三年级语文下册教案 春的消息 2（沪教版）

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春的消息
教学目标： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1.认识本课12个生字以及带有生字的词语，联系上下文理解生词的意思。
2.引导学生边读边想象画面，从而体会春天给大地万物所带来的变化，感受春天的气息，体会作者对春天的热爱之情，并受到美的熏陶。
3.能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
教学重点难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
重点：学会本课生字，理解课文内容。
难点：学会如何观察，能按一定的次序观察。
教具准备：
自制生字卡片。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.学会本课12个生字及由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
重点：掌握12个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
教具准备：
生字卡片。
教学过程：
一、激趣导入
都说“一年之际在于春”，美妙的春天已经来到，你感受到她的存在吗？春天在哪里呢？（指名说）
今天，我们来学习一首春天的诗歌，看看春天究竟给我们带来了什么消息
板书课题：春天的消息
二、自读课文，随文识字
1.学生自由轻声读课文，标出应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）
2.课文中哪些字音需要注意，说一说。
3.我们一起把这些易错的字音读一读。
三、出示生字卡片，读准字词，记忆字形
1.新装 牵引 爱怜 禁不住 认识 唤醒
欢呼雀跃 劳累 躺下 头顶 照耀 搔痒
2.进行自学，想一想用什么方法记住字形。
3.互相交流。
4.师针对难字进行指导。
“耀”字放大板书在黑板上，生书空一次。
5.学生独立书写，师巡视知道。
6.出示认读字，借助拼音认识这些字。
7.扩展词语，积累词汇。
8.读课文，巩固字音，初步感知课文内容。
板书设计：
春的消息
新装 牵引 爱怜 禁不住 认识 唤醒
欢呼雀跃 劳累 躺下 头顶 照耀 搔痒
教学后记：
经过预习，学生在识记生字的时候显得很轻松，扩词的面也比较广。相对上个学期而言，对生字的自我识记能力更强了。
第二课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生边读边想象画面，从而体会春天给大地万物所带来的变化，感受春天的气息，体会作者对春天的热爱之情，并受到美的熏陶。
3.能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
教学重点难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
重点：边读边想象画面，理解诗歌的内容。
难点：学会如何观察，并能按一定的次序观察。
教学过程：
一、谈话引入
上节课我们学习了课文中的生字，这节课让我们从诗歌中找到春天的消息。
二、读课文，感悟情感，了解诗歌内容
1.找一位好朋友一起读一读全诗，找出这首小诗给大家带来了哪些“春的消息”？
（用符号把它画出来作上记号）
2.分小节检查朗读情况（不知道刚才“好朋友们”合作的怎么样，在汇报“春的消息”之前咱们来看看哪两个小朋友读得最好？轮到读的“好朋友”一起读其中指定的一节）
3.说一说你们找到了哪些“春的消息”？
板书：
第一节————春风、春水、树枝、鸭子
第二节————春装、小鸟
第三节————蝴蝶飞舞
第四节————迎春花开
第五节————吐出绿苞、溪水唱歌
第六节————太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊
4.读“春的消息”（如果你喜欢这个“春的消息”，就请你站起来读一读这几句诗）
三、赞美春天
　　一年之际在于春，春天就像是个小娃娃，让我们充满了希望，春天也像是个美丽的小姑娘，让我们充满喜悦。当然春天也是一个最温暖的季节。我们脱下冬装，带着对春的向往，一起来赞美春天！
1.每位同学选取自己喜欢的1-2个小节有感情的朗读，以赞美的口吻来比一比谁最爱春天？
（教师自己选择2个小节与学生朗读比赛）
2.读中抓字词训练
例：风摇绿了树的枝条。
探讨：“摇”字是不是可以用其他字来代替？（板书学生提议的词）
比较：哪个好？为什么？
学生朗读中教师适时的语言润色：这是一首荡漾着浓浓春意的诗。全诗的“我们”换上春装去寻找春天为线索。如同一位高明的摄影师，巧妙地捕捉一幅幅春意盎然的画面。如：蝴蝶翩翩飞来，迎春花蓓蕾初绽，枝头绿苞拱起，苏醒的溪流在奔跑，嫩绿的草悄悄钻出地皮。每幅画的发现都有孩子们的欢乐，他们为春天的到来欣喜、欢歌、雀跃、与蝴蝶捉迷藏与嫩草嬉戏。全诗有情有景，表达了孩子们对春天的喜爱。
四、指导学生观察课文插图
1.你还在哪里找到了春天？（学生自由回答，师指导正确的观察方法）
2.口语练习
学生自由交流看到的内容，并用自己的话表达。
五、感悟读文，尝试背诵
这么美的诗，你能把它背下来吗？
六、寻找春天
“春的消息”还有很多，有心人总是把找到的春的消息用文字、用图画、用歌曲舞蹈不同的方式表达出来。你能做个有心人吗？去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。（复印一份有关描写春天诗句总汇的资料，以学习礼物的形式分发给每一位同学，作为课后学习的资料）
板书设计：
春风、春水、树枝、鸭子
春装、小鸟
蝴蝶飞舞
迎春花开
吐出绿苞、溪水唱歌
太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊
教学后记：
学生仍沉浸在假期自由欢愉的气氛当中，春天美好的景色，词句优美的小诗，也没能吸引他们更多的目光。也许是我进行语文文字训练时的处理还过于单调，总之，孩子们总是游离在诗歌的情境之外。我想，下节课我应该在环节的设置上要花更多的心思，要让更多的孩子被课本吸引，被我的教学设计吸引。
春的消息
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