青岛版六三制四年级上册3.2.2 三位数乘两位数的估算课件（21张PPT)
文档属性
| 名称 | 青岛版六三制四年级上册3.2.2 三位数乘两位数的估算课件（21张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-05 16:22:43 | ||
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文档简介
青岛版数学
四年级上册
第2课时 三位数乘两位数的估算
青岛版数学四年级（上）
三 保护大天鹅
——三位数乘两位数
1.使学生经历实际生活中运用估算的过程，掌握三位数乘两位数的估算方法，并且养成估算的习惯。
2.培养学生应用数学的意识，了解估算在生活中应用的必要性，提高学生的估算能力，发展良好的数感。
3.在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，体验解决问题策略的多样性。
学习目标
【重点】
根据要解决的具体问题，选择恰当的估算方法。
【难点】
根据要解决的具体问题，灵活选择适当的估算
方法。
课堂导入
用载重9吨的小货车运。
每袋饲料重46千克，买250袋。
从图中你知道了哪些信息？
你能提出什么问题？
新知探究
每袋饲料重46千克，买250袋。用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？
可以用估算的方法解决这个问题。
46≈50
50×250 = 12500（千克）
12500千克 > 9000千克
所以，一次不能运完。
9吨=9000千克
这样算对吗？
1
把46看大一些。
这样算对吗？
这样估算不对。本来每袋饲料没有那么重，我们往大里估算，结果超出实际总量，因而作出“一次不能运完”的判断是不合理的。
46≈40
40×250 = 10000（千克）
10000千克 > 9000千克
所以，一次不能运完。
9吨=9000千克
2
把46看小一些。
这样算对吗？
这样算对吗？
这样估算对。因为把每袋饲料的质量看轻一些，估算的结果比实际总量少都运不完。所以一定不能运完。
想一想，怎样根据解决实际问题的需要，选择合适的估算方法呢？
要根据实际情况的需要，合理地选择估算方法来解决问题。
估算时，有时需要把原数往大里看，有时需把原数往小里看。
有时需用四舍五入法取近似数，有时则需用去尾法或进一法取近似数。
（2）一块长方形菜地的长是102米，宽是52米，这块菜地的面积大约是（ ）平方米。
（1）估算301×36时，想301≈（ ），36≈（ ），所以301×36≈（ ）×（ ）=（ ）。
300
课堂练习
40
300
40
12000
102≈100
52≈50
5000
填空。
1
328×18
295×42
405×11
596×19
321×22
187×49
√
√
√
320
20
300
40
410
10
600
20
320
20
190
50
（教材第38页“自主练习” ）
估一估，在得数小于8000的算式后面画“√”。
2
（1）8□9×29≈27000，□里最大能填（ ）。
A. 9
C.0
B. 4
A.9
A
（2）101个51大约是（ ）。
A. 500
C.50000
B. 5000
B.5000
B
（3）实验小学有学生798名，全市有22所这样的小学，全市约有（ ）名学生。
A. 14000
C.1600
B. 16000
B.1600
B
30
100
50
100×50＝5000
800
20
选择。
3
204×23≈ 904×19≈ 491×39≈
4000
18000
19600
496×31≈ 398×58≈ 299×42≈
15000
24000
12000
估算。
4
（教材第39页“自主练习”）
、
24≈20
往小估能坐下600名学生，
所以，实验小学600名学生能坐下。
36≈30
20×30＝600（名）
儿童剧院有24排座位，每排能坐36人。实验小学有600名学生，能坐下吗?
5
从北京到济南每张火车票195元。一个旅游团有28人，准备6000元买火车票够吗？
6
28≈30
200×30=6000（元）
6000元=6000元
所以，6000元够用。
估大了都够，所以一定够。
195≈200
课堂小结
同学们，这节课你们学会了哪些知识？
三位数乘两位数的估算
可以把两个因数分别看作与它们接近的整百、整十数或几百几十数，也可以把其中一个因数看做与它接近的整百、整十数或几百几十数，另一个因数不变 。
相关练习。
02
01
课后练习第8、11、12题。
课后作业
四年级上册
第2课时 三位数乘两位数的估算
青岛版数学四年级（上）
三 保护大天鹅
——三位数乘两位数
1.使学生经历实际生活中运用估算的过程，掌握三位数乘两位数的估算方法，并且养成估算的习惯。
2.培养学生应用数学的意识，了解估算在生活中应用的必要性，提高学生的估算能力，发展良好的数感。
3.在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，体验解决问题策略的多样性。
学习目标
【重点】
根据要解决的具体问题，选择恰当的估算方法。
【难点】
根据要解决的具体问题，灵活选择适当的估算
方法。
课堂导入
用载重9吨的小货车运。
每袋饲料重46千克，买250袋。
从图中你知道了哪些信息？
你能提出什么问题？
新知探究
每袋饲料重46千克，买250袋。用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？
可以用估算的方法解决这个问题。
46≈50
50×250 = 12500（千克）
12500千克 > 9000千克
所以，一次不能运完。
9吨=9000千克
这样算对吗？
1
把46看大一些。
这样算对吗？
这样估算不对。本来每袋饲料没有那么重，我们往大里估算，结果超出实际总量，因而作出“一次不能运完”的判断是不合理的。
46≈40
40×250 = 10000（千克）
10000千克 > 9000千克
所以，一次不能运完。
9吨=9000千克
2
把46看小一些。
这样算对吗？
这样算对吗？
这样估算对。因为把每袋饲料的质量看轻一些，估算的结果比实际总量少都运不完。所以一定不能运完。
想一想，怎样根据解决实际问题的需要，选择合适的估算方法呢？
要根据实际情况的需要，合理地选择估算方法来解决问题。
估算时，有时需要把原数往大里看，有时需把原数往小里看。
有时需用四舍五入法取近似数，有时则需用去尾法或进一法取近似数。
（2）一块长方形菜地的长是102米，宽是52米，这块菜地的面积大约是（ ）平方米。
（1）估算301×36时，想301≈（ ），36≈（ ），所以301×36≈（ ）×（ ）=（ ）。
300
课堂练习
40
300
40
12000
102≈100
52≈50
5000
填空。
1
328×18
295×42
405×11
596×19
321×22
187×49
√
√
√
320
20
300
40
410
10
600
20
320
20
190
50
（教材第38页“自主练习” ）
估一估，在得数小于8000的算式后面画“√”。
2
（1）8□9×29≈27000，□里最大能填（ ）。
A. 9
C.0
B. 4
A.9
A
（2）101个51大约是（ ）。
A. 500
C.50000
B. 5000
B.5000
B
（3）实验小学有学生798名，全市有22所这样的小学，全市约有（ ）名学生。
A. 14000
C.1600
B. 16000
B.1600
B
30
100
50
100×50＝5000
800
20
选择。
3
204×23≈ 904×19≈ 491×39≈
4000
18000
19600
496×31≈ 398×58≈ 299×42≈
15000
24000
12000
估算。
4
（教材第39页“自主练习”）
、
24≈20
往小估能坐下600名学生，
所以，实验小学600名学生能坐下。
36≈30
20×30＝600（名）
儿童剧院有24排座位，每排能坐36人。实验小学有600名学生，能坐下吗?
5
从北京到济南每张火车票195元。一个旅游团有28人，准备6000元买火车票够吗？
6
28≈30
200×30=6000（元）
6000元=6000元
所以，6000元够用。
估大了都够，所以一定够。
195≈200
课堂小结
同学们，这节课你们学会了哪些知识？
三位数乘两位数的估算
可以把两个因数分别看作与它们接近的整百、整十数或几百几十数，也可以把其中一个因数看做与它接近的整百、整十数或几百几十数，另一个因数不变 。
相关练习。
02
01
课后练习第8、11、12题。
课后作业