12 桥 课件（共40张PPT）

桥
生活中你见过哪些桥？
引入新课
桥是供铁路、道路、渠道、管线、行人等跨越河流、山谷或其他交通线路时使用的建筑物。今天，我们要学习《桥》，这是一座怎样的桥呢？
引入新课
咆
哮
嗓
淌
哑
揪
呻
废
páo
xiào
sǎnɡ
tǎnɡ
yǎ
jiū
shēn
fèi
字词识读
折
（折断）
例：这两批货物都打折（ ）出售，严重折（ ）本，他再也经不起这样折（ ）腾了。
zhé
（折本）
zhé
shé
zhē
（折腾）
zhē
shé
字词识读
【黎明】天快亮或刚亮的时候。
【咆哮】形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。
【势不可当】当，抵挡。来势迅猛，不可阻挡。
字词识读
【狞笑】凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
【跌跌撞撞】形容走路不稳。
【拥戴】拥护推戴。
【清瘦】婉辞，指人瘦。
字词识读
【放肆】（言行）轻率任性，毫无顾忌。这
里用以形容洪水的凶猛。
【呻吟】指人因痛苦而发出声音。本课是指
木桥在洪水的冲击下发出的响声。
【祭奠】为死去的人举行仪式，表示追念。
字词识读
说说课文主要讲了什么事。
这篇课文主要写了黎明时分，在一个小山村里，一位老支书在山洪暴发、村民们慌张逃命的情况下，沉着地指挥村民渡过木桥，自己和儿子被洪水淹没的事情。?
提示：什么时间+什么地方+谁+在怎样的情况下+做了什么+结果怎样。
课文解读
根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
◇第一部分（第1～4自然段），写黎明时分，村庄突然遭遇洪灾。（山洪暴发）
◇第二部分（第5～13自然段），写老汉疏导人们有序撤离。（疏导撤离）
◇第三部分（第14～23自然段），写老汉和小伙子被洪水吞没了。（桥塌殉职）
◇第四部分（第24～27自然段），写洪水退后，老太太祭奠她的丈夫和儿子。（祭奠英灵）
课文解读
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
发生：山洪暴发
“像泼”“像倒”说明雨下得很大，来势很凶猛，为下文的山洪暴发作铺垫。
课文解读
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
运用比喻的修辞手法，形象地写出了洪水来势迅猛、不可阻挡的气势。
课文解读
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
洪水以迅雷不及掩耳之势席卷整个村庄。从人们的表现中可以感受到情况万分危急。
课文解读
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
用拟人的手法写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。
课文解读
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
“只有”说明没有其他的出路，突出了桥的重要性。
课文解读
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
用拟人的手法写出了洪水狰狞的面目，渲染了村民们面临死亡威胁的紧张气氛。
发展：疏导撤离
课文解读
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
“跌跌撞撞”和“拥”写出了人们惊慌逃命时的样子和场面的混乱、无秩序。
课文解读
体会英雄言行
在危急的情形中，求生是人的本能。当一百多人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥前。让我们一起来看一看，这位老汉在生死攸关之际做出的人生抉择。请同学们想想老汉是个怎样的人？你是从哪里感受到的？
课文解读
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

“拥戴”写出老汉在村民们心中有极高的威望。
过渡段
课文解读
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时惊慌的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
神态描写
课文解读
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
语言描写
老汉的话是说给群众听的，更是说给党员听的，他以先人后己的党纪控制住了局面，组织大家有序撤离。
“竟”说明老汉的话起到作用。在老汉的组织下，人们有序撤离。
课文解读
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
“蹿”写出水上涨的迅速；“放肆地舔着人们的腰”运用拟人的修辞手法，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。
高潮：桥塌殉职
课文解读
这些句子多采用比喻或拟人的修辞手法，如“像一群受惊的野马”“在路面上跳舞”“洪水的狞笑”“放肆地舔”等，让我们非常真切地感受到洪水的肆无忌惮，突出了情况的危急，渲染了紧张的气氛。
文中有多处描写洪水的句子，作者为什么这样写？
课文解读
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
动作描写
语言描写
思考：这个小伙子是谁？老汉是怎样对待这个不听指挥的小伙子的？老汉为什么要这样做？
课文解读
联系下文，我们可知这个小伙子是老汉的儿子。“冲、揪、吼”的动作描写表现了老汉不徇私情的高贵品质；“凶得像只豹子”运用比喻写出了老汉当时极其愤怒。
课文解读
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
运用拟人的修辞手法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中，在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
课文解读
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
老汉的话与第15自然段的话形成鲜明的对比，对待这个小伙子，老汉前后的态度不一致，表达的情感也不一样。联系下文可知，“吼”“推”的动作及老汉吼出的话语表现出的是伟大的父爱。
课文解读
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
看到儿子被洪水吞噬，老汉的内心一定是无比痛苦、无比内疚，想一想，老汉此时要喊的话可能是什么。
可能是“坚持住，儿子！”
也可能是“对不起，儿子……”
课文解读
结局：祭奠英灵
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
作者在结尾才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？
课文解读
结尾点明老汉和小伙子的关系，单句成段，语言极为简练。虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”，达到了震撼人心的艺术效果，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。
课文解读
“桥”有丰富而深刻的象征意义。在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，用自己的生命筑起了一座不朽的桥——以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。
文章以“桥”为题目，有什么深意？
课文解读
补充句子，理解课题“桥”的含义，感受人物的光辉形象。
1.老支书，你是一座 的桥。
2.老支书，你是一座 的桥。
3.老支书，你是一座 的桥。
舍己为人
永不坍塌
通往生命
课文解读
老支书有威信、沉稳、睿智、忠于职守，用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的宗旨。在生死关头，老支书做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。
联系上下文评价文中老支书这一形象。
课文解读
本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的“桥梁”，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
课文解读
山洪暴发
桥塌殉职
疏导撤离
祭奠英灵
桥
英勇献身
临危不惧
慷慨悲壮
势不可当
舍己为人
精神永存
课文解读
山洪咆哮着，像一群受惊的野马。（判断修辞手法）
比喻
拟人
排比
夸张
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（判断修辞手法）
拟人
夸张
比喻
对比
排比
夸张
对比
比喻
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（判断修辞手法）
比喻
拟人
排比
夸张
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（判断修辞手法）
文中与结尾处点出的“儿子”相照应的是（ ）
B.小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边。
C.小伙子被吞没了。
D.老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后。
A.人群里喊出一声：“党员也是人。”
D
课后练习