西师大版四年级数学上册2.4 加法运算律（3） 课件（19张ppt）

加减法的关系和加法运算律
第4课时 加法运算律（3）
二
西师版数学四年级（上）
1.理解减法的运算性质。
2.正确运用减法的性质进行简便计算。
3.培养学生观察、分析能力和知识的迁移能力。
学习目标
【重点】
理解减法的性质。
【难点】
能运用减法性质进行简便运算。
课堂导入
还剩多少套服装？
从图中你发现哪些数学信息？
教材第33页例4
4
这个月一共进了250套服装。
第1周卖了58套，
第2周卖了42套。
探究新知
还剩多少套服装？
一共的服装 - 第1周卖的-第2周卖的 = 剩的
一共的服装 - 一共卖的 = 剩的
这个月一共进了250套服装。
第1周卖了58套，
第2周卖了42套。
还可以先算一共卖了多少套，然后再算还剩多少套。
教材第33页例4
4
4
探究新知
还剩多少套服装？
教材第33页例4
4
这个月一共进了250套服装。
第1周卖了58套，
第2周卖了42套。
一共的服装-第1周卖的-第2周卖的 = 剩的
250-58-42
=192-42
=150（套）
方法一
探究新知
还剩多少套服装？
教材第33页例4
4
这个月一共进了250套服装。
第1周卖了58套，
第2周卖了42套。
250 - （58+42）
=250 -100
=150（套）
答：还剩下150套服装。
一共的服装 - 一共卖的 = 剩的
方法二
比较这两种方法，你认为哪种方法更加简便？为什么？
250-（58+42）
=250-100
=150（套）
250-58-42
=192-42
=150（套）
教材第33页例4
这种方法更加简便！
250-（58+42）
250-58-42
比较这两种方法，你认为哪种方法更加简便？为什么？
250-（58+42）
=250-100
=150（套）
250-（58+42）
250-58-42
=192-42
=150（套）
250-58-42
还要观察两个数能否凑整。
教材第33页例4
=
100
如果用a，b，c表示这三个数，那么a-b-c=a-(b+c)。
一个数里连续减去两个数，等于这个数减去两个减数的和。
教材第33页例4
划重点啦！
课堂练习
1.计算下列各题，并说出哪种方法更简便。
120-41-59= 120-（41+59）=
20
100-24-76= 100-（24+76）=
20
0
0
先计算两个减数的和比较简便，因为41和59可以凑整。
先计算两个减数的和比较简便，因为24和76可以凑整。
课堂练习
2.怎样简便就怎样算？
175-36-64
=175-（36+64）
=175-100
=75
368-189-111
=368-（189+111）
=368-300
=68
算一算
教材第33页“算一算”
课堂练习
3.在 内和 填上相应的运算符号和数。
1035-497-203=1035-（ + ）
497
203
350-160-140=350 （160 140）
137-（37+25）=137- -
414-（ + ）=414-14-39
-
+
37
14
25
39
356-45+55
课堂练习
4.下面的算式正确吗？把错误的改正过来。
266-79-121
= 266-79+121
= 266-200
266-79-121
= 266 - 79+121
= 266-200
= 66
（ ）
356-45+55
= 311+55
= 366

= 66 （ ）
= 156 （ ）
= 356-100
= 365-(45+55)
×
×
课堂练习
5.王老师拿着292元去商店购买足球和篮球，买1个篮球用去了102元，买1个足球用去了98元。王老师还剩下多少钱？
292-（102+98）
= 292-200
= 92（元）
答：王老师还剩下92元钱。
课堂练习
6.比一比，看谁算得又快又对！
127-45-27-55
482-159+18
= 127-27-（45+55）
= 100-100
= 0
= 482+18-159
= 500-159
= 341
课堂练习
6.比一比，看谁算得又快又对！
826+135-126
179+289-79+11
= 179+11+（289-79）
= 180+210
= 390
= 826-126
= 700
这节课你有什么收获？
课堂小结
1.一个数里连续减去两个数，等于这个数减去两个减数的和。
2.如果用a，b，c表示这三个数，
那么a-b-c=a-(b+c)。
3.在计算时要先观察能否凑整，再判断用哪个运算定律。
课后作业
01
教材练习八4、5题。
作业课件中的相关练习。
02