。
通过对三种统计图的认识、制作和选择，进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念。
【重难点】
能根据不同的要求选择合适的统计图。
不仅能表示出数量的多少，还能根据折线的起伏清楚地表示出数量增、减变化情况。
课堂导入
想一想：上一节学习的折线统计图有什么特点呢？
城 市
人均公共绿地面积
（平方米）
D
C
E
B
A
15.5
14.5
9.0
9.5
16.8
2016年五市人均公共绿地面积情况统计表
年 份
人均公共绿地面积
（平方米）
2008年
2010年
2012年 2014年 2016年
12.0
14.6
16.0
16.5 16.8
A市2008-2016年人均公共绿地面积情况统计表
从图中你能获取哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出什么问题？
五个城市 2016 年人均公共绿地的面积。
A市2008-2016年人均公共绿地的面积。
新知探究
想一想
分别选用什么样的统计图表示这两组数据比较合适呢？
条形统计图有什么特点？
折线统计图呢？
第1组数据反映的是5个城市人均公共绿地面积的多少。
哪些统计图能比较清楚地表示数量的多少呢？
用条形统计图表示比较直观。
面积（平方米）
2017年1月
C
B
A
2
0
D
4
10
8
6
城 市
E
18
16
14
12
2016年五市人均公共绿地面积情况统计图
16.8
9.5
9.0
14.5
15.5
第2组数据是反映一个城市人均公共绿地面积的变化情况。
要反映数量的变化情况用哪种统计图表示比较好呢？
选用折线统计图比较合适。
0
12.0
2016
2014
2012
2010
2008
12.5
13.0
13.5
14.0
14.5
15.0
15.5
16.0
16.5
17.0
面积（平方米）
2017年1月
年份
12.0
14.6
16.0
16.5
16.8
A市2008～2016年人均公共绿地面积情况统计表
条形统计图能够清楚直观地表示出数量的多少。
折线统计图不仅能表示出数量的多少，通过折线的起伏还能清楚地表示出数量增、减变化情况。
如何根据解决问题的需要合理地选择统计图？
一
想
想
1.调查本班同学每日睡眠时间，并用合适的统计图表示。
课堂练习
（教材第110页“第1题” ）
（1）你班同学每日睡眠时间在哪个时间段的人数最多？
（教材第110页“第1题” ）
（2）查阅有关资料，了解青少年每日睡眠时间为几小时比较合适，并向同学们提出合理建议。
（教材第110页“第1题” ）
2. 调查你班同学最喜欢的电视节目情况，填写统计表。
选用合适的统计图表示统计表中的数据。
（教材第110页“第2题” ）
（1）从统计图中，你发现了什么？
（2）说说选用这种统计图的优越性是什么？
3.
（1）选择哪一种统计图表示这组数据比较合适？请完成统计图。
这组数据反映的某驾校 2012 年到 2016 年培训学员数量变化情况。选择折线统计图表示这些数据比较合适。
（教材第110页“第3题” ）
某驾校近五年来培训学员数量情况统计表
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}年份
2012
2013
2014
2015
2016
人数
2350
3200
3600
5800
8506
2350
3200
3600
5800
8506
（2）该校近五年培训学员数量呈怎样的趋势？你能分析一下原因吗？
该校近五年培训学员数量呈上升趋势；原因是私家车越来越多。（答案合理即可。）
（3）2018 年该驾校培训学员可能达到多少人？请说明理由。
2018年该驾校培训学员可能达到 10000 人左右。因为2014到2015,2015到2016年都增加2000多人。
47
20
26
32
47
68
83
4.某小学一至六年级喜欢看科普读物的学生人数如右表。选择合适的统计图表示表中的数据。
(1)四年级喜欢看科普读物的人数是多少？
人数
年级
××小学一至六年级喜欢看科普读物人数统计图
五年级
(2)李阳所在年级喜欢看科普读物的人数排第2位，李阳是哪个年级的？
哪个年级喜欢看科普读物的学生人数最少？（答案不唯一）
(3)你还能提出什么数学问题？
条形统计图、折线统计图各有什么优点？
折线统计图不仅能表示出数量的多少，通过折线的起伏还能清楚的表示出数量增、减变化情况。
课堂小结
条形统计图能够清楚直观地表示出数量的多少。
课后作业
作业课件中的相关练习。
02
01
课后练习。