部编版七年级语文上册 13植树的牧羊人 导学案 无答案

学习目标：
13《植树的牧羊人》
《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。 2、积累词语音形识记。
戳（ ） tān( )塌 山毛榉（ ） 废 xū( )
1、了解作者，积累相关生字词；
2、读课文，梳理文章思路，了解牧羊人的故事，评价牧羊人形象；
3、体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用；
4、 挖掘教材中的环保意识，和无私奉献精神。学习重点：
1、理清文章思路；
2、初步把握牧羊人的形象特点。学习难点：
用对比手法塑造人物形象。学习过程：
一、导入新课
俗话说：“前人栽树，后人乘凉”。 但假如每一代人都想着后一代人去栽树，何时才有树可乘凉呢？沙漠里想一下子长出大树的想法只能说是痴人说梦，而唯一的结果只能是被活活晒 死！所以做人，要具有奉献精神。今天这节课，我们就一起去认识一位植树的牧羊人。
二、自学探究
1、本文作者（ ），（ ）国著名作家、电影编剧。代表作《人世之歌》《庞神三部曲》

Chóu( )劳 水 qú( ) 缝隙（ ） 干涸（ ） 词语解释。3、解释下列词语。
坍塌：
废墟：
干涸：
刨根问底：
不毛之地：
4、 初读课文，用自己的话，概括课文内容。
三、互学探究
主问题一 课文按时间顺序，重点叙述了我和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默 读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。
牧羊人的情况
高原的情况
初遇牧羊人
再见牧羊人
最后一次相见
1、先自主学习，再组内交流，达成共识。
2、组长主持，有效交流，4 号先讲，3 号和 2 号补充，1 号总结。
学法指导：
1、先自主学习，在文中圈点勾画标注问题的各项内容。
2、 组长主持，有效交流，4 号先讲，3 号和 2 号补充，1 号总结。
3、 展学分工（由组长根据组内成员实际情况分工）。
主问题二 体会故事的情节发展，进一步认识牧羊人的形象,他的身上有哪些优秀品质，或值得我们学习的精神？
学法指导：
先自主学习，在文中圈点勾画标注。
组长主持，有效交流，4 号先讲，3 号和 2 号补充，1 号总结。
展学分工（由组长根据组内成员实际情况分工）。
主问题三 课文首尾两段是什么表达方式？各有什么作用？
学法指导：
3、可采用多种形式进行展学。（由组长根据组内成员实际情况分工）。
四、拓展提升
我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。
达标检测
1、请给下面加横线的字注音。
废墟( ) 干涸( ) 坍塌( ) 帐篷( )
戳( ) 酬劳( ) 流淌( ) 水渠( ) 2、找出下列各句中的错别字并改正。
(1)我在倒蹋的房屋旁边支起帐篷。( ) (2)第二年，第一次世界大战暴发了。( )
以前那种猛烈而干躁的风，变成了飘着香气的微风。( )
狂风呼啸着穿过破房子的逢隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。( ) 3、下面各项中，加点词语使用不当的一项是( )
A、谷文昌带领当地干部群众，将不毛之地变成郁郁葱葱的生态旅游海岛。 B、我们应该对“欠薪”问题来个刨根问底，找出真正的症结，并对症施治。
C、在“红五月”读书活动期间，语文老师就如何“读好书”的话题说长道短，让我们受益匪浅。
D、在“中国诗词大会”赛场，选手们自信满满，对答如流，精彩的表现折服了观众。
4、下面句子没有语病的一项是( )
A、读了《植树的牧羊人》，难道我们没有不为孤独老人的精神所感动？ B、他添置了大约 100 个左右的蜂箱，改养蜜蜂了。
C、这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。
D、孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。
5、“中国梦?正能量”讲文明树新风系列公益广告告诉我们：文明就在我们身边，社区准备开展 “共筑中国梦”主题活动，请你参加。
【讲文明树新风?中国梦】
“梦娃醒，太阳笑，中国梦，多美妙。国是家，善作魂，勤为本，俭养德，诚立身，孝当先，和 为贵……”请从中选取一种文明礼仪或传统美德写一句广告语
教学反思：