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【暑假辅导班八升九语文】
（一）新课预习+导读讲练+
主题阅读+写作
5.我看
（一）新课预习
新知导入
同学们应该都喜欢春天吧，只要在春天走进大自然，我们就会看到一个朝气蓬勃、万象更新的世界。面对不同的景物，在不同的心情下，也会产生不同的情感。下面我们一起学习穆旦的《我看》，思考面对春景，诗人的所看所想所感是什么？让我们一起进入诗歌去领略诗的魅力吧！
助学资料
作者简介
穆旦(1918—1977)，原名查良铮，祖籍浙江海宁，早年留学美国，“九叶诗派”诗人。主要作品有《赞美》《诗八首》。
创作背景
这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读书。诗人以满腔爱国热血和最深的情感，描写了眼中的大自然和万物，在深情的吟唱中，蕴蓄着希望与新生。
知识链接
“九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。
这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读书。
预习思考
学习字词
丰润（rùn）????
红晕（yùn）????
揉过（róu）????翅翼（yì）????
忧戚（qī）????
枉然（wǎng）?
勃发（bó）????谐奏（xié）??
飘逸（yì）????
挽（wǎn）????
摇曳（yè）???
理解词义
丰润：本文指丰茂滋润。
忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。
枉然：白白地。
飘逸：漂浮、飘散。
流盼：转动目光观看。盼，看视。
摇曳：摇荡，晃动。
思考问题
速
读课
文
思考1：诗歌分为几个部分，每个部分的内容是什么？
思考2：“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情的
？
整体感知
请同学们初读诗歌，并在课本上做好批注。感受作者所表达的思想感情。
1.圈出诗歌中用的好的字。
2.画出认为重要的句子。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
初读课文
划分层次
第一部分（第一节）：
描绘了一幅春风荡漾图。
第二部分（第二节）：
描绘了飞鸟凌空、凝望大地的图景。
第三部分（第三、四节）：
将生命、历史融入到自然风景中，展现青春的激越与豪迈。
第四部分（第五节）：
抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。
自主探究
通过范读课文，回答下列问题。
“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情的？
“我”在春天的一个黄昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。
课文探究
谈谈文章的写作特色。
（1）用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界。
这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思想。诗歌中的大量意象可谓是形、神兼备，形、情兼备，形、理兼备。如：这首诗中的意象主要有向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的晴空、被夕阳染红的流云、沉醉了的大地。
（2）富有节奏美和音乐美。
全诗一共五节，第一节押ao韵；第二节押i韵；第三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵；第四节又换韵为i；第五节又换韵为iu和i。读起来朗朗上口，富有音乐美。
（3）首尾照应，结构严谨。
第五节的“天风”“鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”照应了第一节和第二节；“欢笑和哀愁洒向我心里”又照应了第三节的“逝去的多少欢乐和忧戚”；“像季节燃起花朵”又照应了第一节的“春”。处处照应，使全诗成为一个有机的整体，又使情感抒发得很强烈。
课文主旨
诗人借助大自然中的春风、
春草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情。
板书设计
（二）学霸笔记
文本概览
?主题解说
?
诗歌通过诗人的所见,展现了大自然和谐而美好的图景。诗人因自然的生机而生出奔驰和飞翔的欲望,生命热情被自然的活力点燃,充满兴奋和惊喜之情,希望与大自然融为一体,表现了诗人对自然的热爱和对和谐生命的讴歌。
考点聚焦
理解标题的含义或作用
标题的含义：
①表层含义：词语的含义；概括内容；点明对象。
②深层含义：修辞手法的运用；和文章内容有关的引申义。
答题模式：联系表层含义＋体会深层含义＋联系全文内容＋结合文章主旨
标题的作用：
①表明写作对象；②体现主要内容；③贯穿全文线索；④揭示情感主旨；
⑤引起读者兴趣。
例如：本文题目为“我看”，简洁明了，新颖别致，并且设置了悬念——“我”到底要看什么？能引起读者的思考，激发阅读兴趣。
（三）导读练习
积累运用
1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。
(1)无意沉醉了nínɡ(
)望它的大地。
(2)我wǎnɡ(
)然在你的心胸里描画！
(3)随着季节的起伏而飘yì(
)。
(4)哦，逝去的多少欢乐和忧戚(
)。
(5)像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳(
)。
(1)
凝
(2)
枉
(3)
逸
(4)
qī
(5)
yè
2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是(
)
(1)我看一阵向晚的春风/悄悄______过丰润的青草。
(2)我看流云慢慢地红晕/无意______了凝望它的大地。
(3)哦生命的飞奔，/叫天风______你坦荡地漫游。
(4)让欢笑和哀愁洒向我心里，/像季节______起花朵又把它吹熄。
A．揉 染红 携 吹
B．拂 沉醉 挽 吹
C．揉 沉醉 挽 燃
D．拂 染红 携 燃
C
3.下列句子没有运用修辞手法的一项是(
)
A．我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮。
B．乡愁是一枚小小的邮票。
C．像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。
D．哦，让我的呼吸与自然合流！
D
4.下列句子有语病的一项是(
)
A．穆旦没有带诗稿来，开始想推辞，不过大家的热情很高，他就一句一句
地背诵起来。
B．穆旦在这里继续探索和写作现代诗歌，并在《清华学刊》上发表。
C．走进美丽的银杏谷，我禁不住停下脚步驻足欣赏。
D．穆旦于1975年恢复诗歌创作，一举创作了《智慧之歌》《停电之后》
《冬》等近30首作品。
C
【解析】C.语义重复，“停下脚步”和“驻足”重复，应去掉一个。
5.根据语境，请写一个议论性的句子总结全段。
日子太清闲，便会多些空虚无聊；日子太忙碌，便会多些奔波疲劳。无论哪一种日子，如果长此以往，生活便会出现危机。空虚无聊的或许会沉迷于某种嗜好而不可自拔，奔波劳累的恐怕会病痛缠身而苦不堪言。这两种结果都不是我们想见到的，所以说：
。
生活需要有紧有松、张弛有度
6.“绿水青山就是金山银山”，自然的美景会让人产生心灵的震撼，激发内心的情感。请参与以“爱自然，护自然”为主题的语文综合性学习活动。
(1)请认真阅读下面几则材料，写出你的探究结果。
材料一：在中央财经领导小组会议上，习近平总书记强调：“森林关系国家生态安全。要着力推进国土绿化，坚持全民义务植树活动。”
材料二：据敦煌壁画记载，北周的《福田经变》是一个独特的经变题材，其中包含了倡议人们安设桥梁便利行人、打井使渴乏者得饮、常施医药疗救病
人、兴立堂阁、植树造园等社会慈善服务的珍贵画面。这是敦煌壁画中首次出现古人植树。
材料三：一年一度的植树节临近，武汉学院今年的植树节活动与往年有些不同，参加植树的师生不仅要种树，还要“养树”，种下的树木由种植人领养，学生在校期间要对树木进行维护，毕业了也应每年来“看望”一次自己种植的树木。
①植树是我们国家的优良传统；②我们不但要植树，还要“养树”。
(2)品读下面的漫画，根据画面内容，解读其寓意。
示例：一些人弄虚作假，把树枝“栽”在地下，蒙骗领导，只是形式上的植树。讽刺了那些弄虚作假、应付差事的行为。
（四）主题阅读练习
课外品读
春风柳上归
马亚伟
①“寒雪梅中尽，春风柳上归。”春的画笔轻轻点染，把第一抹春色涂上柳梢。
②我上班的途中，有一段路程，道路左侧是一片垂柳。每天来到这里，我都会不自觉放慢了车速。“慢慢走，欣赏啊”，有时候真的需要这样一种心境。
③这里地处城市边缘，是难得的清幽静谧的所在，被我称为“闹市中的桃花源”。绿柳婆娑，是北国春曲上第一个音符，轻盈盈跳跃着，弹拨着每一缕春光。每年春天，我都会来这里与第一抹春光相遇。
④在这里，能够谛听到春天脉搏的跳动。我曾经以为，我的春天就是为了与这一坡浅绿相逢，不然，我宁愿永远睡在安闲的冬天。我曾试图用我认为最美的语言来歌唱这片柳林，也曾试图用我认为最美的色彩来描画柳林，然而，我的声音是如此单调和造作，我的画笔是如此干涩和枯竭。在自然面前，我是失语的。唯有缄默，才可以听到一抹新绿带给我的怦然心动，才可以听到春天蹑足而来的轻音，才是对和谐宁静的自然最好的馈赠。
⑤春的讯息刚刚来过，柳条已经变得柔软起来，柔梢披风。细细的柳树已经有了娉婷的风姿，丝丝柳条袅袅垂落，若含羞的少女。柳色新新，还未成翠
色,远远望去，只是一片浅浅的柳烟。走近了看，能看到隐隐的绿意。视线穿过这片浅浅的柳烟，见远处散落着烟村四五家，分明有一种水墨画的韵味。
⑥风也越来越软了，不久就会春色缤纷。人们喜欢把“桃红柳绿”作为春天的标志，柳林不远处就是一片桃林。这个时节，离桃花开还早着呢。不过桃林也显出不甘示弱的样子，正在努力地生长着，孕育着。不久，桃花一开，就可以同柳树一样装点春光。是柳色，牵出了第一朵桃红。
⑦所有的树木中，我以为柳树最具有婀娜之美，娉婷之姿，像极了窈窕的淑女。所以，柳树一直是画家和诗人所喜爱的。试想，自然界如果没有了柳树画家的构图该是多么乏味和单调，诗人的妙笔又怎能够字字生花呢？如果没有柳树，似剪春风又怎能裁出一树碧玉？
⑧柳色是大自然最动人的一抹绿色。柳树没有春华秋实的经历，从春到夏，从夏到秋，从秋到冬，它只沐浴着阳光，历经着风雨，悄然增添着生命的年轮。柳常常是人们无心栽种，自己巧借自然之力，成行成荫。我途中的这片柳林，好像不是刻意栽种的，却也整齐。日日月月，每天经过这里，静观它们一岁一枯荣，在风雨中岁岁年年挺立。
⑨“慢慢走，欣赏啊。”如果可以，我真想停下来。停下来凝视碧蓝的天，直到心灵澄澈如一潭静水；停下来醉在这美丽的柳色中，静静等待光阴一寸一寸流走，直到地老天荒。多么让人沉醉的柳林！
⑩谁说春风是没有颜色的？当你远远地看到一层柳烟萌动，就看到了春风的颜色。
7.开头引用诗句有什么好处？
开篇点题，交代本文的描写对象。引启下文，为下文写春色和柳色作铺垫。
8．赏析第⑤段中画线句子的表达效果。
运用拟人手法，生动形象地写出了细柳如美丽少女般的袅娜身姿，表达了作者对柳树的喜爱之情。
9．本文重点写柳色，那么写桃花有什么作用？
起衬托作用。用桃花晚开衬托柳树是最先装点春光的标志
10．在作者的眼里，春色在柳树身上得到了充分的体现，柳色代表着春色。
请说说其中的原因。
①绿柳婆娑，是第一抹春光。②早春柳色新新，远看如同水墨画。③柳树最具有婀娜之美，娉婷之姿，像极了窈窕的淑女。④柳色是大自然最动人的一抹绿色。
（五）写作驿站
大自然是美丽的，让人心动的。请为四季写一段赞美词。(100字以内)
春天，杨柳吐翠，山花烂漫，小草翻起层层微浪；夏天，繁花似锦，绿荫弥漫，轻风拂来阵阵清凉；秋天，枫林尽染，金风送爽，硕果送来阵阵欢笑；冬天，蜡梅绽放，白雪纷飞，就像梨花开满树上。好一个多姿多彩的世界！
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【暑假辅导班八升九语文】
（一）新课预习+导读讲练+
主题阅读+写作
5.我看
（一）新课预习
新知导入
同学们应该都喜欢春天吧，只要在春天走进大自然，我们就会看到一个朝气蓬勃、万象更新的世界。面对不同的景物，在不同的心情下，也会产生不同的情感。下面我们一起学习穆旦的《我看》，思考面对春景，诗人的所看所想所感是什么？让我们一起进入诗歌去领略诗的魅力吧！
助学资料
作者简介
穆旦(1918—1977)，原名查良铮，祖籍浙江海宁，早年留学美国，“九叶诗派”诗人。主要作品有《赞美》《诗八首》。
创作背景
这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读书。诗人以满腔爱国热血和最深的情感，描写了眼中的大自然和万物，在深情的吟唱中，蕴蓄着希望与新生。
知识链接
“九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。
这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读书。
预习思考
学习字词
丰润（rùn）????
红晕（yùn）????
揉过（róu）????翅翼（yì）????
忧戚（qī）????
枉然（wǎng）?
勃发（bó）????谐奏（xié）??
飘逸（yì）????
挽（wǎn）????
摇曳（yè）???
理解词义
丰润：本文指丰茂滋润。
忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。
枉然：白白地。
飘逸：漂浮、飘散。
流盼：转动目光观看。盼，看视。
摇曳：摇荡，晃动。
思考问题
速
读课
文
思考1：诗歌分为几个部分，每个部分的内容是什么？
思考2：“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情的
？
整体感知
请同学们初读诗歌，并在课本上做好批注。感受作者所表达的思想感情。
1.圈出诗歌中用的好的字。
2.画出认为重要的句子。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
初读课文
划分层次
第一部分（第一节）：
描绘了一幅春风荡漾图。
第二部分（第二节）：
描绘了飞鸟凌空、凝望大地的图景。
第三部分（第三、四节）：
将生命、历史融入到自然风景中，展现青春的激越与豪迈。
第四部分（第五节）：
抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。
自主探究
通过范读课文，回答下列问题。
“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情的？
“我”在春天的一个黄昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。
课文探究
谈谈文章的写作特色。
（1）用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界。
这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思想。诗歌中的大量意象可谓是形、神兼备，形、情兼备，形、理兼备。如：这首诗中的意象主要有向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的晴空、被夕阳染红的流云、沉醉了的大地。
（2）富有节奏美和音乐美。
全诗一共五节，第一节押ao韵；第二节押i韵；第三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵；第四节又换韵为i；第五节又换韵为iu和i。读起来朗朗上口，富有音乐美。
（3）首尾照应，结构严谨。
第五节的“天风”“鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”照应了第一节和第二节；“欢笑和哀愁洒向我心里”又照应了第三节的“逝去的多少欢乐和忧戚”；“像季节燃起花朵”又照应了第一节的“春”。处处照应，使全诗成为一个有机的整体，又使情感抒发得很强烈。
课文主旨
诗人借助大自然中的春风、
春草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情。
板书设计
（二）学霸笔记
文本概览
?主题解说
?
诗歌通过诗人的所见,展现了大自然和谐而美好的图景。诗人因自然的生机而生出奔驰和飞翔的欲望,生命热情被自然的活力点燃,充满兴奋和惊喜之情,希望与大自然融为一体,表现了诗人对自然的热爱和对和谐生命的讴歌。
考点聚焦
理解标题的含义或作用
标题的含义：
①表层含义：词语的含义；概括内容；点明对象。
②深层含义：修辞手法的运用；和文章内容有关的引申义。
答题模式：联系表层含义＋体会深层含义＋联系全文内容＋结合文章主旨
标题的作用：
①表明写作对象；②体现主要内容；③贯穿全文线索；④揭示情感主旨；
⑤引起读者兴趣。
例如：本文题目为“我看”，简洁明了，新颖别致，并且设置了悬念——“我”到底要看什么？能引起读者的思考，激发阅读兴趣。
（三）导读练习
积累运用
1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。
(1)无意沉醉了nínɡ(
)望它的大地。
(2)我wǎnɡ(
)然在你的心胸里描画！
(3)随着季节的起伏而飘yì(
)。
(4)哦，逝去的多少欢乐和忧戚(
)。
(5)像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳(
)。
2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是(
)
(1)我看一阵向晚的春风/悄悄______过丰润的青草。
(2)我看流云慢慢地红晕/无意______了凝望它的大地。
(3)哦生命的飞奔，/叫天风______你坦荡地漫游。
(4)让欢笑和哀愁洒向我心里，/像季节______起花朵又把它吹熄。
A．揉 染红 携 吹
B．拂 沉醉 挽 吹
C．揉 沉醉 挽 燃
D．拂 染红 携 燃
3.下列句子没有运用修辞手法的一项是(
)
A．我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮。
B．乡愁是一枚小小的邮票。
C．像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。
D．哦，让我的呼吸与自然合流！
4.下列句子有语病的一项是(
)
A．穆旦没有带诗稿来，开始想推辞，不过大家的热情很高，他就一句一句
地背诵起来。
B．穆旦在这里继续探索和写作现代诗歌，并在《清华学刊》上发表。
C．走进美丽的银杏谷，我禁不住停下脚步驻足欣赏。
D．穆旦于1975年恢复诗歌创作，一举创作了《智慧之歌》《停电之后》
《冬》等近30首作品。
5.根据语境，请写一个议论性的句子总结全段。
日子太清闲，便会多些空虚无聊；日子太忙碌，便会多些奔波疲劳。无论哪一种日子，如果长此以往，生活便会出现危机。空虚无聊的或许会沉迷于某种嗜好而不可自拔，奔波劳累的恐怕会病痛缠身而苦不堪言。这两种结果都不是我们想见到的，所以说：
。
生活需要有紧有松、张弛有度
6.“绿水青山就是金山银山”，自然的美景会让人产生心灵的震撼，激发内心的情感。请参与以“爱自然，护自然”为主题的语文综合性学习活动。
(1)请认真阅读下面几则材料，写出你的探究结果。
材料一：在中央财经领导小组会议上，习近平总书记强调：“森林关系国家生态安全。要着力推进国土绿化，坚持全民义务植树活动。”
材料二：据敦煌壁画记载，北周的《福田经变》是一个独特的经变题材，其中包含了倡议人们安设桥梁便利行人、打井使渴乏者得饮、常施医药疗救病
人、兴立堂阁、植树造园等社会慈善服务的珍贵画面。这是敦煌壁画中首次出现古人植树。
材料三：一年一度的植树节临近，武汉学院今年的植树节活动与往年有些不同，参加植树的师生不仅要种树，还要“养树”，种下的树木由种植人领养，学生在校期间要对树木进行维护，毕业了也应每年来“看望”一次自己种植的树木。
①植树是我们国家的优良传统；②我们不但要植树，还要“养树”。
(2)品读下面的漫画，根据画面内容，解读其寓意。
示例：一些人弄虚作假，把树枝“栽”在地下，蒙骗领导，只是形式上的植树。讽刺了那些弄虚作假、应付差事的行为。
（四）主题阅读练习
课外品读
春风柳上归
马亚伟
①“寒雪梅中尽，春风柳上归。”春的画笔轻轻点染，把第一抹春色涂上柳梢。
②我上班的途中，有一段路程，道路左侧是一片垂柳。每天来到这里，我都会不自觉放慢了车速。“慢慢走，欣赏啊”，有时候真的需要这样一种心境。
③这里地处城市边缘，是难得的清幽静谧的所在，被我称为“闹市中的桃花源”。绿柳婆娑，是北国春曲上第一个音符，轻盈盈跳跃着，弹拨着每一缕春光。每年春天，我都会来这里与第一抹春光相遇。
④在这里，能够谛听到春天脉搏的跳动。我曾经以为，我的春天就是为了与这一坡浅绿相逢，不然，我宁愿永远睡在安闲的冬天。我曾试图用我认为最美的语言来歌唱这片柳林，也曾试图用我认为最美的色彩来描画柳林，然而，我的声音是如此单调和造作，我的画笔是如此干涩和枯竭。在自然面前，我是失语的。唯有缄默，才可以听到一抹新绿带给我的怦然心动，才可以听到春天蹑足而来的轻音，才是对和谐宁静的自然最好的馈赠。
⑤春的讯息刚刚来过，柳条已经变得柔软起来，柔梢披风。细细的柳树已经有了娉婷的风姿，丝丝柳条袅袅垂落，若含羞的少女。柳色新新，还未成翠
色,远远望去，只是一片浅浅的柳烟。走近了看，能看到隐隐的绿意。视线穿过这片浅浅的柳烟，见远处散落着烟村四五家，分明有一种水墨画的韵味。
⑥风也越来越软了，不久就会春色缤纷。人们喜欢把“桃红柳绿”作为春天的标志，柳林不远处就是一片桃林。这个时节，离桃花开还早着呢。不过桃林也显出不甘示弱的样子，正在努力地生长着，孕育着。不久，桃花一开，就可以同柳树一样装点春光。是柳色，牵出了第一朵桃红。
⑦所有的树木中，我以为柳树最具有婀娜之美，娉婷之姿，像极了窈窕的淑女。所以，柳树一直是画家和诗人所喜爱的。试想，自然界如果没有了柳树画家的构图该是多么乏味和单调，诗人的妙笔又怎能够字字生花呢？如果没有柳树，似剪春风又怎能裁出一树碧玉？
⑧柳色是大自然最动人的一抹绿色。柳树没有春华秋实的经历，从春到夏，从夏到秋，从秋到冬，它只沐浴着阳光，历经着风雨，悄然增添着生命的年轮。柳常常是人们无心栽种，自己巧借自然之力，成行成荫。我途中的这片柳林，好像不是刻意栽种的，却也整齐。日日月月，每天经过这里，静观它们一岁一枯荣，在风雨中岁岁年年挺立。
⑨“慢慢走，欣赏啊。”如果可以，我真想停下来。停下来凝视碧蓝的天，直到心灵澄澈如一潭静水；停下来醉在这美丽的柳色中，静静等待光阴一寸一寸流走，直到地老天荒。多么让人沉醉的柳林！
⑩谁说春风是没有颜色的？当你远远地看到一层柳烟萌动，就看到了春风的颜色。
7.开头引用诗句有什么好处？
开篇点题，交代本文的描写对象。引启下文，为下文写春色和柳色作铺垫。
8．赏析第⑤段中画线句子的表达效果。
运用拟人手法，生动形象地写出了细柳如美丽少女般的袅娜身姿，表达了作者对柳树的喜爱之情。
9．本文重点写柳色，那么写桃花有什么作用？
起衬托作用。用桃花晚开衬托柳树是最先装点春光的标志
10．在作者的眼里，春色在柳树身上得到了充分的体现，柳色代表着春色。
请说说其中的原因。
①绿柳婆娑，是第一抹春光。②早春柳色新新，远看如同水墨画。③柳树最具有婀娜之美，娉婷之姿，像极了窈窕的淑女。④柳色是大自然最动人的一抹绿色。
（五）写作驿站
大自然是美丽的，让人心动的。请为四季写一段赞美词。(100字以内)
春天，杨柳吐翠，山花烂漫，小草翻起层层微浪；夏天，繁花似锦，绿荫弥漫，轻风拂来阵阵清凉；秋天，枫林尽染，金风送爽，硕果送来阵阵欢笑；冬天，蜡梅绽放，白雪纷飞，就像梨花开满树上。好一个多姿多彩的世界！
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共45张PPT)
暑假辅导班机构专用教学课件
5.
（一）新课预习
（二）学霸笔记
（三）导读练习
（四）主题阅读练习
（五）写作驿站
（一）新课预习
同学们应该都喜欢春天吧，只要在春天走进大自然，我们就会看到一个朝气蓬勃、万象更新的世界。面对不同的景物，在不同的心情下，也会产生不同的情感。下面我们一起学习穆旦的《我看》，思考面对春景，诗人的所看所想所感是什么？让我们一起进入诗歌去领略诗的魅力吧！
新知导入
穆旦(1918—1977)，原名查良铮，祖籍浙江海宁，早年留学美国，“九叶诗派”诗人。主要作品有《赞美》《诗八首》。
作者简介
助学资料
这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读书。诗人以满腔爱国热血和最深的情感，描写了眼中的大自然和万物，在深情的吟唱中，蕴蓄着希望与新生。
创作背景
助学资料
“九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。
这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读书。
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丰润（rùn）????
红晕（yùn）????
揉过（róu）????翅翼（yì）????
忧戚（qī）????
枉然（wǎng）?
勃发（bó）????谐奏（xié）??
飘逸（yì）????
挽（wǎn）????
摇曳（yè）???
学习字词
预习思考
丰润：本文指丰茂滋润。
忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。
枉然：白白地。
飘逸：漂浮、飘散。
流盼：转动目光观看。盼，看视。
摇曳：摇荡，晃动。
理解词义
预习思考
速
读课
文
思考1：诗歌分为几个部分，每个部分的内容是什么？
思考2：“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情的？
思考问题
预习思考
请同学们初读诗歌，并在课本上做好批注。感受作者所表达的思想感情。
1.圈出诗歌中用的好的字。
2.画出认为重要的句子。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
初读课文
第二部分（第二节）：
第三部分（第三、四节）：
描绘了一幅春风荡漾图。
描绘了飞鸟凌空、凝望大地的图景。
将生命、历史融入到自然风景中，展现青春的激越与豪迈。
第一部分（第一节）：
第四部分（第五节）：
抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。
划分层次
初读课文
通过范读课文，回答下列问题。
“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情的？
自主探究
初读课文
“我”在春天的一个黄昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。
谈谈文章的写作特色。
（1）用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界。
这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思想。诗歌中的大量意象可谓是形、神兼备，形、情兼备，形、理兼备。如：这首诗中的意象主要有向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的晴空、被夕阳染红的流云、沉醉了的大地。
课文探究
精读课文
（2）富有节奏美和音乐美。
课文探究
精读课文
全诗一共五节，第一节押ao韵；第二节押i韵；第三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵；第四节又换韵为i；第五节又换韵为iu和i。读起来朗朗上口，富有音乐美。
（3）首尾照应，结构严谨。
第五节的“天风”“鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”照应了第一节和第二节；“欢笑和哀愁洒向我心里”又照应了第三节的“逝去的多少欢乐和忧戚”；“像季节燃起花朵”又照应了第一节的“春”。处处照应，使全诗成为一个有机的整体，又使情感抒发得很强烈。
诗人借助大自然中的春风、
春草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情。
课文主旨
课堂小结
我
看
春风春草
飞鸟流云
生命的勃发
静流的飘逸
生命的飞奔
与自然合流
所看
所思
热爱自然
合而为一
板书设计
课堂小结
1．下列加点字的读音和字形全部正确的一项是(
)
A．丰润(rùn) 红晕(yùn)
疑望
B．忧戚(qì)
枉然(wǎnɡ)
漫游
C．谐奏(zòu)
飘逸(yì)
流盼
D．坦荡(tǎn)
摇拽(yè)
吹熄
C
跟踪检测
2．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是(
)
______________云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。
①当大地从晨雾中苏醒
过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。
②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。
③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。
④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。
⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。
⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。
A．①③⑥⑤②④
B．①④⑥③⑤②
C．①④②⑥③⑤
D．①②④⑥⑤③
C
跟踪检测
①千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
(杜牧《江南春》)
②迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
(杜甫《绝句二首》)
③人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
(王维《鸟鸣涧》)
④万树江边杏，新开一夜风。
满园深浅色，照在绿波中。
(王涯《春游曲》)
各种说说所知道的描写春天的诗句
积累拓展
（二）学霸笔记
文本概览
?结构图解
?
看：青草、飞鸟、流云
叹：美景短暂，心生忧戚
赞：生命之流，尽情飘逸
悟：亲近自然，追逐生命我看
我看
热爱生活
讴歌生命
?主题解说
?
诗歌通过诗人的所见,展现了大自然和谐而美好的图景。诗人因自然的生机而生出奔驰和飞翔的欲望,生命热情被自然的活力点燃,充满兴奋和惊喜之
情,希望与大自然融为一体,表现了诗人对自然的热爱和对和谐生命的讴歌。
文本概览
理解标题的含义或作用
标题的含义：
①表层含义：词语的含义；概括内容；点明对象。
②深层含义：修辞手法的运用；和文章内容有关的引申义。
答题模式：联系表层含义＋体会深层含义＋联系全文内容＋结合文章主旨
标题的作用：
①表明写作对象；②体现主要内容；③贯穿全文线索；④揭示情感主旨；
⑤引起读者兴趣。
例如：本文题目为“我看”，简洁明了，新颖别致，并且设置了悬念——“我”到底要看什么？能引起读者的思考，激发阅读兴趣。
考点聚焦
（三）导读练习
1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。
(1)无意沉醉了nínɡ(
)望它的大地。
(2)我wǎnɡ(
)然在你的心胸里描画！
(3)随着季节的起伏而飘yì(
)。
(4)哦，逝去的多少欢乐和忧戚(
)。
(5)像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳(
)。
积累运用
凝
枉
逸
qī
yè
2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是(
)
(1)我看一阵向晚的春风/悄悄______过丰润的青草。
(2)我看流云慢慢地红晕/无意______了凝望它的大地。
(3)哦生命的飞奔，/叫天风______你坦荡地漫游。
(4)让欢笑和哀愁洒向我心里，/像季节______起花朵又把它吹熄。
A．揉 染红 携 吹
B．拂 沉醉 挽 吹
C．揉 沉醉 挽 燃
D．拂 染红 携 燃
积累运用
C
3.下列句子没有运用修辞手法的一项是(
)
A．我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮。
B．乡愁是一枚小小的邮票。
C．像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。
D．哦，让我的呼吸与自然合流！
积累运用
D
4.下列句子有语病的一项是(
)
A．穆旦没有带诗稿来，开始想推辞，不过大家的热情很高，他就一句一句
地背诵起来。
B．穆旦在这里继续探索和写作现代诗歌，并在《清华学刊》上发表。
C．走进美丽的银杏谷，我禁不住停下脚步驻足欣赏。
D．穆旦于1975年恢复诗歌创作，一举创作了《智慧之歌》《停电之后》
《冬》等近30首作品。
积累运用
C
【解析】C.语义重复，“停下脚步”和“驻足”重复，应去掉一个。
5.根据语境，请写一个议论性的句子总结全段。
日子太清闲，便会多些空虚无聊；日子太忙碌，便会多些奔波疲劳。无论哪一种日子，如果长此以往，生活便会出现危机。空虚无聊的或许会沉迷于某种嗜好而不可自拔，奔波劳累的恐怕会病痛缠身而苦不堪言。这两种结果都不是我们想见到的，所以说：
。
积累运用
生活需要有紧有松、张弛有度
6.“绿水青山就是金山银山”，自然的美景会让人产生心灵的震撼，激发内
心的情感。请参与以“爱自然，护自然”为主题的语文综合性学习活动。
(1)请认真阅读下面几则材料，写出你的探究结果。
材料一：在中央财经领导小组会议上，习近平总书记强调：“森林关系国家生态安全。要着力推进国土绿化，坚持全民义务植树活动。”
材料二：据敦煌壁画记载，北周的《福田经变》是一个独特的经变题材，其中包含了倡议人们安设桥梁便利行人、打井使渴乏者得饮、常施医药疗救病
积累运用
人、兴立堂阁、植树造园等社会慈善服务的珍贵画面。这是敦煌壁画中首次出现古人植树。
材料三：一年一度的植树节临近，武汉学院今年的植树节活动与往年有些不同，参加植树的师生不仅要种树，还要“养树”，种下的树木由种植人领养，学生在校期间要对树木进行维护，毕业了也应每年来“看望”一次自己种植的树木。
积累运用
①植树是我们国家的优良传统；②我们不但要植树，还要“养树”。
(2)品读下面的漫画，根据画面内容，解读其寓意。
积累运用
示例：一些人弄虚作假，把树枝“栽”在地下，蒙骗领导，只是形式上的植树。讽刺了那些弄虚作假、应付差事的行为。
（四）主题阅读练习
春风柳上归
马亚伟
①“寒雪梅中尽，春风柳上归。”春的画笔轻轻点染，把第一抹春色涂上柳梢。
②我上班的途中，有一段路程，道路左侧是一片垂柳。每天来到这里，我都会不自觉放慢了车速。“慢慢走，欣赏啊”，有时候真的需要这样一种心境。
③这里地处城市边缘，是难得的清幽静谧的所在，被我称为“闹市中的桃花源”。绿柳婆娑，是北国春曲上第一个音符，轻盈盈跳跃着，弹拨着每一缕春光。每年春天，我都会来这里与第一抹春光相遇。
课外品读
④在这里，能够谛听到春天脉搏的跳动。我曾经以为，我的春天就是为了与这一坡浅绿相逢，不然，我宁愿永远睡在安闲的冬天。我曾试图用我认为最美的语言来歌唱这片柳林，也曾试图用我认为最美的色彩来描画柳林，然而，我的声音是如此单调和造作，我的画笔是如此干涩和枯竭。在自然面前，我是失语的。唯有缄默，才可以听到一抹新绿带给我的怦然心动，才可以听到春天蹑足而来的轻音，才是对和谐宁静的自然最好的馈赠。
⑤春的讯息刚刚来过，柳条已经变得柔软起来，柔梢披风。细细的柳树已经有了娉婷的风姿，丝丝柳条袅袅垂落，若含羞的少女。柳色新新，还未成翠
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色,远远望去，只是一片浅浅的柳烟。走近了看，能看到隐隐的绿意。视线穿过这片浅浅的柳烟，见远处散落着烟村四五家，分明有一种水墨画的韵味。
⑥风也越来越软了，不久就会春色缤纷。人们喜欢把“桃红柳绿”作为春天的标志，柳林不远处就是一片桃林。这个时节，离桃花开还早着呢。不过桃林也显出不甘示弱的样子，正在努力地生长着，孕育着。不久，桃花一开，就可以同柳树一样装点春光。是柳色，牵出了第一朵桃红。
⑦所有的树木中，我以为柳树最具有婀娜之美，娉婷之姿，像极了窈窕的淑女。所以，柳树一直是画家和诗人所喜爱的。试想，自然界如果没有了柳树，
课外品读
画家的构图该是多么乏味和单调，诗人的妙笔又怎能够字字生花呢？如果没有柳树，似剪春风又怎能裁出一树碧玉？
⑧柳色是大自然最动人的一抹绿色。柳树没有春华秋实的经历，从春到夏，从夏到秋，从秋到冬，它只沐浴着阳光，历经着风雨，悄然增添着生命的年轮。柳常常是人们无心栽种，自己巧借自然之力，成行成荫。我途中的这片柳林，好像不是刻意栽种的，却也整齐。日日月月，每天经过这里，静观它们一岁一枯荣，在风雨中岁岁年年挺立。
课外品读
⑨“慢慢走，欣赏啊。”如果可以，我真想停下来。停下来凝视碧蓝的天，直到心灵澄澈如一潭静水；停下来醉在这美丽的柳色中，静静等待光阴一寸一寸流走，直到地老天荒。多么让人沉醉的柳林！
⑩谁说春风是没有颜色的？当你远远地看到一层柳烟萌动，就看到了春风的颜色。
课外品读
7.开头引用诗句有什么好处？
开篇点题，交代本文的描写对象。引启下文，为下文写春色和柳色作铺垫。
8．赏析第⑤段中画线句子的表达效果。
运用拟人手法，生动形象地写出了细柳如美丽少女般的袅娜身姿，表达了作者对柳树的喜爱之情。
课外品读
9．本文重点写柳色，那么写桃花有什么作用？
起衬托作用。用桃花晚开衬托柳树是最先装点春光的标志。
10．在作者的眼里，春色在柳树身上得到了充分的体现，柳色代表着春色。
请说说其中的原因。
①绿柳婆娑，是第一抹春光。②早春柳色新新，远看如同水墨画。③柳树最具有婀娜之美，娉婷之姿，像极了窈窕的淑女。④柳色是大自然最动人的一抹绿色。
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（五）写作驿站
大自然是美丽的，让人心动的。请为四季写一段赞美词。(100字以内)
春天，杨柳吐翠，山花烂漫，小草翻起层层微浪；夏天，繁花似锦，绿荫弥漫，轻风拂来阵阵清凉；秋天，枫林尽染，金风送爽，硕果送来阵阵欢笑；冬天，蜡梅绽放，白雪纷飞，就像梨花开满树上。好一个多姿多彩的世界！
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