四年级下册美术教案-第4课 纸卷魔术 苏少版

第4课
纸卷魔术
【教材分析】
“纸卷魔术”一课是以纸为材料，根据纸的特点以卷为主，辅以卷贴、绘画、组合等手法，巧妙地运用纸的特点进行立体的纸造型，形成简洁、活泼、独特、有趣的艺术效果。在具体的课堂教学过程中，重视学生的感受性、体验性和游戏性。由于本阶段的学生在形体知觉向立体知觉的过渡阶段，因此应根据学生实际的水平，让学生学会抓住所要表现事物的特征，巧用卷、剪、折、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型，让学生在制作中体验到造型创造的快乐。
　　四年级学生在以前的手工制作中，已掌握了一些基本的卷、剪、切、接等方法，对不同的材料和工具的使用都有一定的经验。所以，直观、鲜明、精彩、有趣的纸卷造型作品有助于这堂课的教学，让学生们在欣赏中获得创作的启示。在轻松愉悦的氛围中无拘地表达自己的想法，提高学生的感知和动手能力。
【教学目标】
1、认知目标：运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。
2、操作目标：通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。
3、情感目标：通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想象力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。
【教学重难点】
教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷动物造型。
教学难点：启发学生大胆想象，构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。
【教学准备】
教学准备：课件、各种纸、剪刀、双面胶等工具。
学生准备：各种纸、剪刀、双面胶等制作工具。
【教学过程】
视频导入
1、今天，老师请来了一位神秘嘉宾，他将给我们带来精彩的表演。你们想看吗？（想）让我们一起拭目以待。（播放视频）
2、刚才的魔术表演精彩吗？（精彩）老师看了手也痒痒的，也想来表演。虽然我知道我肯定没有魔术师表演的精彩，但还是鼓足勇气试一试。你们愿意给我一次机会吗？（愿意）
老师：这是张纸。请大家闭上眼睛，我数到三才能睁开。见证奇迹的时刻，一、二、三——这是什么？（帽子）谁能告诉我，它是用什么方法制作的？（折）（板书：折）
3、这里还有一张条，像这样的纸条能变什么呢？看！老师动手剪一剪后会变成什么？（眼镜）同学们想一想老师用的什么方法？（剪）。（板书：剪）
4、老师：出示一张折叠的纸。
问：这是什么？纸！请同学们闭上眼，见证奇迹的时候到了。1、2、3。看！这是什么？（手风琴）
老师问：同学们手风琴用了什么方法？（画、贴）（板书：画、贴）老师刚才表演的怎么样？你们能用掌声鼓励我一下吗？
4、揭题：今天这节课，我们就来学习《纸卷魔术》。
二、欣赏与探究
1、欣赏图片
（1）接下来我们先欣赏小魔术师们的纸卷魔术作品。（出示图片）你最喜欢哪一幅？它是用什么材料制作的？（卡纸和废旧材料）其实，我们每个人家里都有废旧材料，比如旧报纸、旧挂历、纸盒等，可以把这些收集起来，用到我们的手工制作中。这样，不但节省资源，还很环保。
（2）我们再来仔细观察，它们是用什么方法制作的？（出示小乐队，让学生说）身体是圆柱卷（板书：圆柱），头发是用剪刀剪的，收拾折的，再贴上去。喇叭是怎么做的呢？下面老师就要讲解一下这张方法。这是一个圆，用剪刀剪一个口子，剪得时候要对着圆心，然后一卷，粘贴就完成了。你觉得像什么？（帽子）如果想卷小一点，就卷得紧一些，然后把多余的部分剪去，粘贴就好了。还有一种方法，直接用半圆来卷，两手拿着直径的两端，一卷，两点重合，粘贴就完成了。我们把这种方法叫做圆锥卷，就是我们数学课上学的圆锥体。（板书：圆锥）还用了什么方法呢？（刻、贴）
（3）出示人物，你能看出这是用什么方法制作的吗？（圆柱卷、剪、贴、圆锥卷），谁能告诉我，底部为什么要剪开？（为了站得更稳）出示小女孩，它的脸上用了什么方法？（画）（板书：画）
2、师生合作。
今年是鸡年，老师也想做一只鸡。因为时间有限，我想请一位同学和我合作完成。谁愿意来帮助我？其他同学可以边看边试着用圆或半圆学做圆锥卷。
师边做边讲解：
（1）鸡冠插得时候，可以先把圆锥的顶部剪去，在两边各剪一个口子，这样插得更牢。
（2）插尾巴时，口子不要剪到底部，这样尾巴会掉下来。
（3）如果纸质太软，无法站立，可以选择硬的卡纸。
刚才，我们学习了以卷为主，结合剪、刻、折、画、贴……方法来制作纸卷魔术。是不是很想自己来制作呢！别急，我们先来翻开书本，看看书上的纸卷魔术作品。
三、实践阶段。
小组合作，完成一个纸卷魔术作品。构思要新颖。
四、展示交流。
1、你最喜欢的是哪个作品？它是用什么方法制作的？
2、指明同学说说自己的作品。
五、拓展总结。
其实，纸卷魔术的方法已经运用到我们的生活中，（出示图片）服装、建筑……
同学们，今天我们用一张普普通通的纸，变出了很多好玩的魔术，你们开心吗？老师希望用你们的巧手，变出更多的纸卷魔术来。
【教后记】
“纸卷魔术”这节课我是在胡晓燕老师上课的基础上，去进行更改的。胡晓燕老师在这一节课，她侧重分析课件中作品的制作过程和方法。课件中的作品是从平面造型走向立体造型，通过卷贴、绘画、组合等手法，巧妙地运用色纸进行立体造型。要求学生在以前学习的基础上结合自己大胆的想象创造出各种纸卷造型的形象，并且从中感受美术学习的快乐。它是一种新颖、活泼的手工制作形式，我听了胡晓燕的课，发现四年级学生学习纸卷魔术的重点除了要求他们会用纸卷进行造型，还要通过纸卷这种形式，重点培养学生概括能力，夸张想象能力，创造性思维能力和动手能力。但是，由于本阶段的学生在形体知觉向立体知觉过渡的阶段，因此根据学生实际的水平，我分以下两个步骤进行了引导：
1、
通过欣赏图片“狮子”“鳄鱼”“长颈鹿”“小熊”重点分析了“小乐队”了解学习纸卷魔术的方法。学生是学习的主体和自身发展的主人。在欣赏中总结了卷、撕、剪、贴、折、绕等基本的制作方法。特别重点欣赏并分析了“小乐队”，让学生体会到卷的不同的方法——圆柱式卷和锥形卷。通过欣赏其他卷的物体，让学生直观地了解并掌握纸卷魔术的制作方法。
2、
直观演示一只纸公鸡的制作过程，目的是让学生有一个观察、思考的对象。在观察演示的过程中，引导学生总结我所用到的方法，培养学生自主学习的意识，让他们感受主动参与的乐趣，并且启发学生想象和理解小窍门，拓展学生的发散性思维。从而达到培养学生概括能力、夸张想象能力、创造性思维能力和动手能力的目的。
在这一节上，我很顺利地让学生完成了规定作业。课后我想一想：我在课堂太注重压缩时间，使本课不能上的很细腻，这是今后应该注意的地方。