苏少版 四年级下册美术 第6课 鸟和家禽丨教案

《鸟和家禽》教学案例
教材分析：
本节课以生活中常见的鸟和家禽为主题，要求学生通过教师准备的“鸟和家禽网站”仔细观察鸟和家禽的特点，大胆进行电脑绘画创作。鸟类是学生比较熟悉、比较感兴趣的内容，更是人类的朋友，美的化身，通过本节课学习将提升学生对鸟和家禽的认识，增强学生对环境的保护意识，体会人与自然的和谐之美。本课通过在网络环境下自主学习，让学生观察网站上各种鸟类的形象，在培养他们关注动物，关注自然，关注生活的同时，锻炼他们敏锐的观察力；并通过使用电脑画图软件让学生创作各种鸟或家禽的形象，培养他们的艺术感受力和表现能力。
教学目标：
（1）认知目标：了解鸟和家禽的形态特征、生活习性；
（2）操作目标：学会用电脑画图工具表现不同鸟类的外形、色彩和动作特征；
（3）情感目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养他们爱鸟、护鸟的意识。
教学重难点：教学重点：表现不同鸟类的外形、色彩和动作特征。
教学难点：用画图工具表现不同鸟的外形。
教学时数：1课时
教学准备：教师准备：教学网页、微机室、电脑绘图软件。
学生准备：查阅相关资料图片、熟悉电脑绘图软件。
教学过程：
情境导入:
师：今天老师想带大家去森林里走走，你们想去吗？
播放FLASH小动画
师：你听到了什么？（布谷鸟、黄鹂、鹰、公鸡等）
师：我们听到鸟儿、公鸡等在歌唱，那么公鸡属于鸟吗？它属于什么？（家禽）其实，像鸡鸭鹅这样的家禽也属于鸟类，它们是人类后天养殖出来的鸟。
师：同学们，你们在生活中见过什么样的鸟或家禽？
师：老师也见过许多鸟儿，它们有的喜欢在天空飞翔，有的喜欢潜水捕鱼，还有的喜欢在森林里唱歌呢！今天，我们就一起会会我们的朋友——《鸟和家禽》。
[设计意图]：创设情境，从鸟的声音入手，激发学生的兴趣。以谈话的方式，让学生联想生活中见过的鸟，自然的过渡到本节课《鸟和家禽》。
二、观赏发现：
师：现在你想和鸟儿朋友来一次亲密接触吗？让我们来看看这些鸟你都认识吗？
播放课件（师生共同欣赏各种鸟的图片）
师：（边欣赏边从色彩和造型的角度引导学生）
师：欣赏了这么多美丽的鸟和家禽，你最喜欢哪一幅呀？为什么？
师：有的羽毛色彩绚丽，有的特征夸张有趣，还有的姿态十分的优雅美丽，鸟的种类很多，长的也不一样，但它们都由几个相同的……？你发现了吗？
生：脑袋(嘴巴,眼睛等等),脖子,翅膀,
尾巴，爪子,羽毛,。
师：它们都有圆圆的脑袋、尖尖的嘴巴……，老师这里还有一个小动画，大家想不想看看？
播放FLASH小动画（以丹顶鹤为例，了解鸟的主要组成部分）
师：同学们，画鸟有趣吗？很多同学也把这些可爱的鸟和家禽画了出来，来，一起看一看！
播放学生作品
师：请同学们仔细观察这些作品是怎么画的？你喜欢吗？好在哪？
（同学们可以自由点击网页放大图片，互相说一说。）
师：你想不想动手试试呀？
指导学生打开画图工具
师：我们先看看画图工具，它有菜单栏、工具栏、调色盘和画板几个部分，让我们来试试工具栏里的工具，你有没有不会用的？（比如老师点击笔刷，笔刷有不同的形状还有不同的颜色呢，再看看这个油漆桶，可以给画面涂上鲜艳的色彩，还有喷枪，用它还能画出美丽的白云。）
师：其实我们只要用这些简单的工具就能画出我们的朋友——鸟和家禽，老师也画了一幅，你们想看看吗？
播放示范过程
师：首先，选择笔刷画出鸟的轮廓，还可以变化笔刷的形状，要大胆的画。
然后，给你的鸟一个自然的家，同样可以用笔刷到调色盘里蘸取颜色来画树枝。
最后，为了让整幅画面完整，我们还可以用颜料桶涂上背景色。
[设计意图]：本环节通过欣赏鸟的图片，让学生感受鸟儿多种形式和种类的美感；运用“丹顶鹤小动画”增强学生对鸟身体组成的认识并激发他们画鸟的兴趣；通过自由讨论“学生作品”增强学生间自主探究问题的能力，让学生在欣赏、评价作品的同时学习画图工具的使用方法；最后师生一起尝试画图工具、教师示范帮助学生解决绘画和技法上难题。让学生在网络环境下轻松走进课堂，体验新型教学媒体带来的快乐与便捷，增强了学生的自主学习，拓宽了学生的思路和眼界。
三、动手尝试：
师：同学们，你想画什么样的鸟或家禽呢？今天，“快乐森林”里要举行盛大的活动，大树爷爷邀请每位同学画一只自己最喜欢的鸟或家禽来参加活动，让我们比一比，谁做的又快又好！现在抓紧动手吧！
播放音乐，营造和谐氛围。
[设计意图]：与本课的导入呼应，创设情景——走进小动画“快乐森林”，用学生创作的鸟来参加比赛，同时激发学生的竞争意识。
四、展示评价：
师：“快乐森林”里的活动就要开始啦，同学们，让我们一起来看看来了哪些可爱的鸟，你喜欢吗？
师：请画鸟的主人给我们说说，你有哪些得意之处还有哪些困难？
[设计意图]：以学生自我评价和互评为主，通过教师机软件播放优秀作品，并让学生说说他的作品有哪些得意之处，再让其他的孩子补充评价，既拓宽了孩子的思维，也增强了他们自主学习的能力。
五、课后拓展：
师：大家很聪明，画的鸟和家禽都很生动有趣，艺术家们也很喜欢画鸟，让我们一起欣赏欣赏他们的作品!
播放艺术作品
师：同学们，我们的地球正是有了鸟才变得如此生机盎然，但由于一些人为的破坏，很多珍贵的鸟儿都濒临灭绝了。老师提议，让我们一起来保护环境，给我们的鸟儿朋友一个自然和谐的家！好不好？
师：这节课大家上的开心吗？你喜欢这个网站吗？课后大家还可以点击我们的网站，自由的学习与交流。
[设计意图]：在网络上搜集用电脑软件绘制的鸟的形象，拓宽学生的眼界，并通过情感交流激发学生保护环境、爱护鸟类的意识。
教学反思：
本节课利用网络教学的优势，通过声音、动画、图片等多种媒体形式激发学生的学习兴趣，为教与学提供了丰富多彩、形象生动的学习素材；充分发挥网络作用，为教师和学生提供了更大的信息选择空间；通过教师机软件的互动，教师既能了解每个孩子的绘画情况并针对基础薄弱的学生提供帮助，也能及时的向学生展示作品或示范技法，极大地优化了课堂教学，促进了师生之间的互动与交流。
本节课以培养学生观察和表现鸟与家禽为主线，以培养学生爱护动物、环境为辅线，在教学中运用大量图片、动画等信息，通过“听鸟—赏鸟—说鸟—画鸟—评鸟”这一教学过程让学生走进大自然，认识多种鸟与家禽，并学会用电脑画图工具将其表现出来。在教学中，学生用电脑画图工具来表现鸟或家禽还有一定的难度，针对这个情况，笔者在鸟和家禽的网站中还特别设置了“技法点击”这一板块，不仅可供基础薄弱的学生随时查看学习，还提出了多种技法、技巧供学生参考使用。总之，本课通过网络教学这一轻松、新奇、快乐的学习方式，极大地调动了学生的主动性、积极性和创造性，使学生们主动的参与到教学过程中来，成为学习知识的小主人。
美术课运用网络教学无疑给学生带来了无穷的快乐，它不仅拓宽了学生的眼界、丰富了学生的知识、启迪着他们的智慧，还培养了他们自主探究学习的方法，这同时也优化了美术课堂教学。然而令人反思的是——在每个学生一台电脑这样一个相对独立的网络教学环境中，学生之间的交流合作如何体现？在孩子们动手尝试的环节是否可以给他们更大的空间让他们自由的交流画图工具的使用方法与技巧，并在合作与讨论中逐渐形成孩子们对美术学科“美的涵养”的认识与评价！
附图：（本课网站首页）