18 狼 课件（共23张PPT）

七年级上册《狼》
蒲松龄
七年级上册《狼》教育教学课件
A
作者介绍
THE AUTHORS INTRODUCE
B
朗读全文
READ THE FULL
C
合作讨论
TO DISCUSS COOPERATION
D
整体感知
OVERALL PERCEPTION
E
深入研究
DEEP RESEARH
F
课下作业
HOMEWORK
七年级上册《狼》教育教学课件
作者介绍
THE AUTHORS INTRODUCE
1.蒲松龄（1640—1715）
2.字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。
3.济南府淄川（山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄）人
4.清代杰出文学家，优秀短篇小说家。
5.中国清初文言短篇小说集《聊斋志异》的作者。
郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联，赞蒲松龄著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
老舍题词：鬼狐有性格，笑骂成文章。
七年级上册《狼》教育教学课件
除《聊斋志异》外，蒲松龄还有大量诗文、戏剧、俚曲以及有关农业、医药方面的著述存世，总近200万言。蒲松龄生前，《聊斋志异》刊行后，遂风行天下。在其后一个时期里，仿效之作丛出，造成了志怪传奇类小说的再度繁荣。许多篇章不断被改编为戏曲、电影、电视剧，影响是深远的。《聊斋志异》还很早便走向了世界，蒲松龄为中国、为世界创造了宝贵的精神财富。
本文选自《聊斋志异》卷六(上海古籍出版社1986年版)。蒲松龄从小就喜爱民间文学,喜好搜集民间奇闻逸事,再加上科场、仕途的失败使他满腔悲愤,虽身不在官场,但对科举和官场的黑暗却有更深刻的认识,于是创作了《聊斋志异》。作者大约从20岁开始写作,直至晚年才成此“孤愤之书”。“聊斋”是蒲松龄的室名,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。《狼》原文共有三则故事，这里选的是第二则。
七年级上册《狼》教育教学课件
朗读全文
READ THE FULL
朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。
一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。?????
屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。
屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，驰担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。?????
七年级上册《狼》教育教学课件
少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将隧入/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。?
狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。?????
七年级上册《狼》教育教学课件
缀
窘
倚
眈
瞑
尻
黠
苫
寐
少
薪
暇
隧
行
大
眈
尾
蔽
假
时
积
意
甚
zhuì
jiǒnɡ
yǐ
dān
mínɡ
kāo
xiá
shàn
mèi
shǎo
xīn
xiá
suì
生僻字与多音字
七年级上册《狼》教育教学课件
整体感知
OVERALL PERCEPTION
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
译文：有个屠户天晚回家，担子里的肉（已经卖）完了，只剩下一些骨头。路上（遇到）两只狼，紧跟着（屠户）走了很远。
一屠：即“一个屠户”。
止：通“只”。
缀：连接、紧跟。
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屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
译文：屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。（屠户）又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。
投以骨：把骨头投给狼。
止：动词，停止。
从：跟从。
复：又。
而两狼之并驱如故：而（连词，表转折，可是。）两只狼像原来一样一起追赶。并，一起。驱，追随、追赶。如故，跟原来一样。
七年级上册《狼》教育教学课件
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
译文：屠户处境困迫，非常为难，恐怕前后一起受到它们的攻击。他看见田野里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
窘：处境困迫，为难。
受其敌： 遭受它的攻击。
顾：看，视。
积薪：堆积柴草。
苫蔽成丘：覆盖成小山一样。苫蔽，覆盖、遮盖。
弛：解除，卸下。
眈眈相向：瞪眼朝着屠户。眈眈，凶狠注视的样子。
七年级上册《狼》教育教学课件
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
七年级上册《狼》教育教学课件
译文：过了一会，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在（屠户）面前。时间长了，（那只狼的眼睛）似乎闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀杀死它。屠户正要上路，转身看柴草堆的后面，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道进入攻击屠户的背后。（狼的）身子已经进入一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
久之：时间长了。
瞑：闭上眼睛。
意暇甚：神情很悠闲。意，这里指神情、态度。暇，从容、悠闲。
暴：突然。
方：正，正要。
洞其中：在积薪中打洞。洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞。
隧入：从通道进入。隧，通道，这里用作状语，“从通道”的意思。
尻：屁股。
假寐：假装睡觉。寐，睡觉。
盖：表示推测，大概，原来是。
少时：一会儿。
径去：径直离开。
犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。
七年级上册《狼》教育教学课件
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过是给人们增加笑料罢了。
黠：狡猾。
顷刻：一会儿。
变诈：变诈，巧变诡诈。
几何哉：几何，多少，意思是能有多少。
止：只是。
笑耳：笑，动词做名词，笑料。耳，语气助词，罢了。
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深入研究
DEEP RESEARH
上一节课我们疏通了文意，了解了故事情节，这节课让我们细读课文，归类梳理文言实词、虚词的含义，深入探究课文内容。
“缀行甚远”“并驱如故”“眈眈相向”等词语，刻画出狼的贪婪、凶残、得寸进尺的吃人本性；
用“径去”“犬坐”“目似瞑、意暇甚”“洞其中”“将隧入”等词语，描绘出狼的狡猾、阴险。
1.文中的狼具有怎样的特点？
作者是怎样体现狼的这些特点的？
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2.屠夫是个怎样的人？作者是怎样刻画这一形象的？
屠夫身上表现了复杂的性格。
具体表现为 惊惧——怯懦——勇敢——智慧 的转变。
用“惧”“大窘”“投以骨”“复投之”等词语，表现出他的恐惧、退让、存在幻想；
用“顾”“奔”“倚”“驰”“持”“暴起”“劈”“毙”等词语，活画出他的机智、勇敢的斗争精神。
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3.“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。
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古文新义
一狼径去（古义：离开 新义：从所在地到别的地方）
场主积薪其中（古义：柴草 新义：工资）
屠自后断其股（古义：大腿 新义：屁股 ）
盖以诱敌（古义：原来是 新义：覆盖；盖子）
禽兽之变诈几何哉（古义：多少 新义：几何学，一门学科）
止增笑耳（古义：罢了 新义：耳朵）
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一词多义
止
止有剩骨 义(只，仅仅)
一狼得骨止 义(动词，停止)
意
意暇甚 义(名词，神情、态度)
意将隧入以攻其后也 义(动词，打算)
敌
恐前后受其敌 义(动词，敌对，这里指胁迫、攻击)
盖以诱敌 义(名词，敌人)
前
恐前后受其敌 义(名词，前面)
狼不敢前 义(动词，上前)
以
以刀劈狼首 义(介词，用)
盖以诱敌 义(介词，用来)
意将隧入以攻其后也 义(连词，来)
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合作讨论
TO DISCUSS COOPERATION
这个寓言给我们什么启示?
1.大多数坏人就是坏人,和狼一样,本性是难以改变的。我们要警惕像狼一样阴险狠毒的人,防人之心不可无。
2.我们不能被表面现象所迷惑,要看清事物的实质。
3.江山易改,本性难移。狼总是要吃人的,纵然是“狼子”,纵然是“颇驯”,只要有机会,它们就会露出本性。那些本性不改的坏人又何尝不是呢?
七年级上册《狼》教育教学课件
如果屠户没有抵抗，而被狼吃了，课文的议论句（结尾）可以怎么改？
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 人亦愚也，而顷刻被食，人类之怯懦几何哉？止增笑耳。
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文章结尾属于什么表达方式?有什么作用?
结尾部分是议论,起到画龙点睛的作用,表明作者的观点,点明寓意,启发读者思考。
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课下作业
HOMEWORK
背诵全文。
发挥想象，将本文改写成一个白话故事。注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等方面的描写。
谢谢您的观看
THANK YOU FOR WATCHING