黄冈市2021年春季高一年级期末调研考试
语文试题
黄冈市教育科学研究院命
2021年7月4日下午14:30-17:00
本卷满分150分,考试时间150分钟。
★祀考试顺利★
注意事项:
答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上
2.回答选择題时,选出每小題答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如霄
改动,用橡皮擦干净后,再选涤其他答案标号。回答非选择題时,将答案写在答题卡上。写在
本试卷上无效。
3考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回
现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)
读下面的文字,完成1~5题
材料一:“饭”的形成,是时代、技术和产业发展的结果。尽管负面信息不断,饱受诟病
但也要看到,“饭图”群体的动员能力、组织能力极强,尤其在一些公共事件中,在涉及国家利益
等核心问题上,能迅遠呈现出极大的凝聚力和团结力,如果能被加以正面引导,可以释放出难
以想象的正能量
疫情期间,“饭图女孩”筹款捐物、驰援武汉、支援湖北,“令人骄傲的‘饭图女孩’们”…‘饭圈
女孩'花式抗疫”等话題轮番登上微博热搜,获得大众的认
很多奋战在武汉抗疫一线的
后、00后医护人员,就是穿上防护服的“饭图女孩”。
2019年,在香港发生一系列极端暴力事件期间,阿中”刷屏,成为互联网上最大的“流量
明星”。“饭圈女孩”自发揪起的“守护阿中”这一富有爱国主义精神的集体网络行动,让公众
看到这个群体正向、积极的另一面。
也许,她们中有部分人守护“阿中”是因为“爱豆”(ido音译,偶像)被成胁恐吓,也可能她
们馳援武汉是因为职业所系。但是不要忘了,以“95后”00后”人群为主的“饭圈”群体,成长
于新中国发展最快的年代。从他们有记忆开始,国家就繁荣窗强,对祖国和人民深沉的热爱,
高一语文试题第1页(共10页)
以及与之关联的自信心态,是与生俱来深入骨髓的。爱国是他们内心最深刻、最持久的感情;
国家冇难时,众志成城守护每一个同胞是他们最简单、最淳朴的自然反应。
事实上,这个群体也在以他们自有的方式,参与到各类社会公益事务中去。比如有粉丝群
休筹资修桥俌路建图书馆;有粉丝群休设立“爱豆”粉丝公益基金,操作一系列公益项目;有粉
丝群体在宁夏种了上万棵绿树,让荒漠变成了绿洲……这些行动,都感召着更多人向上向善。
不管是否愿意承认,“饭圈”的乱象丛生与“饭圈”群体展现出的正能量是同时存在的
每一代人都有自己独特的情感,正如每一滴水都以自己的方式折射太阳的光芒。在互联
网语境中成长起来的青年一代,县具有异常充沛的能量。如何引导这些能量投射到推动社会发
展的方向上去,是一个时代命題。具体方式可以不断探索,但是对这个群体予以准确的认知和
充分的理解,一定是一个必要的前提。
(摘编自2020年07月17日人民网行远《尊重个性,不可简单否定》)
材料二:“饭圈”中的人与事,早已深受诟病。一些粉丝对选秀选手的痴狂,已不是单纯的
喜爱,而是愿意掏真金白银资功。如果选手不断晋级走红,粉丝觉得“与有荣焉”,更有自己的
养成”功劳。偶像出道要花钱,粉丝应援肯“出血”,有人说这是“愿打愿挨”。
可是,事情并没有看上去那么纯粹。“粉丝价值”也被某些别有用心者疯狂榨取。就“集
资”来说,由于缺乏規范和监督,蕴含各种问题隐患。更有甚者,后援会卷款跑路的情况时有发
生。处于“灰色地带”的筹资应援,不是一勺“法无禁止即可为”就能搪塞过关。
些专注饭圈应援的平台值得注意。平台一方面开辟“众筹”板块,标榜认诬简单、提现
快,用“不设门槛”吸引大量粉丝团入驻筹资;另一方面加入“应援资源”,供粉丝为偶像购买户
外大屏、地铁广告牌、灯光秀等宣传位,更设置粉丝消費額排行榜,激发攀比欲。简言之,有关
平台巳实现从筹资到消费的完整闭环,形成了相当规模的资金池。这种“集资”本身就游走在
合法与非法的金融监管边缘,而平台宣称的“支持者应自行对项目风险进行判断,平台不承担
任何责任”,更是在试图脱责甩锅。
粉丝团、后接会不少是“草台班子”,管理上通常混乱无序。对于筹资后的支出,能做到的
正规”,也仅是建立QQ群公示资金使用情况,其可信度备受质疑。难怪有粉丝表示,后援会
如果想要做假账、借“集资”牟利,方式很简单。对粉丝来说,“既然逃择了参与,就只能信任”的
态度,与其说是信任,不如说是无奈。一些粉丝被应援造势洗脑诱导冲动“打钱”后,冷静下来
没冇后悔药可吃。一旦遭遇后援会卷款跑路,粉丝还面临维权难的围境。
此,依法规范不可或缺。应援“集资”已不是追星、捧星、造星的问题,很冇可能涉及侵
高一语文试题第2页(共10页)黄冈市2021年春季期末调考
语文参考答案及评分标准
1.C（A项“本身就是奋战在抗疫一线的医护人员”以偏概全，有些“饭圈女孩”是医护人员，并不全是；并且“获得大众的认可”除了参与一线抗疫，还有集资捐款等各种花式抗疫行动。B项从材料一第四段来看，守护“阿中”不仅仅是“爱豆”受到威胁，也出于爱国：以“95后”“00后”人群为主的“饭圈”群体，爱国是他们内心最深刻、最持久的感情。D项“除建立QQ群公示集资款开支情况的正规做法外”曲解原意：对于筹资后的支出，能做到的“正规”，也仅是建立QQ群公示资金使用情况，其可信度备受质疑。）
2.B（“是明显的非法集资”错，原文中多处提到：这类集资是“监管盲区”，处于“灰色地带”的筹资应援。游走在合法与非法的金融监管边缘。）
3.A（材料一，主要观点是“饭圈”群体如果能被加以正面引导，可以释放出难以想象的正能量，成为推动社会发展的力量。A项最切合，可论证分论点“这个群体也在以他们自有的方式，参与到各类社会公益事务中去”；BC两项强调的是偶像对粉丝的影响，D项属鼓动“饭圈”支持偶像。）
4.①引用论证。引用古语“与有荣焉”论证粉丝资助偶像出道后的心态。引用“法无禁止即可为”“支持者应自行对项目风险进行判断，平台不承担任何责任”论证筹资应援可能涉及侵权、违法、犯罪。引用粉丝“既然选择了参与，就只能信任”的态度，论证粉丝出资后的无奈。
②比喻论证。把粉丝为偶像花钱比喻为“出血”“愿打愿挨”。把有的粉丝团、后援会比喻成“草台班子”。
③举例论证。列举后援会卷款跑路的情况，论证选秀集资存在隐患，缺乏规范和监督。（每点2分，任答两点得4分））
5.同意。材料一肯定“饭圈”正面积极的一面，“饭圈”群体参与公共事件和社会公益事务，给社会传递正能量；材料二则关注“饭圈”负面消极的一面，认为“饭圈”因缺乏规范和监督，蕴含很多问题隐患，甚至可能涉及侵权、违法、犯罪。
不同意。材料一和材料二都指出了“饭圈”存在问题，都没有要求取缔或封杀，只是呼吁正面引导或依法规范，以促进其合理健康发展。（言之有理即可得分）
6.C（宝玉形象分析有误：宝玉“爱博而心劳”，整日为女儿悬心、为姐妹操劳，她们都是他同情、关切的对象，并非“自以为是”,而是设身处地地为她们着想。）
7.B（B项“是因为宝钗才是这一回的主角,林黛玉在本回中只是起到陪衬作用”错误。不写黛玉所点之戏是采用“避难法”，因为如果林黛玉所点为自己喜欢的戏曲则很可能招致“不懂事”的非议，而如果其所点之戏为热闹之戏则有效法宝钗讨好贾母之嫌,故作者避而不谈。）
8.《山门》与《妆疯》本是互不相关的两出戏，黛玉将二者巧妙串联，一语双关。（1分）表面上是嘲讽宝玉兴奋过了头,骨子里则是嫉妒宝玉夸奖宝钗。（1分）这不仅体现出黛玉的机敏诙谐，同时，口头上的辛辣讽刺也将她内心酸楚的醋意表露无遗。（1分）语言多刺的背后，是终身大事无所依靠所造成的心性敏感，直率中不脱哀怨。（1分）
9.示例一:我同意。其一，宝钗熟习人情世故，成熟稳重，处处替人着想。比如她过生日选菜点戏，都充分考虑到贾母的爱好，这是孝顺长辈的美德。【结合选文，2分】其二，宝钗乐于帮助别人。比如她知道黛玉读了杂书便好言相劝。（或：知道邢岫烟将衣服当出去换钱，便主动帮她赎回并经常接济她。）【能结合其他章节，举一例2分】在当今社会，有些人过于强调个性和自己的权益而不注意尊重、体谅、帮助别人;和这些人相比，宝钗的美德在今天确实可贵，宝钗堪称当今社会的“理想女生”。【合理联系当代社会2分】
示例二:我不同意。其一，宝钗工于心计，善于讨好别人。比如她过生日选菜点戏，都迎合贾母的爱好，只为讨贾母的欢心，可谓阿谀奉承（2分）。其二，宝钗保守、教条，有很严重的封建思想。比如她得知黛玉读了《西厢记》，便告诉黛玉这是不合封建思想要求的杂书，并认为女子无才便是德（2分）。在当今的社会里，认为这样的人是“理想女生”实际是社会追求功利化、世俗化的反映；殊不知，真正理想的人生应该有超越世俗功利的审美的追求（2分）。
10.C（“卿”是“百里之命”托付的对象，“导”是“固争乃止”的主语。）
11.B（“行”是代行某职而无职衔，“判”是高位兼低职，“权”是暂代官职，“摄”是低位代理高职。）
12.D（“眷同布衣”意为眷宠自己就像是布衣之交一样真诚，而不是恩眷始终如一。王导还是布衣平民时与晋元帝关系如何于文无据。）
13.（1）等到刘隗执政，王导渐渐被疏远，（仍然）很淡泊的样子。（“用事”执政1分；“见”表被动1分；“如”……的样子1分，句意1分）
（2）等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国的都城邯郸变为郡县，可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。（“洎”等到1分；“以”因为1分；“终”坚持到底1分，句意1分）
14.①识人失察。推举羊鉴，然而羊鉴昏庸懦弱导致全军覆没，王导作为推举的人有罪责。②自愧失职。总管机要事务，使三军受挫败北，愧居宰辅之位。所以自请贬降，以正朝纲。（1点1分，答对2点得3分）
【文言文参考译文】
王导字茂弘，是光禄大夫王览的孙子。少年时就有远见卓识，志向清明高远。十四岁时，陈留的高士张公见到他很惊奇，对他的堂兄王敦说：“这个孩子的相貌志气，是将相之才。”一开始承袭祖上爵位，后来做了东海王司马越的参军。当时元帝司马睿还是琅琊王，与王导平时亲密友善。王导知道天下已经大乱，就一心拥戴琅琊王，暗有振兴恢复晋室的志向。司马睿也素来看重他，与他亲密如知心朋友。
等到司马睿登上帝位，百官陪同侍列，却让王导登御床一同坐下。王导一再推辞，直到三四次，说：“如果太阳与下面的万物一样，百姓还靠什么来照耀？”元帝才不再要求。皇帝晋升他为骠骑大将军、仪同三司。又为讨伐华轶的功勋，封他为武冈侯，不久就晋升为侍中、司空、假节、录尚书，兼任中书监。适逢太山太守徐龛反叛，元帝询问能够镇守平定河南的人，王导举荐太子左卫率羊鉴。没有多久羊鉴兵败，处死抵罪。王导上奏疏说：“臣下提议征讨，举荐调用羊鉴。然而羊鉴昏庸懦弱使军队覆没，是我的责任。况且我总管机要事务，致使三军受挫败北，愧为宰辅大臣，请求贬降自己的职位，以严肃朝纲。”元帝下诏不允许。等到刘隗执政，王导逐渐被疏远，（仍然）很淡泊的样子。有见识的人都称赞王导在兴盛和衰败之间善于自处。
王敦反叛，刘隗劝元帝全部诛杀王氏家族，议论的人都为王导担忧。王导跪拜谢罪说：“叛臣贼子哪一代没有，怎么想到现在出自臣下的家族！”元帝光着脚跑出来握着他的手说：“茂弘，我正要把重要的责任托付给你，你这是什么话啊！”当时王氏强盛，有独占天下的想法，王敦担心元帝贤明，想要商讨重新确立君主，王导坚决力争才罢休。王敦对王导说：“不听从我的话，（可能）几乎致使宗族灭亡。王导仍然坚持公正的意见，王敦没办法改变。”当初，元帝偏爱琅琊王司马裒，想要改变嫡子的地位，询问王导的意见。王导说：“从来都立长子为太子，况且长子司马绍又贤明，不适宜改变。”元帝仍然犹豫不决。王导每日进言劝谏，因而太子的地位最终稳定下来。等到明帝司马绍即位，王导接受元帝的遗诏辅佐朝政，解除扬州刺史之职，担任司徒，一切依照过去陈群辅佐曹魏的旧例进行。明帝驾崩后，王导又和庾亮等人同时接受遗诏，共同辅佐幼主，这就是晋成帝。王导生活简单朴素、清心寡欲，粮仓里没有储备的粮食，衣服不穿多层绢帛。成帝知道这种情况后，赐给他布一万匹，用来供他私人使用。王导患有疾病不能参加朝会，成帝就亲自到他家里和他一起饮酒作乐，然后让王导乘马车进入宫殿，王导被敬重就像这样。自从汉魏以来，群臣没有拜谒皇帝陵墓的习俗。王导因为元帝眷顾自己如同布衣之交，已不仅仅是君主对臣子的关心，故每一次升迁，他就拜谒元帝陵墓，非常哀痛。咸康五年去世，时年六十四岁，谥号为文献。
15.D（尾联照应诗题，“一片寒光”是英雄逝去后眼前空余的冷落之景，易水的“寒光”蕴藏着诗人的主观情意。“击筑悲歌”的往昔与“一片寒光”的眼前之景，一虚一实，开拓了诗歌的意境。）
16.①首联描绘了一幅冷清萧瑟的古渡秋景图（2分）②深秋时节，诗人卸罢征鞍又孤舟北上，入目所见芦苇萧萧，古渡口边冷冷清清，渲染出一片冷落萧条的气氛（2分）③古渡、孤舟自然引出诗人的羁旅之愁、漂泊之感、故国之思，为全诗奠定了悲凉的感情基调（2分）。
（每答对1点得2分，答对3点得6分）
【诗歌译文】古老的渡口边，芦苇萧萧，显出一派冷落萧条的景象。卸罢征鞍，又登上北上的孤舟。水上升腾起淡淡的薄雾，宛若袅袅的轻烟，笼罩在古木上，静夜里传来一声声猿啼；皓月的清辉洒在水边的沙渚上，一阵阵雁声点染了沉沉的秋意。远处传来捣衣的砧杵声，使飘零游子不由伤感落泪；鼙鼓之声才响起，就惹起人无尽的愁思。回首当年英雄击筑悲歌的地方，如今空余茫茫易水，寒光凝滞而不流动。
17.
(1)
千里澄江似练
玉鉴琼田三万顷
（2）奈何取之尽锱铢
用之如泥沙
（3）王者不却众庶
故能明其德
18.B（“山雀”做主语，承接上文更紧。）
19.D（比喻的修辞手法。）
20.父亲与牛、犁一道，在田间开出了一条直直的路（文段以“父亲”为陈述对象，“一条”数量短语作定语在形容词短语前）
21.①气囊弹跳式
②逐渐降低弹跳高度
③着陆位置也可以更精确
22．火星探测器软着陆的三种具体方式和优缺点。
23.写作提示：这是一篇材料作文。第一段材料的主要信息是网友留言，表达了对袁隆平院士的深切怀念与感恩之心。第二段材料的主要信息集中在“年轻人”上，他们深情悼念袁老的举动，他们对于“国士”的敬仰与爱戴，折射出当代青年人应有的健康价值观与世界观。
参考立意：①懂得感恩；②珍惜粮食，热爱生活；③要做这样的“追星族”；④谁是最可爱的人；⑤做最好的年轻人。
评分标准：
?
一等
（20～16分）
二等
（15～11分）
三等
（10～6分）
四等
（5～0分）
?
基
础
等
级
内
容
20
分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表
达
20
分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多
字迹潦草难辨
发
展
等
级
特
征
20
分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
说明：
（一）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分（“发展等级”不给分）。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。
（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发作用
2．丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远
3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法
文句有表现力
4．有创意：
见解新颖
材料新鲜
构思新巧
推理想象有独到之处
有个性特征
（三）缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
（四）抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。
（五）关于字数：400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分（少50个字扣1分）；400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分；300字以下的文章，15分以下评分，不再扣字数分；200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话的，给1分或2分；只写标题的，给1分；完全空白的，评0分。
（命题学校：浠水一中
命题教师：付志华、蔡丹、雷海琴、杨小兵、胡仕雄）
