2021—2022学年部编版语文九年级上册第14课《故乡》测试题（Word版，答案不全）

《故乡》测试题
集腋成裘：
1．给下列句中加点字注音
（1）渐近故乡时，天气又阴晦（ ）了。
（2）苦黄的天底下，远近横着几个萧索（ ）的荒村。
（3）我吃了一吓（ ），赶忙抬起头，却见一个凸额骨，薄（ ）嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀（ ）间。
（4）没有系（ ）裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶（ ）仃（ ）的圆规。
（5）我和母亲也都有些惘（ ）然，于是又提起闰土来。
（6）也不愿意都如别人的辛苦恣（ ）睢（ ）而生活。
2．根据拼音写出汉字。
（1）那一年，我家是一件大祭sì（ ）的值年。
（2）用短棒支起一个大竹匾，撒下bǐ（ ）谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就zhà（ ）在竹匾下了。
（3）然而圆规很不平，显出鄙yi（ ）的神色，仿佛chī（ ）笑法国人不知道拿破仑
（4）我似乎打了一个寒jìn（ ）；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚 zhàng（ ）壁了。
3.结合语境，解释下列句中加点的词语。
（1）渐近故乡时，天气又阴晦了。
（2）我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来。
（3）然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。
（4）身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。
（5）我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。
（6）也不愿意都如别人的辛苦恣唯而生活。
4．文学常识填空
鲁迅，原名 ，字豫才，浙江绍兴人。他是我国伟大的 家、 家、 家。1918年首次用鲁迅笔名发表我国现代文学史上第一篇白话小说《 》。代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花タ拾》等。
5．下列加点字的注音或字形完全正确的一项是（ ）
A．却见一个凸额骨，薄（báo）嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀（bǐ）间
B．种出东西来，挑（tiāo）去卖，总要捐几回钱，折（zhé）了本；不去卖，又只能烂掉…
C．一面絮絮（xù）的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞（sāi）在裤腰里，出去了。
D．要管的是獾猪，刺猬，猹（zhā）。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏（niē）了胡叉，轻轻地走去…
6．下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。
B．也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
C．我们原打算天黑前赶回县城，突如其来的一场大雨使我们在这个小山村滞留了一夜。
D．眼前的一切都被浓浓的大雾笼罩着，混沌一片，扑朔迷离，什么都看不清。
7.对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（比喻）
B．现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么（反问）
C．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（夸张）
D．然而圆规很不平，显出酈夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仓，美国人不知道华盛顿似的
（借代）
8.下面句子的标点使用不正确的一项是（ ）
A．我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
B. 我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
C. 什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背......"
D. 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
9．下面句子没有语病的一项是( )
A．经过表决、推举、讨论等一系列程序，出席职工代表大会的人选顺利产生。
B．近日，“2017年度中国十大学术热点”发布，发布会由中国人民大学书报资料中心、《学术月刊》杂志社、光明日报社理论部共同主办。
C．一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。
D．随着“天舟一号”的成功发射，标志着我国航天科技已经达到世界领先水平。
10．下列语句顺序排列恰当的一项是（ ）
①也不愿意他们都如国土的辛苦麻木而生活，.
②但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。
③我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竞与间土隔绝到这地步了，
④也不愿意都如别人的辛苦态睢而生活。
⑤我希望他们不再像我，又大家隔膜起来…
⑥然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛展转而生活，
⑦他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
A．⑤⑥①④⑦③② B．③②⑤⑥①④⑦
C．⑥①④⑦③②⑤ D．⑦③②⑤⑥①④
11．下列关于本文的表述有误的一项是( )
A．《故乡》是鲁迅先生的一篇小说。
B．《故乡》选自鲁迅先生的《彷徨》。
C．这篇小说以叙事主人公“我”回故乡迁居的经历（见闻和感受）为线索。
D．小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥的劳苦农民闰土的形象。
二、含英咀华
（一）
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情地改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。
12．对文中画线句子分析有误的一项是( )
A．写出了故乡的萧条冷落、破败不堪、死气沉沉。
B．渲染沉寂、荒凉的气氯，给全篇渲染了一种浓重的悲剧气氛。
C．这句景物描写从正面反映出“我”哀伤的心情。
D．衬托“我”悲凉的心情。
13．“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”这两句话表达了“我”怎样的思想感情？下列理解正确的一项是（ ）
A．表达了“我”对故乡面貌的变化感到十分吃惊而又难以置信的思想感情。
B．表达了“我”看到故乡时激动、喜悦的心情，以及“我”对故乡无限怀念的思想感情。
C．表达了“我”对故乡面貌的变化十分关注而又不想相信眼前事实的思想感情。
D．表达了“我”对眼前的故乡十分憎恶的思想感情。
14．文中加点词语“如此”指什么？下列解释正确的一项是（ ）
A．指“我”所希望的故乡景象。 B．指“我”眼前故乡的悲凉景象。
C．指“我”记忆中的故乡美丽的景象。
D．既指“我”眼前故乡的悲凉景象，也指“我”记忆中的故乡美丽的景象。
15．对本文语言分析有误的一项是（ ）
A．遣词炼字 确切精当 B．运用辞格 形象传神
C．朴素精练 耐人寻味 D．语言犀利 色调丰富
（二）
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：
“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”
我问问他的景况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。
他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。
16.闰土土见到“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析正确的一项是（ ）
A．因为他十分尊敬“我”。 B．因为他非常害怕“我”。
C．因为他很懂礼貌。 D．因为他有封建等级观念。
17.对“仿佛石像一般”这句话理解正确的一项是( )
A．生性沉默寡言。 B．苦难生活磨炼得人意志坚强。
C．农村人见不惯生人。 D．生活磨难使人变得麻木。
18．对“非常难。第六个孩子也会帮忙了……”一段文字理解错误的一项是（ ）
A．“非常难”指的是孩子多，总是吃不够。
B．“又不太平……什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难。
C．“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言。
D．“不去卖，又只能烂掉……”表明生活困苦，又找不到别的出路
19．对闰土叙说生活景况的一段语言描写的分析错误的一项是（ ）
A．“非常难”是总括。人物只用三个字简短概括自己的景况，表明人物对生活感到苦不堪言。
B．闰土的景况如下：多子女的负担、兵匪祸害、苛捐杂税、歉收闹饥荒、受乡绅欺压……
C．从闰土的叙说中可见造成农民困苦的根本原因是：育目生育的观念；反动政府的欺压；生产技术落后带来的
产量低下；城乡距离遥远造成的商品经济落后。
D．四处省略句既表明闰土的苦楚多得不知从何谈起，也表现了间土悲叹没活路却又不知怎么办的迷。
20．选文塑造人物时，没有运用的描写方法是( )
A．外貌描写 B．语言描写 C．心理描写 D．神态描写
21.下列对“脸上露出欢喜和凄凉的神情”的理解不恰当的一项是（ ）
A．“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友
B．“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见。
C.“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻。
D．这句话生动地刻画出闻土那高兴而又悲伤的矛盾心理，是传神之笔。
22．选文对中年闰土的语言描写使用了大量的省略号，对其作用分析错误的一项是（ ）
A．“老爷！……”这里的省略号表明，国土心里有很多话想说却不知道怎么说，他迟疑着。
B．“知道老爷回来……”联系下文，我们知道他的话被“我”的母亲打断了。为什么会被打断呢？或许是因为他说话又吞吞吐吐起来。
C．闰土讲自己生活困难时的那段话，出现了大量的省略号，可以看出他内心的困苦太多而无法一一言说。
D．选文刻画闰土使用大量省略号，表现他的不善言辞、性格内向，与少年间土的聪敏机灵、天真可爱形成鲜明对比。
23．文中闰土说话时有许多省略号，刻画了他说话香吞吐吐、欲言又止的神态。透过这种神态我们可以感受到闰土（ ）
A．天生口吃，说不出话。 B．处境悲哀，有口难言。
C．心里害怕，不敢说话。 D．生活平淡，无话可说。
24.选文中没有运用到的描写方法是（ ）
A．环境描写 B．肖像描写 D．动作描写 C．对话描写
25．下列对中年闰土的形象分析错误的一项是（ ）
A．神情麻木、寡言少语 B．生活困顿、苦不堪言
C．思想愚昧、祈求神灵 D．淳朴善良、热情开朗
26．下列文段中加点的词语解释不恰当的一项是（ ）
A．寒噤：因惊讶而感到心寒
B．厚障壁：厚的屏障，厚墙壁，这里指深深的隔膜
C．迟疑：有一点点怀疑
D．折了本：亏了本，赔了本
27．第一段加点的”这我知道”中的“这”指代的是( )
A．在海边种地的人，眼睛周围都肿得通红。
B．先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄的.
C．他身材增加了一倍。
D．而且加上了很深的皱纹。
28．对选文中句子分析有误的一项是（ ）
A．“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，这句话使用了比喻的修辞手法，通过对比表现了闰土生活的劳碌与命运的艰辛。
B．“眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”，这句话使用了比喻的修辞手法，表现出旧中国社会落后、贫穷在下层人民之间的轮回。
C．“可悲的厚障壁”这句话使用了比喻的修辞手法，形象地表现了封建等级观念造成的“我”与间土之间的隔膜。
D．“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，这句话使用了比喻的修辞手法，说明生活磨难使闰土变得麻木了。
（三）
老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
29．不属于该选文所流露的作者的复杂情绪的一项是（ ）
A．对家乡现实的不满。
B．对故乡人与自己形成隔膜的郁闷，对故乡人精神麻木的悲哀。
C．对新生活的思索和渴望。
D．对前途感到迷茫和无奈。
30．对“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”分析不正确的一项是（ ）
A．表现了“我”不留恋现实中的冷漠悲凉的故乡。
B．表达了“我”想要改变现实的迫切愿望。
C．表达了“我”对现实的不满，表明“我”已经对故乡失去了感情。
D．曲折地表达了“我”对故乡的深厚感情。
31．“希望是本无所谓有，无所谓无的”这句话在文中的意思是（ ）
A．希望有没有都可以。B．希望没有用。C．希望在黑暗社会中不可能实现。D．不能空有希望。
32．选文刻画人物的方法是（ ）
A．语言描写 B．肖像描写 C．动作描写 D．心理描写
33．这几段文字表达了“我”对新生活 的情感。（ ）
A．感到惆张 B．热切向往 C．从充满迷惘到有了坚定的信心 D．充满喜悦的心情
34．下列说法有误的一项是（ ）
A“我想到希望，忽然害怕起来了”这是源于“我”对现实的沉重感，对通向希望之路的迷惘。
B“我躺着，听船底器潺的水声，知道我在走我的路”这句话中“路”仅指“我”正在走的通往目的地的道路。
C．“他的愿望切近”是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困。
D．“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见
我”希望的曙光，因而茫远。
35．对选文最后一段的景物描写理解错误的一项是（ ）
A．再现故乡中的景色，是作者的一种想象，是虚写。
B．这一段中的景物描写是对主题的升华，展现了“我”对美好生活的一种憧憬和向往。
C．这一段中的景物描写只是对前面景物描写的一个简单重复，起渲染气氛的作用。
D．再现海边奇异的景色，色彩明丽，但少年闰土的形象已经完全消失，既有作者对现实的不满，也有作者想要创
造新生活的强烈愿望和坚定信念。
36．对文中“我”的形象理解正确的一项是（ ）
A．“我”漂泊在外，对故乡一直有着美好的回忆，看到故乡衰败，人情冷漠的现实，充溢心中的只有悲哀和失望。
B．“我”回乡看到面目全非的故乡，心中不禁悲凉起来，表达了“我”对故乡遭受茶毒的悲愤，表现“我”对自己封建家庭的衰落的一种惋惜。
C．“我”寄希望于未来，却又感到渺茫。这个矛盾，使“我”感到悲观消极。
D．文中故乡和故乡人的变化，都是通过“我”的观察和感觉表现出来的，因此，“我”不仅是小说中的一个典型人
物，还是串联全文的一个重要角色。
三．他山之石：
晏殊诚实
晏元献①公为童子时，张文节荐之于朝廷，召至阙下②。适值帝御试进士③，便令公就试。公一见试题。曰：“臣十日前巳作此赋④，有赋稿尚在，乞别命题。”上极爱其不隐。
后为馆职⑤，时天下无事，帝许臣僚择胜燕⑥饮。时侍从文馆士大夫⑦各为燕巢⑧，以至市楼酒肆⑨皆为游息之地。公是时甚贫，不能出，独家居，与昆弟讲习。一日，选东宫官，忽宫中除⑩晏殊，执政莫知所因，次日复进⑾，上谕之曰：“近闻臣僚无不嬉游燕赏，弥日继夕⑿，唯殊杜门与兄弟读书，如此谨厚，正可为东宫官。”
殊既受命。上面谕除授之意。公语言质野⒀，则曰：“臣非不乐燕游，直以贫无可为之具；臣若有钱亦须⒁往，但无钱不能出耳。”上益嘉其诚实。
(选自宋?沈括《梦溪笔谈》)
[注释] ①晏元献：即晏殊，宋朝人，官至宰相。②阙(què)下：此指朝廷。阙，宫门处的望楼。③御试进士：由皇帝亲自主考的科举制度。④赋：此指诗词。⑤为馆职：在文史馆任职。⑥燕：同“宴”。⑦士大夫：泛指大小官员。⑧燕巢：指固定的游乐地点。⑨肆：店铺。⑩除：授官。⑾复进：再次请示(皇上)。⑿弥日继夕：日以继夜。⒀质野：朴实。⒁须：会。
[文化常识]
“东宫”及其他。东宫是天子及诸侯的太子所居住的地方。也叫“青宫”、“春宫”。太子是君位的继承人。太子除日常生活由侍从官及太监负责外，还需要有老师教育辅导，这老师叫“太子傅”。晏殊因为学问好、品德高尚，所以被皇帝选中。“西宫”是妃嫔所居住的地方。清朝慈禧太后就住在“西宫”，故世称西太后。
解释句子中加点的字
（1）上极爱其不隐 隐
（2）公既受命 既
（3）上面谕除授之意 谕
（4）但无钱不能出耳 但：
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）执政莫谕所因。
译文：
（2）直以贫，无可为之具。
译文：
（3）上益嘉其诚实。
译文：
3．说说晏殊的诚实表现在哪两个方面。
答：


答案
一、集腋成裘：
略
5．下列加点字的注音或字形完全正确的一项是（ C ）
A．却见一个凸额骨，薄（b6o）嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀（bǐ）间
B．种出东西来，挑（tiāo）去卖，总要捐几回钱，折（zhé）了本；不去卖，又只能烂掉…
C．一面絮絮（xù）的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞（sāi）在裤腰里，出去了。
D．要管的是獾猪，刺猬，猹（zhā）。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏（niē）了胡叉，轻轻地走去…
6．下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（ D ）
A．我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。
B．也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
C．我们原打算天黑前赶回县城，突如其来的一场大雨使我们在这个小山村滞留了一夜。
D．眼前的一切都被浓浓的大雾笼罩着，混沌一片，扑朔迷离，什么都看不清。
7.对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是（ C ）
A．两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（比喻）
B．现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么（反问）
C．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（夸张）
D．然而圆规很不平，显出酈夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仓，美国人不知道华盛顿似的
（借代）
8.下面句子的标点使用不正确的一项是（ C ）
A．我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
B. 我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
C. 什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背......"
D. 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
9．下面句子没有语病的一项是( B )
A．经过表决、推举、讨论等一系列程序，出席职工代表大会的人选顺利产生。
B．近日，“2017年度中国十大学术热点”发布，发布会由中国人民大学书报资料中心、《学术月刊》杂志
社、光明日报社理论部共同主办。
C．一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。
D．随着“天舟一号”的成功发射，标志着我国航天科技已经达到世界领先水平。
10．下列语句顺序排列恰当的一项是（ B）
①也不愿意他们都如国土的辛苦麻木而生活，.
②但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。
③我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竞与间土隔绝到这地步了，
④也不愿意都如别人的辛苦态睢而生活。
⑤我希望他们不再像我，又大家隔膜起来…
⑥然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛展转而生活，
⑦他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
A．⑤⑥①④⑦③② B．③②⑤⑥①④⑦
C．⑥①④⑦③②⑤ D．⑦③②⑤⑥①④
11．下列关于本文的表述有误的一项是( B )
A．《故乡》是鲁迅先生的一篇小说。
B．《故乡》选自鲁迅先生的《彷徨》。
C．这篇小说以叙事主人公“我”回故乡迁居的经历（见闻和感受）为线索。
D．小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥的劳苦农民闰土的形象。
二、含英咀华
（一）
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情地改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。
12．对文中画线句子分析有误的一项是( C)
A．写出了故乡的萧条冷落、破败不堪、死气沉沉。
B．渲染沉寂、荒凉的气氯，给全篇渲染了一种浓重的悲剧气氛。
C．这句景物描写从正面反映出“我”哀伤的心情。
D．衬托“我”悲凉的心情。
13．“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”这两句话表达了“我”怎样的思想感情？下列理解正确的一项是（ A ）
A．表达了“我”对故乡面貌的变化感到十分吃惊而又难以置信的思想感情。
B．表达了“我”看到故乡时激动、喜悦的心情，以及“我”对故乡无限怀念的思想感情。
C．表达了“我”对故乡面貌的变化十分关注而又不想相信眼前事实的思想感情。
D．表达了“我”对眼前的故乡十分憎恶的思想感情。
14．文中加点词语“如此”指什么？下列解释正确的一项是（B ）
A．指“我”所希望的故乡景象。 B．指“我”眼前故乡的悲凉景象。
C．指“我”记忆中的故乡美丽的景象。
D．既指“我”眼前故乡的悲凉景象，也指“我”记忆中的故乡美丽的景象。
15．对本文语言分析有误的一项是（ D）
A．遣词炼字 确切精当 B．运用辞格 形象传神
C．朴素精练 耐人寻味 D．语言犀利 色调丰富
（二）
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：
“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”
我问问他的景况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。
他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。
16.闰土土见到“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析正确的一项是（ D ）
A．因为他十分尊敬“我”。 B．因为他非常害怕“我”。
C．因为他很懂礼貌。 D．因为他有封建等级观念。
17.对“仿佛石像一般”这句话理解正确的一项是( D)
A．生性沉默寡言。 B．苦难生活磨炼得人意志坚强。
C．农村人见不惯生人。 D．生活磨难使人变得麻木。
18．对“非常难。第六个孩子也会帮忙了……”一段文字理解错误的一项是（ A ）
A．“非常难”指的是孩子多，总是吃不够。
B．“又不太平……什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难。
C．“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言。
D．“不去卖，又只能烂掉……”表明生活困苦，又找不到别的出路
19．对闰土叙说生活景况的一段语言描写的分析错误的一项是（ C ）
A．“非常难”是总括。人物只用三个字简短概括自己的景况，表明人物对生活感到苦不堪言。
B．闰土的景况如下：多子女的负担、兵匪祸害、苛捐杂税、歉收闹饥荒、受乡绅欺压……
C．从闰土的叙说中可见造成农民困苦的根本原因是：育目生育的观念；反动政府的欺压；生产技术落后带来的
产量低下；城乡距离遥远造成的商品经济落后。
D．四处省略句既表明闰土的苦楚多得不知从何谈起，也表现了间土悲叹没活路却又不知怎么办的迷。
20．选文塑造人物时，没有运用的描写方法是( C )
A．外貌描写 B．语言描写 C．心理描写 D．神态描写
21.下列对“脸上露出欢喜和凄凉的神情”的理解不恰当的一项是（ B）
A．“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友
B．“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见。
C.“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻。
D．这句话生动地刻画出闻土那高兴而又悲伤的矛盾心理，是传神之笔。
22．选文对中年闰土的语言描写使用了大量的省略号，对其作用分析错误的一项是（ B）
A．“老爷！……”这里的省略号表明，国土心里有很多话想说却不知道怎么说，他迟疑着。
B．“知道老爷回来……”联系下文，我们知道他的话被“我”的母亲打断了。为什么会被打断呢？或许是因为他说话又吞吞吐吐起来。
C．闰土讲自己生活困难时的那段话，出现了大量的省略号，可以看出他内心的困苦太多而无法一一言说。
D．选文刻画闰土使用大量省略号，表现他的不善言辞、性格内向，与少年间土的聪敏机灵、天真可爱形成鲜明对比。
23．文中闰土说话时有许多省略号，刻画了他说话香吞吐吐、欲言又止的神态。透过这种神态我们可以感受到闰土（ B ）
A．天生口吃，说不出话。 B．处境悲哀，有口难言。
C．心里害怕，不敢说话。 D．生活平淡，无话可说。
24.选文中没有运用到的描写方法是（A ）
A．环境描写 B．肖像描写 D．动作描写 C．对话描写
25．下列对中年闰土的形象分析错误的一项是（ D ）
A．神情麻木、寡言少语 B．生活困顿、苦不堪言
C．思想愚昧、祈求神灵 D．淳朴善良、热情开朗
26．下列文段中加点的词语解释不恰当的一项是（ C ）
A．寒噤：因惊讶而感到心寒
B．厚障壁：厚的屏障，厚墙壁，这里指深深的隔膜
C．迟疑：有一点点怀疑
D．折了本：亏了本，赔了本
27．第一段加点的”这我知道”中的“这”指代的是( A )
A．在海边种地的人，眼睛周围都肿得通红。
B．先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄的.
C．他身材增加了一倍。
D．而且加上了很深的皱纹。
28．对选文中句子分析有误的一项是（ B）
A．“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，这句话使用了比喻的修辞手法，通过对比表现了闰土生活的劳碌与命运的艰辛。
B．“眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”，这句话使用了比喻的修辞手法，表现出旧中国社会落后、贫穷在下层人民之间的轮回。
C．“可悲的厚障壁”这句话使用了比喻的修辞手法，形象地表现了封建等级观念造成的“我”与间土之间的隔膜。
D．“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，这句话使用了比喻的修辞手法，说明生活磨难使闰土变得麻木了。
（一）老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
29．不属于该选文所流露的作者的复杂情绪的一项是（ D）
A．对家乡现实的不满。
B．对故乡人与自己形成隔膜的郁闷，对故乡人精神麻木的悲哀。
C．对新生活的思索和渴望。
D．对前途感到迷茫和无奈。
30．对“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”分析不正确的一项是（ C ）
A．表现了“我”不留恋现实中的冷漠悲凉的故乡。
B．表达了“我”想要改变现实的迫切愿望。
C．表达了“我”对现实的不满，表明“我”已经对故乡失去了感情。
D．曲折地表达了“我”对故乡的深厚感情。
31．“希望是本无所谓有，无所谓无的”这句话在文中的意思是（ D ）
A．希望有没有都可以。B．希望没有用。C．希望在黑暗社会中不可能实现。D．不能空有希望。
32．选文刻画人物的方法是（ D ）
A．语言描写 B．肖像描写 C．动作描写 D．心理描写
33．这几段文字表达了“我”对新生活 的情感。（ C ）
A．感到惆张 B．热切向往 C．从充满迷惘到有了坚定的信心 D．充满喜悦的心情
34．下列说法有误的一项是（ B ）
A“我想到希望，忽然害怕起来了”这是源于“我”对现实的沉重感，对通向希望之路的迷惘。
B“我躺着，听船底器潺的水声，知道我在走我的路”这句话中“路”仅指“我”正在走的通往目的地的道路。
C．“他的愿望切近”是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困。
D．“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见
我”希望的曙光，因而茫远。
35．对选文最后一段的景物描写理解错误的一项是（ C ）
A．再现故乡中的景色，是作者的一种想象，是虚写。
B．这一段中的景物描写是对主题的升华，展现了“我”对美好生活的一种憧憬和向往。
C．这一段中的景物描写只是对前面景物描写的一个简单重复，起渲染气氛的作用。
D．再现海边奇异的景色，色彩明丽，但少年闰土的形象已经完全消失，既有作者对现实的不满，也有作者想要创
造新生活的强烈愿望和坚定信念。
36．对文中“我”的形象理解正确的一项是（ D）
A．“我”漂泊在外，对故乡一直有着美好的回忆，看到故乡衰败，人情冷漠的现实，充溢心中的只有悲哀和失望。
B．“我”回乡看到面目全非的故乡，心中不禁悲凉起来，表达了“我”对故乡遭受茶毒的悲愤，表现“我”对自己封建家庭的衰落的一种惋惜。
C．“我”寄希望于未来，却又感到渺茫。这个矛盾，使“我”感到悲观消极。
D．文中故乡和故乡人的变化，都是通过“我”的观察和感觉表现出来的，因此，“我”不仅是小说中的一个典型人
物，还是串联全文的一个重要角色。
三．他山之石：
晏殊诚实
晏元献①公为童子时，张文节荐之于朝廷，召至阙下②。适值帝御试进士③，便令公就试。公一见试题。曰：“臣十日前巳作此赋④，有赋稿尚在，乞别命题。”上极爱其不隐。
后为馆职⑤，时天下无事，帝许臣僚择胜燕⑥饮。时侍从文馆士大夫⑦各为燕巢⑧，以至市楼酒肆⑨皆为游息之地。公是时甚贫，不能出，独家居，与昆弟讲习。一日，选东宫官，忽宫中除⑩晏殊，执政莫知所因，次日复进⑾，上谕之曰：“近闻臣僚无不嬉游燕赏，弥日继夕⑿，唯殊杜门与兄弟读书，如此谨厚，正可为东宫官。”
殊既受命。上面谕除授之意。公语言质野⒀，则曰：“臣非不乐燕游，直以贫无可为之具；臣若有钱亦须⒁往，但无钱不能出耳。”上益嘉其诚实。
(选自宋?沈括《梦溪笔谈》)
[注释] ①晏元献：即晏殊，宋朝人，官至宰相。②阙(què)下：此指朝廷。阙，宫门处的望楼。③御试进士：由皇帝亲自主考的科举制度。④赋：此指诗词。⑤为馆职：在文史馆任职。⑥燕：同“宴”。⑦士大夫：泛指大小官员。⑧燕巢：指固定的游乐地点。⑨肆：店铺。⑩除：授官。⑾复进：再次请示(皇上)。⑿弥日继夕：日以继夜。⒀质野：朴实。⒁须：会。
[文化常识]
“东宫”及其他。东宫是天子及诸侯的太子所居住的地方。也叫“青宫”、“春宫”。太子是君位的继承人。太子除日常生活由侍从官及太监负责外，还需要有老师教育辅导，这老师叫“太子傅”。晏殊因为学问好、品德高尚，所以被皇帝选中。“西宫”是妃嫔所居住的地方。清朝慈禧太后就住在“西宫”，故世称西太后。
解释句子中加点的字
（1）上极爱其不隐 隐
（2）公既受命 既
（3）上面谕除授之意 谕
（4）但无钱不能出耳 但：
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）执政莫谕所因。
译文：
（2）直以贫，无可为之具。
译文：
（3）上益嘉其诚实。
译文：
3．说说晏殊的诚实表现在哪两个方面。
答：

答案（1）隐購（2）……之后（3）告诉（4）只是
解析注意对课内文言词语的积累，联系具体语境作答。
c答案（1）有关官吏不知道什么原因（要授官给晏殊）。
（2）仅仅因为贫困没什么钱财可以用来做备办的。
（3）皇上更加赞扬他的诚实。
解析翻译题要注意逐字逐词落实，译文要通顺。意思对即可。
G答案（1）考试时“乞别命题”。（2）告诉皇上若有钱也想宴请游乐。
解析依选文概括即可。注意题目要求写两个方面。
［参考译文］
晏殊做童子生的时候，张文节就向朝廷推荐他，（皇上）召见（晏殊）到朝堂下。这个时候皇帝正好亲自主试进士，就命令晏殊（一同）应试。晏殊看了看试题，（对皇上）说：“（这个题目）我在十天前就已经写过诗词，（我）还保存着诗词的稿子，希望（皇上）換一个题目。”皇上非常喜欢他的诚实。
等到（晏殊）在文史馆就职的时候，天下太平，皇上允许臣下们找好地方举行实饮。于是下级官员和文史馆里的大小官员都相互宴请，以至于市场上的酒楼和路边的小酒店往往都设置帷帐，成为游玩和休息的地方。晏殊当时很贫穷，不敢外出独自在家中和堂弟（相互）论理和学习。有一天，（皇上）选择太子的老师，宫中忽然传来晏殊被任命的消息。传达政令的太监不知道出于什么原因，第二天又去问皇上，皇上告诉他说“听说这些天来臣下们没有一个不在搞相互宴请和嬉游的（并且）通宵达旦，唯独晏殊和（他的）兄弟（在家中）读书，像这样谨慎厚道（的人），正可以当太子的老师。”
晏殊被任命后，得以入宮面见皇上。皇上当面告诉（晏殊）任命他的原因。晏殊的回答（非常）质朴，他说：“我不是不喜欢实请嬉游，确实是太穷，没有做宴请的本钱；我如果有钱：（的话），也一定去，只是没有钱（所以）不能出去罢了。”皇上更：加喜欢他的诚实。