二年级下册美术教案-第14课 虫虫虫 苏少版（表格式）

（苏少版）小学美术教学设计
教学基本信息
课题
虫虫虫（一）
作者
类型
造型·表现
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
虫的世界对孩子们来说，真的充满了无穷的吸引力，女孩们喜欢蝴蝶美丽的翅膀、蚂蚁勤劳的劳动，男孩们则痴迷于蟋蟀的战争、蝎子的凶狠。一见到这么多的虫，听到这么多有趣的故事，他们欢呼雀跃。本节课教材的内容非常丰富，有远古的虫、生活中的虫、学生画的虫、色彩的虫、生活中虫的运用等，教师在选择呈现时就要有所取舍，一节课四十分钟不能全部呈现，要根据自己的教学重点有所取舍。本节课所有的创作基础全是在写生好虫造型的基础上完成的，因此教师要多给学生欣赏、分析，做好示范，让学生抓住特征，画准结构。学生情况：学生已有初步的造型基础，对于用写生的方法表现虫不是非常困难的，关键是教师一定要引导好学生在写生时注重特征、细节的表现。第二次作业的创作方法，学生已经在以前的学习中有所掌握，缺乏的是在抓住特征、造型的基础上进行创新的方法。教学方式、手段：古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师的教学不仅仅是为了学生在当前提高，更重要的是要有助于学生今后的发展，因此要着重培养学生的自学能力。教师，和学生一样，也是千差万别的，不同的教师，其知识水平、专业素质，以及性格气质各不相同。由于自身的差异，不同的教师使用同一种教学方法，其效果显然也不同。一个和蔼可亲、平常与学生打成一片的教师使用游戏法、角色扮演法进行教学，可以使课堂气氛很活跃，让学生在愉快的心情和环境中学习，达到良好的效果，但如果是一个平常总是板着脸、表情严肃的教师用这种方法进行教学，那么学生可能根本无法放开手脚投入到活动中去，当然就无法达到预期的效果了。所以我根据自己的特点和风格，在这节课中运用了欣赏、示范、讲解等多种教学方法综合运用，这样能够取得更好的教学效果。教师准备：PPT课件胶带、剪刀、示范用具。学生准备：彩纸、彩笔、勾线笔等绘画工具材料。
教学目标
知识与技能目标：通过音像和图片的展示，让学生了解大自然各种各样的昆虫的形态、颜色。过程与方法目标：能够抓住虫的特征进行表现，并能够运用各种方法创作出富有情趣的虫。情感、态度与价值观目标：培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。
教学重难点
教学重点：了解虫的特征，并能表现出来。教学难点：运用夸张、变形、添加的等方法创作虫图案，并合理构图。
教学设计
一、声音导入1.
请同学们听一听，你听到了什么？2.
今天老师就带大家一起进入虫虫的世界吧！其实几亿年前地球上就有了虫虫的存在，先让我们一起去看看远古的虫吧：（1）约2亿多年前二叠纪的巨脉蜻蜓，翼展约1米。（2）3亿年石炭纪巨型蜈蚣，约2.4米长，海洋凶猛生物。（3）石炭纪后期似螃蟹的海蝎。
（4）志留纪前3亿年海蝎，似蜈蚣，2.3×0.5米。（5）85厘米三叶虫，2亿5千万年前。3.
这些都是来亿万年前的虫长得超出人们的想象，现在的虫已经小了很多！设计意图：远古的虫长得怪模怪样的，对孩子的视觉冲击力很强，一下子就能调动起学生的学习兴趣，易于教学活动的开展。二、认识虫的结构1．老师这里有几只昆虫被小草挡住了。你们能判断出他们是谁吗？你从哪里看出来的。（1）蝴蝶——美丽的翅膀，案变化多端、色彩丰富。。（2）螳螂——前臂像锯子，粗壮而锋利。（3）瓢虫——黑色圆点。（4）天牛——长长的触角，常常超过身体的长度
。2．同学们真厉害，你们怎么一下子就看出来是什么昆虫了？——抓住“特征”3．小结：原来只要抓住虫虫的特征就可以让它脱颖而出，那我们画画的时候，抓住它的特征是否也可以让虫虫更像呢！我们一起来试一试。4．教师示范讲解。首先我们一起来分析一下虫的结构吧。一般来说虫分成三个部分：（1）头部：触角、眼、口器（2）胸部：足、翅（3）腹部：三、第一次练笔（5分钟）1．很简单吧！只要抓住虫虫的特征，画清楚他的结构，一只生动的虫虫就会跃然纸上了，让我们一起试一试吧！齐读小练笔要求：用勾线笔在彩纸上画出一只你喜欢的虫，要求画出不同虫的外形结构和颜色，最主要的是抓住特征。2.
讲评作业。四、欣赏佳作1.同学们学的真快呀！已经掌握了虫虫的画法，让我们也来看看其他小朋友的作品吧！你喜欢哪一张？他好在哪里？（1）刻画仔细，造型准确，栩栩如生；（2）用色大胆，特征准确，细节到位；（3）富有故事性，注意构图。2．老师在跟大家分享几个虫虫间的故事吧：（1）添加，生动可爱。（2）构图，突出重点。（3）夸张、变形，生趣盎然。3．下面就请你开动脑筋，可以怎么给自己画的昆虫夸张、变形火添加，让你的画更有趣。4．学生自由发言。设计意图：本环节的第一次作业主要是让学生能够掌握虫的特征，表现好细节。有了第一次作业的基础，再进行夸张变形的设计学生们就不会再“走形了”。教师在引导时注重方式和方法的运用，着重强调想象力，同时兼顾构图和色彩，将虫变得更加有趣。五、第二次作业（15分钟）学习了新方法之后，请大家在原来作业基础上再画一道两只虫，变成有趣的故事吧。齐读要求：发挥想象力，运用夸张、变形、添加等方法，注意构图，画画一到两只昆虫之间的故事。六、展评优秀作品，师生共评点评要点：造型结构、特征细节、夸张变形、添加手法小结：同学们画的真是棒极了！今天我们一起学习了虫动的画法，了解了夸张、变形添加等方法可以使画面更生动有趣，抓住特征，细心描绘，就能画出一只活灵活现的虫虫。七、扩展延伸1.生活中还有很多我们肉眼看不到的虫，展示图片。（1）蚜虫的嘴真尖呀！（2）虱子长得怪模怪样！（3）令人讨厌的螨虫颜色原来是黄色的。2.虽然虫虫渺小但仍能带给人们启发，展示图片。3．同学们，有没有发现一些不认识的虫？嘘~不要说出来，请不知道的小朋友课后在找找资料看能不能知道它是谁？知道的同学可以在搜集些有趣的虫，下节课来交流。设计意图：大自然有无穷的宝藏，虫儿给人们的生活带来了很多的启发。通过三个实例启发学生去生活中寻找或者自己去创新，学以致用。
作业要求
第一次作业要求：画一画你喜欢的虫，注重不同虫的外形长相和颜色，一定要画出特征。第二次作业要求：可以画一画你和虫的小故事，也可以画将他们变成漂亮的图样，看谁画的最有趣。
教与学的评价
教师的语言评价对学生的创作是非常关键的。本节课在学生课堂绘画时，我采取“先肯定后指正”的评价方法，此法从儿童心理学出发，使学生乐意接受。“你的虫造型画得真不错，但如果给它加些细节内容，将会吸引更多的观众。”“你画的这只虫真让人喜欢，如果在它身边再添些其它的小伙伴，它会很开心的，你喜欢许多小朋友们跟你玩吗？”“啊呀，这只虫是你画的吗？你真厉害，想想看，要是给虫穿上花衣裳，它一定会很感谢你的。”“通过你的画面，同学们都知道你动了许多脑筋，要是你能把画处理得干净一些，你就是他们学习的榜样。”让鼓励点亮孩子们的自信，让点拨启迪智慧，使师者真正成为了孩子们学习的引导者。
反思和总结
在构思这节课时一直想借助一些有趣的视频来作为激趣的跳板，但这样的资源非常有限，所以转而搜集有趣的图片，在教师第一次示范画后，大部分学生能仔细的刻画出虫虫的造型特征。但由于昆虫欣赏图片量太少，学生创作的虫有所局限。关于最第二次作业，孩子们在写生的基础上有了自己的创新，创作的作品还是很有趣的，特别是有些学生画的虫凶狠怪异、充满战斗力，比起那些温柔的“虫”更能让人引起遐想。
教学资源库
推荐书籍：1.
法布尔的《昆虫记》2.
吴祥敏的《酷虫学校》推荐视频：1.
动物世界——昆虫
2.《昆虫总动员》
PAGE