第14课《走一步，再走一步》导学案 2021—2022学年部编版语文七年级上册

人教版七（上）《走一步，再走一步》导学案
学习目标：
1.继续练习默读，了解故事情节的基础上，提高阅读速度。
2.品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。
3.激励学生树立战胜一切艰难险阻的信心，培养学生勇敢精神。
学习重点、难点：
品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。
导学过程：
一、预习导引
（一）走近作者
1945年1月，在英格兰的空军基地。一个飞行员接受了一项特殊任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，只要飞行20分钟，就可以到达荷兰，这个不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。就这样，这个飞行员终于完成了任务。当他接奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
这个孤胆英雄是谁呢?他就是美国作家莫顿·亨特。
莫顿·亨特：（ ）国（ ）家、（ ）家。
（二）了解背景
《走一步，再走一步》是莫顿?享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
（三）解决字词
自读课文，借助工具书解决生字、词，给下列加点字注音。
训诫（ ） 嶙峋（ ）（ ） 耸立（ ）啜泣（ ）
着眼（ ） 头晕（ ） 目眩（ ）迂回（ ）小心翼翼（ ）
（四）认真阅读课文，理清文章内容。
读懂文章大意，用简洁的语言复述小说情节。(根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果即可。)
(1)时间：_________________________________
(2)地点：_________________________________
(3)人物：_________________________________
(4)起因：_________________________________
(5)经过：_________________________________
(6)结果：_________________________________
二、自主学习
1.当“我”陷入险境时“我”是什么心情?你从那些语句中读出的?谈谈你的体会。
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2.思考：在脱险的过程中，我的心理发生了哪些变化? 请画出能体现我心理活动的语句。分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程?
时间
文中句子
心理变化
最初
我不下去！我会掉下去，我会摔死的！
毫无信心
继而
随后
最后
3.这次的经历让他成长了很多，获得了很多，那么他在这次经历中获得了什么人生经验?
请自由朗读最后一段，找出相关的句子。
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4.通过这件事，作者学会了应对困难的方法，那就是“走一步再走一步”，你是怎样理解这句话的?
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三、合作探究：
1．文中多次写“我”哭泣，当“我”走下悬崖，“抽噎了一下”，与前面有什么不同？
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2.分析人物。(鼓励学生个性化解读)
(1)父亲为什么不直接孩子抱下来？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
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3.杰里算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？
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4.从课文内容来看，课文题目“走一步，再走一步”是什么意思？
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5.课文结尾“悬崖上的那一课”指什么？
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四、质疑探究：
1.本文哪些内容详写？哪些内容略写？这样安排有什么好处？
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2.文章是怎样运用以小见大的手法表现主题的？
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五、总结提升：
1.学习本文后，你有什么收获?或得到什么启示?
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2.生活中，常常有人遇事因胆怯而畏缩不前，就像文中的“我”那样。你有过类似的故事吗？是怎样克服的？同学之间可以相互交流，谈谈自己的感想。
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名人名言
1.世上本没有路，走的人多了便成了路。——鲁迅
2.走自己的路让别人去说吧。——但丁
3.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原
4.骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。——荀子
5.上天在给人一份困难时，同时也给人一份智慧。——雨果
六、课外作业：
阅读下面一篇文章，完成后面的题目。
无法不对你残酷
①弟弟考上北京的大学时，与我当年一样大，17岁。母亲要我回去接他上学，我想起这么多年一个人走过的路，便坚决地拒绝了。我说：“有什么不放心的，一个男孩子，连路都不会走，考上大学有什么用?”
②弟弟不善言语，略略羞涩，普通话又说得蹩脚，扫一下眉眼，便知道是乡村里走出来的。在经历了一个艰难的旅程之后，弟弟终于站在了学校门口，我笑脸迎上来，他的泪一下子流了出来。眼前这个瘦弱青涩的少年，头发蓬松，满脸汗水，嘴唇干裂，额头上有一道轻微的伤痕，看着他我有一刹那的心疼，抬手给他温暖的一掌，说：“祝贺你，终于一个人闯到北京来了!”
③临走的时候，只给他留了两个月的生活费。我看见他站在衣着光鲜的学生群里，因为素朴而显得那么落寞和孤单。多么像刚入大学的我，因为卑微，进而自卑。我笑笑说：“北京是残酷的，也是宽容的，只要你用心、努力，你也会像姐姐那样，自己养活自己。”我知 道弟弟年少，对此不会有太多的理解。他只是难过，为什么那么爱他的姐姐，在北京待了几年，便变得如此不近人情?
④一个月后，弟弟打电话来，求我给找份兼职。我说：“你的同学也都有姐姐可以找吗?”他没说什么话，便啪的挂断了电话。顷刻，母亲的长途便打了过来，她几乎愤怒地说：“你不给他钱就算了，连份工作也不帮着找， 他不依靠你还能依靠谁?”我不知道怎么解释才能让母 亲明白，我只是觉得我所吃过的苦他也应该能吃。因为我们都是乡村里走出来的孩子，如果自己不能 闯出一条路来，贫困不仅会把所有的希望都熄灭掉，还会留下无穷的恐惧。
⑤我最终还是答应母亲，给弟弟一定的帮助。但也只写了封信，告诉他所有可以收集到兼职信息的方法。这些我用了四年的时间积累起来的“财富”，终于让弟弟在一个星期后，找到了一份在杂志社做校对的兼职。在他领了第一份工资后，我去赖他饭吃，他仔细地将要用的钱算好，剩下的，只够在学校食堂里吃顿“小炒”，但我还是很高兴，不住地夸他。他低头不语，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句：“同学们都可怜我，这么辛苦地自己养活自己；别人都上网聊天，我还得熬夜看稿子；钱又那么少，连你工资的零头都不到!”我笑道：“可怜算什么，我还被别人耻笑过呢!在现实面前，你如果不用心、不努力，连腰板都挺不直的。”
⑥之后的日子，弟弟很少再打电话来。有一次我打电话去，他不在，他的舍友很惊讶地说，他从来没有说过有个在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍无法理解我 的残酷，但我深知，嘲弄和讥讽，自信与骄傲，都是要经历的，只有这样，他被贫穷折磨着的心，才会愈加坚韧顽强。
⑦学期末，我们再见面，是弟弟约的我。在一家算得上档次的咖啡吧里，他很从容地请我“随便点”。面前这个衣着素朴但充满自信的男生，嘴角，很持久地上扬着；言语，也是淡定沉稳；眉宇里，竟是有了点男人的味道，终于不再是那个说话吞吐遇事慌乱的小男孩。在这短短的半年里，他做过校对，卖过杂志，当过家教，刷过盘子，而今，他又拿起了笔，记录青春里的欢笑与泪水，并因此赢得更高的报酬和荣光。他的成熟，比初到北京的我， 整整提前了一年。
⑧外面飘起了雪花，我们细细地品味着苦中带甜的咖啡，慢慢 地欣赏着这个美丽的城市。
1.阅读文章，概括“我”对弟弟所做的几件残酷的事。（每件事不能超过12个字）
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2.结合上下文，说说第④段加点的“愤怒”都写出了什么。
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3.文章第②段和第⑦段都有对弟弟的 具体描写，请问这样写有什么作用?
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4.阅读文章，说出作者对弟弟“残酷”的理由，以及作者对弟弟的做法带给你的启示。（不超过50字）
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附：板书设计
21907541275
参考答案：
导学过程
一、预习导引
（一）走近作者
莫顿·亨特：美国作家，心理学家
（三）解决字词
自读课文，借助工具书解决生字、词，给下列加点字注音。
训诫（jiè） 嶙峋（lín）（xún）耸立（sǒng）啜泣（chuò）
着眼（zhuó）头晕（yūn）目眩（xuàn）迂回（yū）小心翼翼（yìyì）
（四）认真阅读课文，理清文章内容。
(1)时间：七月里的一个闷热下午
(2)地点：费城的悬崖上
(3)人物：“我”，内德、杰利五个小男孩、父亲
(4)起因：无聊，决定爬悬崖
(5)经过：小伙伴爬下了悬崖，我害怕得在悬崖上陷入了进退两难的险境。
(6)结果：在父亲的引导下，我一步步爬下悬崖(顺利脱险)并悟出深刻的人生哲理。
二、自主学习
1.当“我”陷入险境时“我”是什么心情?你从那些语句中读出的?谈谈你的体会。
当我陷入害怕恐惧甚至绝望
2.思考：在脱险的过程中，我的心理发生了哪些变化? 请画出能体现我心理活动的语句。分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程?
时间
文中句子
心理变化
最初
我不下去！我会掉下去，我会摔死的！
毫无信心
继而
这看起来我能做到。
信心萌发
随后
再一次，我做到了。
信心大增
最后
我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石。
巨大的成就感
教师小结：作者在这次爬悬崖的过程中内心发生过巨大的波澜，从深深的绝望到有了信心，到信心大增，到产生巨大的成就感，作者一步一步走向了成功，他不仅仅是完成了爬悬崖的过程，更是完成了自己内心的一次成长。
3.这次的经历让他成长了很多，获得了很多，那么他在这次经历中获得了什么人生经验?
请自由朗读最后一段，找出相关的句子。
(我提醒自己……的地方)
4.通过这件事，作者学会了应对困难的方法，那就是“走一步再走一步”，你是怎样理解这句话的?
不去想困难有多大，只想到到达下一个目标是我容易办到的。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还是走好每一步，一步一步坚持地走下去。 明确：走一步，再走一步，就是说无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困难也能克服。
三、合作探究：
1．文中多次写“我”哭泣，当“我”走下悬崖，“抽噎了一下”，与前面有什么不同？
表面都是哭泣，其实截然两样：前面是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种全新的感觉——“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
2.分析人物。(鼓励学生个性化解读)
(1)父亲为什么不直接孩子抱下来？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
父亲角度：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步地下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只会让他更加娇气，一生一世都软弱无能。这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种明智的体现，是真正的父爱。
母亲角度：母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰里通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，叫一大帮人来，之后母亲可能不允许我跨出家门半步。
3.杰里算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？
杰里感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。杰里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰里虽然“看起来很担心”，但还是和大家一起走了。天越来越黑了，见“我”没回来，杰里的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来，杰里还是“我”真正的朋友。
4.从课文内容来看，课文题目“走一步，再走一步”是什么意思？
联系课文结尾的议论句来理解：无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
5.课文结尾“悬崖上的那一课”指什么？
从悬崖上学到的经验使自己终生受益：在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。
四、质疑探究：
1.本文哪些内容详写？哪些内容略写？这样安排有什么好处？
开头的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写，好友杰里回家领父亲来的过程则略去不写。以后则详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖。本文写作上详略得当，重点突出，主次分明，文章写的是一次攀爬悬崖的过程，寄寓的是怎样去对待困难和克服困难的道理。可见，凡是能充分表现中心的材料详写。
2.文章是怎样运用以小见大的手法表现主题的？
遇险脱险”的小事在生活中比比皆是，怎样面对无数困难，将是我们学习生活中，也是人生道路上的实际问题。作者成功地将小事赋予了深刻的人生哲理，就是成功地运用了以小见大的手法。
五、总结提升：
1.学习本文后，你有什么收获?或得到什么启示?
面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。
千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步会积累成大成功。
小结：
居里夫人曾经说过，“生活对于任何人都非易事”。进入初中，在这人生新的起点上，我们只要走好每一步，一步一步坚持不懈的走下去，就会有收获。希望和成功永远召唤着你，只要“走一步，再走一步”就能到达理想的彼岸。
2.生活中，常常有人遇事因胆怯而畏缩不前，就像文中的“我”那样。你有过类似的故事吗？是怎样克服的？同学之间可以相互交流，谈谈自己的感想。
名人名言
1.世上本没有路，走的人多了便成了路。——鲁迅
2.走自己的路让别人去说吧。——但丁
3.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原
4.骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。——荀子
5.上天在给人一份困难时，同时也给人一份智慧。——雨果
六、课外作业：
1.阅读文章，概括“我”对弟弟所做的几件残酷的事。（每件事不能超过12个字）
①我拒绝回家接他上学；②我只给他留两个月的生活费；③我没有直接帮他找份兼职；④弟弟诉苦时教他自强
2.结合上下文，说说第④段加点的“愤怒”都写出了什么。
（1）母亲对我做法的不理解（2）我对弟弟残酷得不近人情
3.文章第②段和第⑦段都有对弟弟的 具体描写，请问这样写有什么作用?
（1）通过两段文字对于弟弟的具体描写的对比，充分的表现出弟弟历经磨难而成熟起来（2）表明我对弟弟的残酷收到了很好的效果。
4.阅读文章，说出作者对弟弟“残酷”的理由，以及作者对弟弟的做法带给你的启示。（不超过50字）
启示（示例）：①看似残酷的方式，却是姐姐特有的爱的表现。②姐姐是个很懂得教育的人，在物质上没有给弟弟太多的帮助，却给了弟弟不尽的精神财富。（言之成理即可。）